江蘇省南通市實驗中學(xué)七年級政治上冊《己所不欲 勿施于人》課件 蘇教版

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1、己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人說課流程說課流程說學(xué)法說學(xué)法4 說教學(xué)過程說教學(xué)過程5說課題說課題1說教材說教材2說教法說教法3一一說課題說課題己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人是蘇教版思想品德七年是蘇教版思想品德七年級上冊第六課的第一框。級上冊第六課的第一框。二二說教材說教材1說教材的地說教材的地位和作用位和作用2說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)3說教學(xué)重點(diǎn)說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和難點(diǎn)1說教材的地位和作用說教材的地位和作用本框題在第二單元中具有不容忽視的重要的地位，它前面承接教材我與他人交往這部分內(nèi)容，后面是我與異性、我與集體交往的內(nèi)容，所以學(xué)好本課內(nèi)容就為學(xué)好以后的善于交往打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材

2、中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些與人交往的哲理，是以后學(xué)生在現(xiàn)實生活中與人交往時必須遵循的原則，是每一個人踏上社會學(xué)會更好地生存所必備的基本條件。2說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo)：）知識目標(biāo)：理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義。 （2）能力目標(biāo)：）能力目標(biāo)：學(xué)會換位思考，懂得人與人之間需要友善相處。 （3）情感態(tài)度與價值觀）情感態(tài)度與價值觀 ：理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義和在現(xiàn)實生活中的意義，學(xué)習(xí)“將心比心，推己及人”的換位思考方式，養(yǎng)成善解人意的良好品德和習(xí)慣。3說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的關(guān)鍵。

3、的關(guān)鍵。 教學(xué)難點(diǎn)：如何實踐教學(xué)難點(diǎn)：如何實踐“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”。三三說教法說教法教材導(dǎo)入利用書上生活在線的有關(guān)材料，引起學(xué)生興利用書上生活在線的有關(guān)材料，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在討論思考中進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。趣，讓學(xué)生在討論思考中進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。名言賞析讓學(xué)生賞析讓學(xué)生賞析“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的含義，的含義，結(jié)合自身談?wù)勛约旱睦斫?。結(jié)合自身談?wù)勛约旱睦斫狻Ｇ榫胺治鐾ㄟ^對一個情景的分析討論，回答問題并且得出答案，通過對一個情景的分析討論，回答問題并且得出答案，加深理解本課的重點(diǎn)。加深理解本課的重點(diǎn)。比較分析通過兩個故事的對比，強(qiáng)調(diào)和加深學(xué)生的認(rèn)識，通過兩個故

4、事的對比，強(qiáng)調(diào)和加深學(xué)生的認(rèn)識，更好的掌握本課的難點(diǎn)。更好的掌握本課的難點(diǎn)。四四說學(xué)法說學(xué)法 思考體會 交流探討 分析比較 總結(jié)反思 思考體會思考體會2345五說教學(xué)過程講授新課講授新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)板書板書故事導(dǎo)入故事導(dǎo)入討論討論2：這是我們在社會公共生活中看到的極不：這是我們在社會公共生活中看到的極不和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到和諧的事情。象這樣不和諧的事情你有沒有遇到或聽說過或聽說過 ？討論討論1：讀了書上：讀了書上“生活在線生活在線”中的有關(guān)材料，中的有關(guān)材料，大家有何體會呢大家有何體會呢?講授新課講授新課愛是人類永恒的話題。古今中外許多

5、哲學(xué)家、教育家、愛是人類永恒的話題。古今中外許多哲學(xué)家、教育家、思想家，都把思想家，都把“讓世界充滿愛讓世界充滿愛”作為自己追求的目標(biāo)作為自己追求的目標(biāo)和理想。和理想。現(xiàn)在我們都提倡現(xiàn)在我們都提倡“和諧社會和諧社會”，如今的社會如果要變，如今的社會如果要變成真正的成真正的“和諧社會和諧社會”，“讓世界變成美好的人間讓世界變成美好的人間”又要求我們怎么做呢？又要求我們怎么做呢？己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人孔子孔子討論：至理名言討論：至理名言“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”所包含的深所包含的深刻道理是什么刻道理是什么?請結(jié)合你自己的實際例子談?wù)勀愕睦碚埥Y(jié)合你自己的實際例子談?wù)勀愕睦斫?/p>

