江西省橫峰中學(xué)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 序列化寫作 細(xì)微之處見(jiàn)神韻課件

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1、序列化寫作學(xué)案第第1010課時(shí)課時(shí) 細(xì)微之處見(jiàn)神韻細(xì)微之處見(jiàn)神韻 記敘文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練記敘文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練高考優(yōu)秀作文段落欣賞高考優(yōu)秀作文段落欣賞談?chuàng)?dāng)談?chuàng)?dāng) 2020歲前的人生是父母給的,歲前的人生是父母給的,2020歲后的人生是自己歲后的人生是自己給的。別把自己的窘境遷怒于別人,我們唯一可以抱給的。別把自己的窘境遷怒于別人,我們唯一可以抱怨的,是不夠努力的自己。當(dāng)理由找得越來(lái)越無(wú)懈可怨的,是不夠努力的自己。當(dāng)理由找得越來(lái)越無(wú)懈可擊,成功就離你越來(lái)越遠(yuǎn)了。失敗沒(méi)有借口,擔(dān)當(dāng)才擊,成功就離你越來(lái)越遠(yuǎn)了。失敗沒(méi)有借口,擔(dān)當(dāng)才是成功的前提。是成功的前提。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.記敘文細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練;記敘文

2、細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練; 2.“人生的作業(yè)人生的作業(yè)”記敘文寫作訓(xùn)練。記敘文寫作訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) “人生的作業(yè)人生的作業(yè)”記敘文寫作訓(xùn)練。記敘文寫作訓(xùn)練。新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)一、什么是細(xì)節(jié)描寫?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫有何作用?一、什么是細(xì)節(jié)描寫?運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫有何作用?細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面

3、的描寫之中。素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫包括:語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)細(xì)節(jié)描寫包括:語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:細(xì)節(jié)描寫的作用主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面:(1)傳神的刻畫出人物形象,給人以逼真形象之感。傳神的刻畫出人物形象,給人以逼真形象之感。(2)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(3)可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界,讓人物血肉豐滿,進(jìn)而可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界,讓人物血肉豐滿,進(jìn)而讓人感受栩栩如生。讓人感受栩栩如生。(4)深化文章的主題。深化文章的主題。江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授

4、說(shuō):從某江蘇高考作文閱卷組長(zhǎng)何永康教授說(shuō):從某種意義上說(shuō),一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а苑N意義上說(shuō),一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)萬(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。和得分點(diǎn)。二、閱讀下面兩則文字,對(duì)比其寫作效果,感受細(xì)節(jié)描寫的作用。二、閱讀下面兩則文字,對(duì)比其寫作效果,感受細(xì)節(jié)描寫的作用。1 1這次上講臺(tái)去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在位子上,想了又這次上講臺(tái)去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在位子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái)想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái)2 2這次上講臺(tái)去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在位子上,雙腳發(fā)這次上講臺(tái)去寫會(huì)是什

5、么結(jié)果呢?我坐在位子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在位子上挪抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在位子上挪動(dòng)動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議壓了壓,幾次想沖上去,可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是,心

6、一橫,么錯(cuò)誤了。于是,心一橫,“呼呼”地站起來(lái),跺跺腳,對(duì)著手哈地站起來(lái),跺跺腳,對(duì)著手哈了幾口氣,離開(kāi)座位了幾口氣,離開(kāi)座位讀完兩則材料,你認(rèn)為哪則材料表達(dá)效果更好?為什么?讀完兩則材料,你認(rèn)為哪則材料表達(dá)效果更好?為什么?第二則材料更好,主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,形第二則材料更好,主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,形象生動(dòng)地描摹出象生動(dòng)地描摹出“我我”的緊張表現(xiàn),又運(yùn)用心的緊張表現(xiàn),又運(yùn)用心理描寫,將理描寫,將“我我”的形象塑造得更加豐滿。的形象塑造得更加豐滿。細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用指導(dǎo)引子:有一篇高考作文,寫老師讓小朋友們用引子:有一篇高考作文,寫老師讓小朋友們用“陽(yáng)光陽(yáng)光”造句,造句,一個(gè)同學(xué)說(shuō)

7、:一個(gè)同學(xué)說(shuō):“夏天的陽(yáng)光很活潑。夏天的陽(yáng)光很活潑。”這時(shí)文章寫道:這時(shí)文章寫道:“全班靜全班靜得出奇,接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了得出奇,接著是一陣哄堂大笑。老師微笑的嘴角也下擺了30度。度?!痹谶@里,作者巧妙地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,從側(cè)面反映了老在這里,作者巧妙地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,從側(cè)面反映了老師教學(xué)的死板。尤其是師教學(xué)的死板。尤其是“老師微笑的嘴角也下擺了老師微笑的嘴角也下擺了30度度”,這,這一細(xì)微的神態(tài)變化,把老師有意無(wú)意地扼殺學(xué)生個(gè)性的行為揭一細(xì)微的神態(tài)變化,把老師有意無(wú)意地扼殺學(xué)生個(gè)性的行為揭示得淋漓盡致,入木三分。示得淋漓盡致,入木三分。一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫重

