人教版小學道德與法治第16課《獎勵一下自己》教學活動設計.docx

《人教版小學道德與法治第16課《獎勵一下自己》教學活動設計.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學道德與法治第16課《獎勵一下自己》教學活動設計.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16課《獎勵一下自己》教學活動設計教學目標 1. 總結自己兩年來的進步，感受成長的快樂，確立成長的自信。 2. 發(fā)現(xiàn)他人及團隊的進步，并為他人和團隊的進步感到高興和自豪。 3. 在他人的幫助下，制訂自己的新目標，以積極的態(tài)度面對新的學習生活。教學活動設計活動一：我給自己發(fā)個獎 1. 展示：集體相冊一一學生入學后成長照片集。（課前可收集兩年里學生在學習、生活各方面的成長瞬間。如戴上了紅領巾、參加運動會、參加舞臺表演、認真在教室里學習、在閱覽室閱讀等。） 2. 小組活動：回顧我的成長。 （1）課前準備成長記錄單，發(fā)給每個學生一張。 （2）思考：看到集體相冊中同學們點點滴滴的進步和成

2、長，回想一下，你在哪些方面有進步呢？ （3）交流：把自己的進步和小組同學交流，獲得同學的認可。 3. 填寫成長記錄單。（讓學生用寫、畫等方式，把自己的成長、進步記錄下來。） 4. 分享：學生分享自己的成長記錄單。（引導學生關注到不同方面的成長,可以分享自己在學習、興趣特長、能力、品質等方面的成長和進步。例如“小小書法家”“口算小能手”“攀巖小勇士”“整理小當家”“愛心好伙伴”等。教師要設法讓每個學生都體會到自己的成長和進步。） 5. 小結：在這兩年里，同學們學會了許多新本領，學習進步了，興趣特長增多了，能分擔家務勞動，能奉獻愛心。大家從自己的成長和進步中獲得了喜悅和自信。 【設計意圖

3、】 本活動讓學生回顧、總結了自己兩年來的成長和進步。采用集體相冊的方式在全班同學面前展示，對學生是一種有效的激勵。成長記錄單的設計引導學生從學習、興趣特長、能力、品質等不同方面填寫，讓學生都得到充分的自我激勵和認可。 活動二：他們給我發(fā)個獎 1. 游戲：我來夸你來猜。 (1) 談話：在同學的眼里，你的進步表現(xiàn)在哪里呢，下面大家來做“我來夸，你來猜”的游戲。 (2) 游戲規(guī)則：請一名同學上臺說一說班級中某一同學的進步之處，請大家猜一猜是哪一名同學，猜到后把事先準備好的獎狀送給這位同學。 (3) 示范：教師先夸獎一名同學，讓大家猜一猜他是誰，說說為什么會這樣猜。(在選擇夸獎對象時，要特

4、別關注暫時進步不明顯的學生，讓他們也有機會獲得夸獎。)學生游戲。(引導學生關注到更多的方面，如關心他人、為班級服務等。) 2. 活動：老師給我發(fā)個獎。 (1) 提問：你知道在老師的眼里你有哪些進步嗎？ (2) 呈現(xiàn)圖片(視頻)：班主任評語、作業(yè)本、運動會比賽、文藝會演獲獎等。 (3) 講解：同學們的進步藏在老師的評語里，藏在作業(yè)本里，藏在跑步健將矯健的步伐里，藏在動聽的歌聲里，每一位老師都為大家的進步感到驕傲和自豪。 3. 活動：家人給我發(fā)個獎。 (1) 提問：在爸爸媽媽的眼里，你又有哪些進步呢？ (2) 視頻展示：一位媽媽夸獎孩子的進步。 (3) 讀信：讓學生從書桌里拿出信，

5、讀讀家人是怎樣夸獎自己的。(教師課前請家長寫一封信，夸贊孩子的進步。)采訪：隨機采訪幾位同學，請他們說說心里的感受。 4. 小結：同學們，你們的進步如春天里的禾苗，每天都在生長、變化。兩年來，每個人都取得了很大的進步。 【設計意圖】 本活動通過“我來夸，你來猜”游戲，提高學生的學習興趣、參與度和體驗度，幫助學生獲得愉悅的心理體驗，增強自信。從同學、教師、家長的角度發(fā)獎，讓學生從更多的角度，更全面看到自己的進步和成長，并為此感到自豪。 活動三：給小組同學發(fā)個獎 1. 閱讀：教材第63頁的范例。 2, 想一想：我們小組每個成員都很努力，每個人有哪些進步？ 3. 游戲：我們夸，你們猜。

