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1、《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】1、深究詩句，感受重章疊唱、雙聲疊韻的韻律美。
2、品讀課文，了解賦比興手法。
3、分析君子、淑女的人物形象，在討論中提升學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)流程】
一、走進(jìn)《詩經(jīng)》
（一）教師通過配樂朗誦詩歌
你是蜿蜒不息的河流，
賦比興，是你流光溢彩的表達(dá)。
在兩千年的悠悠歲月里流淌。
“詩三百”是你的代名詞，
多少人追溯你神秘的源頭，
“風(fēng)騷”是你與《離騷》的雅稱，
從春秋，到西周：
你是中華兒女取不盡的活水，
風(fēng)雅頌，是你純思無邪的篇章:
遇見《詩經(jīng)》歌i曲，頓首再拜。
注意：清同學(xué)們在老師朗讀的過程中找出關(guān)「《詩經(jīng)》的文學(xué)常識
明
2、確：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩欹總集，它收集了從西周初到春秋中期的305篇詩 歌。在先秦古籍中，又稱《詩三百》。《詩經(jīng)》按用途和音樂分風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)" 又叫“國風(fēng)"，是各地的民歌。詩經(jīng)的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。
（二）對比詩文特點(diǎn)
請同學(xué)們對比上面表達(dá)內(nèi)容大致相同的詩歌與說明性文字，你的感受?樣嗎？
明確：說明性文字：語言準(zhǔn)確、表達(dá)簡潔、傳達(dá)知識；詩歌：音韻美、形象美、情感美。
二、走入《關(guān)雎》
（一）朗誦《再別康橋》片段 輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
3、
軟泥上的青存， 油油的在水底招搖； 在康河的柔波里， 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢
教師提問：“青苻”是什么？ 一種可食的水草
教師小結(jié)：徐志摩筆下的青若在康橋的柔波里招搖，《途經(jīng)》中的苻菜又是怎樣的搖曳 生姿？
（二）音韻之婉轉(zhuǎn)
1. 學(xué)生速讀課文，思考為何不直接說“參差芹菜，左右流之、采之、范之”，而是用“參 差若菜，左右流之。參差若菜，左右采之。參差苻菜，左右范之”。
明確：重宰疊唱，上下句或上下幸基本相同，只是更換其中的幾個字，造成回環(huán)往復(fù) 的表達(dá)效果。通過句子的反復(fù)營造出朗誦的美感，文意的遞進(jìn)
2.
4、詩歌中同樣手法的句子有“窈窕淑女”，“參差”和“窈窕”這兩個詞語的拼音分別有 什么特點(diǎn)？
明確：“參差"的聲母相同，“窈窕”的韻母相同。聲母相同——雙聲，韻母相同——疊 韻。
3. 找出詩歌中其他雙聲或疊韻的詞語，讀一讀這些詞語，和其他詞語聽起來有什么不一 樣？
明確：雎鳩（雙聲）、輾轉(zhuǎn)（雙聲、疊韻）。聽覺上的審美感受，讓音韻和諧，聲感更強(qiáng)， 使查增加韻味，使絲生動形象，使藥1濃度加深。
（三）表達(dá)之華彩
1. 在課文中找出《關(guān)雎》描寫的人物和故事情節(jié)，并用簡潔的語言講講《關(guān)雎》的情節(jié)。
《關(guān)雎》識記卡人物：君子、淑女
情節(jié)：竊窕淑女，君子好逑T 寤寐求之、求之不得T 翠瑟友之、
5、鐘鼓樂之
概括：《關(guān)雎》描寫了一個男子對一個女子的 麥慕、思念、追求的故事，男子因求之不得而痛苦, 然后以術(shù)瑟鐘鼓親近、取悅女子。
明確：賦，記敘
2. 學(xué)生思考：只有紅字劃線部分和故事情節(jié)相關(guān)，其他句子是不是多余？ 美關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差若菜，左右范之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
明確：興，引出（先說別的事物，引出所吟詠的對象）；比，比喻。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)雎 鳥與君子淑女有意義、氣氛上的美聯(lián)，以采苻菜這一行為興君子對淑女的相思與追求。
6、
三、追求君子淑女
（一）小組討論：詩中女子值得男子追求嗎？
作答規(guī)范：
1. 我認(rèn)為女子值得/不值得男子追求。
2. 從"”句中讀出女子,所以她值得/不值得男子追求。
參考答案：
從“窈窕”中讀出女子的文靜美好。
從“淑女”的“淑”讀出女子的美麗、美好。
從“參差苻菜，左右采之”中讀出女子采苻菜賢惠勤勞。
從“流、采、范"中讀出女子細(xì)心、專注。
（二）小組討論：詩中的男子有什么特點(diǎn)？
參考答案：
從“求之不得”到“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”體現(xiàn)君子從一而終，專情，執(zhí)著。
從“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”體現(xiàn)君子才華橫溢，善于取悅女子。從君子喜歡的是“窈 窕淑女”，反應(yīng)出
7、君子有眼光
從“求之不得”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”體現(xiàn)出君子相思之苦，他只是通過琴瑟鐘鼓來親近淑女, 體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度，尊重女子。
君子想用琴瑟鐘鼓來去取悅女子，證明君子的愛好高雅，他對淑女的追求也是高雅的。
（三）思考：君子最終追求到了淑女嗎？
參考答案：我認(rèn)為沒有追求到，前文“求之不得”說明淑女已經(jīng)拒絕了君子，后文可能 只是君子的苦戀。鐘鼓、琴瑟之類的象征富貴之家的樂器，而本詩出自《國風(fēng)?周南》，是 名副其實的民間草根的歌唱，這是男子白日夢中愛情理想實現(xiàn)，體現(xiàn)男子的深情及圣潔之愛。
四、成為君子淑女
（一）成為淑女一《初戀這件小事》
電影介紹：女主角小水從不自信、學(xué)習(xí)馬馬虎虎的懵懂女
8、孩，變成自信、上進(jìn)、獨(dú)立 的服裝設(shè)計師。
女生讀臺詞:“要讓愛情成為動力，讓自己變得更優(yōu)秀?！?
（二）成為君子一一《那些年，我們一起追的女孩》
電影介紹：柯景騰讀國中時成績差又調(diào)皮搗蛋，因為喜歡女神學(xué)霸沈佳宜，發(fā)奮學(xué)習(xí)， 考入大學(xué)。
男生讀臺詞："我也很喜歡，當(dāng)年喜歡著你的我。那時候的我，簡直無時無刻都在發(fā)光。"
小結(jié)：
當(dāng)謙謙君子，做窈窕淑女，發(fā)乎情止乎禮，讓喜歡成為前進(jìn)的動力。
（三）作業(yè)布置
練筆（任選其一）
① 我要給籽來的你的愛，（因為）
② 將《關(guān)雎》改寫成一首現(xiàn)代詩或一篇抒情散文
五、板書設(shè)計12.《關(guān)雎》
窈窕淑女一一文靜勤勞慎重
謙謙君子一一尊重執(zhí)著才華
表達(dá)華彩一一賦乃記敘 比乃比喻 興乃興起音韻婉轉(zhuǎn)——重章疊唱雙聲疊韻音韻傳情
（板書書寫順序：根據(jù)教學(xué)設(shè)計的邏輯順序從底部寫起，通過字詞，再到句段，進(jìn)而賞析詩歌的內(nèi)涵，成金字塔結(jié)構(gòu)）
《關(guān)雎》 教學(xué)資料.docx