8、溫經(jīng)典重溫經(jīng)典背影背影,運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,塑造豐滿生動(dòng)的,運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,塑造豐滿生動(dòng)的人物形象。人物形象。原稿原稿我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,艱難地穿過(guò)鐵道。布棉袍,艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿修改稿(還記得原文內(nèi)容嗎?請(qǐng)寫下來(lái)。還記得原文內(nèi)容嗎?請(qǐng)寫下來(lái)。)【答案答案】 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,鐵道,要

9、爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。二、肖像細(xì)節(jié)描寫二、肖像細(xì)節(jié)描寫賞析經(jīng)典賞析經(jīng)典孔乙己孔乙己中肖像描寫片段,分析肖像細(xì)節(jié)描寫中肖像描寫片段,分析肖像細(xì)節(jié)描寫的妙處。的妙處。他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。多

10、年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。請(qǐng)賞析這段文字的妙處。請(qǐng)賞析這段文字的妙處?!敬鸢甘纠鸢甘纠?這段描寫,抓住了這段描寫,抓住了“長(zhǎng)衫長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié),穿長(zhǎng)衫是科這一典型細(xì)節(jié),穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征,而孔乙己的長(zhǎng)衫卻舉時(shí)代讀書人的象征,而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破又臟又破”,再,再加上加上“臉色臉色”是是“青白的青白的”,還夾雜著,還夾雜著“傷痕傷痕”;“胡子胡子”是是“花白的花白的”,并且還是,并且還是“亂蓬蓬的亂蓬蓬的”。這樣一個(gè)窮困潦倒。這樣一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫閱讀下面的文

11、字,請(qǐng)運(yùn)用心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫,將閱讀下面的文字,請(qǐng)運(yùn)用心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫,將“我我”緊緊張的心理活動(dòng)形象地描摹出來(lái)。張的心理活動(dòng)形象地描摹出來(lái)。語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。我一看不及格,很是傷心?!敬鸢甘纠鸢甘纠?我不停地在心里念叨:我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我再也不上帝啊,保佑我吧!我再也不上網(wǎng)了,不玩手機(jī),不打游戲機(jī)了。唉!都有怪我自己,老上網(wǎng)了,不玩手機(jī),不打游戲機(jī)了。唉!都有

12、怪我自己,老想著上網(wǎng),考試前一天還趁父母不在家偷偷玩了一上午游戲。想著上網(wǎng),考試前一天還趁父母不在家偷偷玩了一上午游戲。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽(tīng)講,老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽(tīng)講,千萬(wàn)別讓我不及格啊!千萬(wàn)別讓我不及格??!”。當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言:著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言:“人生在世,都有一份作人生在世,都有一份作業(yè)。業(yè)。”其實(shí),人生的過(guò)程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)其實(shí),人生的過(guò)程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過(guò)程程根據(jù)你對(duì)材料的理解,自擬文題,寫一篇不少于根據(jù)你對(duì)材料的

13、理解,自擬文題,寫一篇不少于800字的字的記敘文。記敘文?!纠馁p析例文賞析】外婆的外婆的“拐杖拐杖”周日的中午,我吃完飯,匆匆看了一眼外婆。她正獨(dú)自坐在周日的中午,我吃完飯,匆匆看了一眼外婆。她正獨(dú)自坐在院里盯著花兒發(fā)呆,想必又在想念逝去的外公。我原想走進(jìn)院子院里盯著花兒發(fā)呆,想必又在想念逝去的外公。我原想走進(jìn)院子陪陪她,可又想到了那一沓沓未完成的作業(yè),于是便照應(yīng)了一聲:陪陪她,可又想到了那一沓沓未完成的作業(yè),于是便照應(yīng)了一聲:“外婆,我寫作業(yè)了,有什么事兒就叫我。外婆,我寫作業(yè)了,有什么事兒就叫我?!彪S后,又折回房間,隨后,又折回房間,繼續(xù)在作業(yè)中繼續(xù)在作業(yè)中“戰(zhàn)天斗地戰(zhàn)天斗地”。正為一道