6、 (1) 游戲規(guī)則：每名組員在空白卡片上寫出自己發(fā)現(xiàn)的小組同學的進步，然后投放到紙箱里；同學輪流抽取卡片，宣讀上面的內容；小組成員猜一猜，被夸獎的是哪名同學。 (2) 學生游戲。 4. 采訪：你的小組夸贊了你哪方面的進步？你聽了有什么想法？(教師可以有針對性找?guī)讉€典型的學生進行采訪。) 5, 閱讀：教材第62~65頁的繪本故事《小刺猬和獐》。 (1) 提問：獐為什么要感謝小刺猬？ (2) 提問：小刺猬為什么說獐幫他消除了勞累呢？ 6, 小結：看來，“獎勵”不僅僅是一張獎狀，也是發(fā)自內心的贊美。一個贊賞的眼神、一次熱烈的掌聲、一句暖心的鼓勵，都是送給小伙伴最好的獎勵。同學們和小伙伴

7、在一起的時候，要細心觀察他們的進步，送出真誠的贊美。 【設計意圖】 本活動引導學生發(fā)現(xiàn)小組中每個組員的進步與成長，進一步激勵學生的自信心，讓學生以愉悅的心情進行學習。繪本故事的學習是對獎勵內容的深化和補充,引導學生明白恰當?shù)馁澝滥茏尡环Q贊的人變得自信，從而變得越來越優(yōu)秀。 活動四：特別的獎項 1. 活動：特別的獎項給自己。 (1) 觀察：出示兩張獎狀，一張是學生獲獎的“小書法家”獎狀，另一張是老師獲得的“未來書法家”獎狀。 (2) 提問：老師這張獎狀和你們的獎狀有什么不同呢？ (3) 講述：其實老師跟大家一樣有很多的成長和進步，但也有需要努力的地方，我給自己設個特別獎項叫“未來書

8、法家”，把字寫得更好就是我要努力的方向。 (4) 閱讀：教材第64頁的范例。思考這名同學設立的是什么獎，為什么要設立這個獎項？ (5) 想一想：你認為自己在哪些方面需要努力呢？ (6) 寫一寫：在學習單上填寫“未來獎”。 (7) 交流：你給自己設立的獎項是什么？ 2. 活動：特別的獎項給班級。 (1) 討論：同學們可以設立怎樣的特別獎，送給班集體？ (2) 討論：為什么要給班級設立這個獎？ (3) 議一議：大家認為這個獎設立得是否合適，說說你們的理由。 3. 小結：每個同學都看到自己的不足并且努力去改正，就能獲得更大的進步。班級的進步也離不開同學們的努力，大家要用實際行動，讓

9、班級變得更好。 【設計意圖】 教師以給自己設立一個特別的獎項引入本活動，然后聯(lián)系學生實際，引導學生肯定旬我、反思自我，從而促進了學生的發(fā)展。通過特別的獎項給班級的活動讓學生發(fā)現(xiàn)班級的不足，引導學生與班集體共同進步，促進學生對班集體的認同感和責任感。 活動五：我的未來更美好 1, 閱讀：教材第65頁的范例。 2, 提問：這名同學的三年級新愿望是什么？ 3, 活動：我的三年級新愿望。 (1) 思考：你的三年級新愿望是什么？ (2) 寫寫畫畫：學生把自己的愿望寫在愿望卡中。 (3) 展示：你愿意把自己的愿望展示給同學們看看嗎？ 4, 活動：種下美好愿望。 (1) 學生折疊自己的

10、愿望卡片。 (2) 把愿望卡片裝入教師準備好的愿望瓶中。(也可以用愿望盒等方式，大家商議一個打開它的時間。) 5, 活動：記錄愿望。 (1) 談話：記錄下美好的愿望還有很多方式，你可以把愿望說出來，告訴朋友和家人，讓他們督促你實現(xiàn)自己的愿望。 (2) 用錄音、錄制小視頻的方式幫助學生記錄下愿望。 6. 提問：你們都許下了自己的愿望，愿望怎樣才能實現(xiàn)呢？(引導學生把實現(xiàn)愿望落實到行動上，可以制訂計劃，也可以邀請同學、父母督促等。) 7. 讀兒歌：哪里需努力，自己找一找。設個未來獎，送給我自己。小組齊努力，班級更優(yōu)秀。邁上三年級，許下新心愿。努力去實現(xiàn)，未來更優(yōu)秀。 8. 小結：這節(jié)課同學們回顧了自己的進步和成長，也找到了自己的不足，并愿意努力去改進。老師祝愿大家在未來的生活中取得更大的進步。 【設計意圖】 本活動引導學生許下愿望并愿意用自己的努力實現(xiàn)愿望，讓他們愿意有計劃、有目的地安排自己的生活。最后的兒歌總結了觀點，激勵學生在未來取得更大的進步。