6、。解。 大人都喜歡逛商店，特別是媽媽。但我們都注意到：一個三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個問題。 討論討論1：你能回答這個問題嗎？：你能回答這個問題嗎？ 討論討論2：你父母有沒有因為自己的喜歡或者不喜歡強(qiáng)加于你？：你父母有沒有因為自己的喜歡或者不喜歡強(qiáng)加于你？ 討論討論3：你有沒有因為自己的喜歡或不喜歡強(qiáng)加于你的父母？：你有沒有因為自己的喜歡或不喜歡強(qiáng)加于你的父母？你父母當(dāng)時作出了怎么樣的反映？你父母當(dāng)時作出了怎么樣的反映？ 小結(jié)：通過討論和分析讓

7、學(xué)生明白要做到小結(jié)：通過討論和分析讓學(xué)生明白要做到“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的關(guān)鍵是的關(guān)鍵是“將心比心將心比心 推己及人推己及人”閱讀感悟閱讀感悟 在我國，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時，剛剛在我國，大禹治水的故事家喻戶曉。大禹接受治水任務(wù)時，剛剛和涂山氏的一個姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時，心里就像和涂山氏的一個姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有人被水淹死時，心里就像自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)自己家里親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別妻子，率領(lǐng)27萬萬治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動。經(jīng)過治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的勞動。經(jīng)過13年奮戰(zhàn)，三年

8、奮戰(zhàn)，三過家門而不入，疏通了過家門而不入，疏通了9條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。條大河，使洪水流入了大海，消除了水患。到了戰(zhàn)國時期，有個叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，到了戰(zhàn)國時期，有個叫白圭的人，跟孟子談起大禹治水這件事，他夸口說：他夸口說：“如果讓我來治水，一定能比禹做到更好。只要我把如果讓我來治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，讓河水流到鄰國去就行了，那不是省事得多了嗎河道疏通，讓河水流到鄰國去就行了，那不是省事得多了嗎?”討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說說你的感想。討論：比較大禹治水和白圭談治水兩則故事，說說你的感想。小結(jié)：通過故事對比的形式加深學(xué)生比小

9、結(jié)：通過故事對比的形式加深學(xué)生比“將心比心將心比心 推推己及人己及人”的理解，真正做到這一點(diǎn)。的理解，真正做到這一點(diǎn)。身體力行身體力行 同學(xué)之間如何才能做到同學(xué)之間如何才能做到“將心比心，推己及將心比心，推己及人人”?你有沒有這方面的經(jīng)驗，讓我們共同分享。你有沒有這方面的經(jīng)驗，讓我們共同分享。小結(jié)：通過學(xué)生自己的親身事例，讓他們真小結(jié)：通過學(xué)生自己的親身事例，讓他們真切的感受到切的感受到“將心比心將心比心 推己及人推己及人”，可以在，可以在現(xiàn)實的生活中更好地實施這一點(diǎn)。現(xiàn)實的生活中更好地實施這一點(diǎn)?；仡欀R點(diǎn)回顧知識點(diǎn)： 理解和體會理解和體會“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的含義的含義 學(xué)會換位思考，懂得將心比心，明白人與人之間需要友善處理。學(xué)會換位思考，懂得將心比心，明白人與人之間需要友善處理。 完成學(xué)案的內(nèi)容。完成學(xué)案的內(nèi)容。板書板書 第六課第六課 授人玫瑰，手留余香授人玫瑰，手留余香 （一）（一） 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 1、己所不欲，勿施于人的含義、己所不欲，勿施于人的含義 2、做到、做到“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的關(guān)鍵的關(guān)鍵 3、如何踐行、如何踐行“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”？說課完畢不當(dāng)之處敬請指教謝謝！謝謝！