《人音版音樂二年級上冊第1課 知識與技能 發(fā)聲練習1 示范教案.docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人音版音樂二年級上冊第1課 知識與技能 發(fā)聲練習1 示范教案.docx(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《發(fā)聲練習》教學方案
教材解析
歌唱通過對唱腔、音高、音色、音程、音量、旋律、節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面,來闡釋作品 和藝術(shù)性地表達情感。二年級開始,學生對于歌唱的興趣越來越濃厚。本課是學生迅速提升 音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵-課。首先通過口型練習的發(fā)聲練習,在教師指導(dǎo)下,提升發(fā)聲技巧,能夠 使用正確的方法進行放松而清晰的發(fā)聲訓(xùn)練,并進行歌唱。開發(fā)學生智慧,激發(fā)學生興趣。
教學目標
在本課的發(fā)聲練習中,讓學生掌握“W0”的演唱,能夠使用正確的發(fā)聲方法和呼吸方 法進行歌唱。
教學重點
學習用歡快的情緒、輕巧的聲音清晰、準確的歌唱發(fā)聲練習。
教學難點
開口音和閉11音演唱的準確歌唱。
課前準備
教
2、師準備:多媒體課件,鋼琴。
學生準備:教材。
課時安排
1課時。
教學過程
一、情境導(dǎo)入
教師多媒體出示公雞叫的圖片,提出問題:請學生思考公雞在叫時會發(fā)出什么聲音?試 著模仿出來。
【設(shè)計意圖】通過問題設(shè)置,培養(yǎng)學生在生活中的觀察能力,增強學生對新知的熟悉感, 激發(fā)學生的學習興趣。
二、探究新知
1. 教師出示圖片并帶領(lǐng)學生進行正確歌唱姿勢的訓(xùn)練。人體自然直立,上身放松,下 半身穩(wěn)而不僵硬,使整個身心處于精神飽滿、生機勃勃的狀態(tài),兩腳如肩寬,成丁字型分開 站立,支撐點可放在前腳或后腳上,以便歌唱時保持重:心。腰部直立,使胸部挺起,同時微 收小腹,兩肩平放而略向后舒展,手臂自然
3、下垂。頭眼平視,頸部放松。下巴自然下垂而微 向后收,切不可向前突出。臉部肌肉放松,表情白然大方。切忌皺眉、嗽嘴、歪頭等。演唱 時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感加入少許動作,但動作要簡練自然,避免矯揉捏造,以免影響舞臺 形象。坐著唱時(中學音樂課較多是坐著唱),注意不要坐滿整個凳面,約坐三分之一?的面 積。背不要靠在椅子上,腰部稍挺,感覺下背拉直伸長,從頭、頸、背到腰,有垂直感。頭 部、臉部要求基本與前面所講的相同。
2. 歌唱的呼吸
歌唱中的呼吸與日常生活中的呼吸既相同乂不相同。就其木質(zhì)和生理學基礎(chǔ)來說,兩者 完全一樣,但在運用上卻有很大區(qū)別。平常的呼吸純?yōu)樽匀坏膭幼?,是下意識的運動,說閑 話時的呼
4、吸也是隨意和自由的。而歌唱時的呼吸則不同,它必須根據(jù)歌唱發(fā)聲和藝術(shù)表現(xiàn)的 要求進行。唱歌的人應(yīng)能保持自己所有的氣息,將氣度、長度、強度,幫呼吸應(yīng)隨音的高、 低、強、弱的變化而變化。此外,唱一首歌曲時,歌唱者只能在樂句間或休止時換氣、吸氣, 也就是說呼吸應(yīng)按照音的長短和分句進行調(diào)節(jié),必須服從情緒變化的要求??傊?,歌唱呼吸 作為一種藝術(shù)手段,有它自身特有的一套規(guī)律,它是高度技術(shù)性的、后天訓(xùn)練的結(jié)果。
【設(shè)計意圖】通過學習,培養(yǎng)其歌唱技能。
三、藝術(shù)實踐
1 .請同學們用“w。”母音來歌唱以下練聲曲。
2.請學生跟隨老師分角色進行發(fā)聲練習的歌唱。
【設(shè)計意圖】教師在學生完全掌握知識技能的前提之卜進行指導(dǎo),讓學生在實踐中進行 技能鞏固。引導(dǎo)學生了解和學習發(fā)聲的正確姿勢和呼吸發(fā)聲練習。
四、教師點評
請學生將白己的發(fā)聲方法運用到歌曲的演唱當中去,注意發(fā)聲方法的使用。
【設(shè)計意圖】教師通過過程性評價以及終結(jié)性評價激勵學生,鼓勵其創(chuàng)新能力。
五、課堂總結(jié)
今天這堂課我們進行了進行“wo”的發(fā)聲練習,與老師共同進行了歌唱,你掌握了嗎? 試著表演給你的同學和家人吧!
【設(shè)計意圖】對本節(jié)課的知識點進行總結(jié),讓學生感受歌唱藝術(shù)之美。