14、數(shù)學(xué)題糾結(jié)的時(shí)候,卻聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲,一看是外婆。正為一道數(shù)學(xué)題糾結(jié)的時(shí)候,卻聽(tīng)見(jiàn)了敲門聲,一看是外婆。她說(shuō)道:她說(shuō)道:“丫頭,我出去透透氣。丫頭,我出去透透氣?!毕氲酵馄趴炀攀畾q了,平時(shí)想到外婆快九十歲了,平時(shí)很少一個(gè)人出去,我有些不放心:很少一個(gè)人出去,我有些不放心:“外婆,您就在院子里走走,外婆,您就在院子里走走,要不然爸媽會(huì)擔(dān)心的。要不然爸媽會(huì)擔(dān)心的?!薄啊薄安坏K事,我就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),以前和不礙事,我就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),以前和你外公一塊兒能走到城南呢!你外公一塊兒能走到城南呢!”我看到外婆的眼眸里閃過(guò)一抹傷我看到外婆的眼眸里閃過(guò)一抹傷痛,又帶有一絲懇求的神情,只好妥協(xié):痛,又帶有一絲懇求的神情

15、,只好妥協(xié):“那您別走遠(yuǎn)了。那您別走遠(yuǎn)了?!蓖馔馄胚B聲應(yīng)著,笑著出門了。而我,又埋進(jìn)了滿書桌的作業(yè)里。婆連聲應(yīng)著,笑著出門了。而我,又埋進(jìn)了滿書桌的作業(yè)里。寫完作業(yè),伸了個(gè)懶腰,抬頭看到時(shí)鐘都五點(diǎn)了。兩點(diǎn)、三寫完作業(yè),伸了個(gè)懶腰,抬頭看到時(shí)鐘都五點(diǎn)了。兩點(diǎn)、三點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)!都四個(gè)小時(shí)了,外婆怎么還沒(méi)回來(lái)!我趕緊拿點(diǎn)、四點(diǎn)、五點(diǎn)!都四個(gè)小時(shí)了,外婆怎么還沒(méi)回來(lái)!我趕緊拿起鑰匙,忐忑不安地出了門。起鑰匙,忐忑不安地出了門。在小區(qū)里焦急地走著,四處張望,眼光掃過(guò)每一張老人的臉,在小區(qū)里焦急地走著,四處張望,眼光掃過(guò)每一張老人的臉,卻不見(jiàn)外婆。卻不見(jiàn)外婆?!鞍Γ趺崔k?要不是作業(yè)太多,也不會(huì)讓外婆一

16、唉,怎么辦?要不是作業(yè)太多,也不會(huì)讓外婆一個(gè)人出門呀!個(gè)人出門呀!”我驚慌失措,懊悔不已。我驚慌失措,懊悔不已。忽然,我瞥到了橋上一抹熟悉的身影。我瞇起眼睛使勁地掃忽然,我瞥到了橋上一抹熟悉的身影。我瞇起眼睛使勁地掃描,果然是外婆。有些佝僂的背,一根外公生前常用的拐杖支撐描,果然是外婆。有些佝僂的背,一根外公生前常用的拐杖支撐著有些顫抖的雙腿,她慢慢走近了。她那模糊的身影竟與外公有著有些顫抖的雙腿,她慢慢走近了。她那模糊的身影竟與外公有些重合,我拭去眼中的水霧,小跑上前去攙扶她。外婆看到我很些重合,我拭去眼中的水霧,小跑上前去攙扶她。外婆看到我很驚喜,舉起手里的糖葫蘆:驚喜,舉起手里的糖葫蘆:

17、“看,丫頭,你最喜歡的。看,丫頭,你最喜歡的?!笨粗r看著鮮艷欲滴的紅糖汁緩緩流下,我努力揚(yáng)了揚(yáng)有些僵硬的嘴角,接過(guò)艷欲滴的紅糖汁緩緩流下,我努力揚(yáng)了揚(yáng)有些僵硬的嘴角,接過(guò)糖葫蘆就咬了一口:糖葫蘆就咬了一口:“真甜!真甜!”外婆笑得開(kāi)了花。紅糖化開(kāi)了,外婆笑得開(kāi)了花。紅糖化開(kāi)了,嘴里卻有一股從未有過(guò)的酸,酸過(guò)心里,酸到鼻頭,酸得我只想嘴里卻有一股從未有過(guò)的酸,酸過(guò)心里,酸到鼻頭,酸得我只想掉眼淚。掉眼淚。扶著外婆,她漸漸把重量倚在我的胳臂上。我很開(kāi)心能成為扶著外婆,她漸漸把重量倚在我的胳臂上。我很開(kāi)心能成為外婆的又一根外婆的又一根“拐杖拐杖”,緊緊地握著她有些粗糙、枯瘦卻溫暖的,緊緊地握著她有

18、些粗糙、枯瘦卻溫暖的手,讓我驀然感到了一股責(zé)任。我掏出面巾紙給外婆擦去汗?jié)n。手,讓我驀然感到了一股責(zé)任。我掏出面巾紙給外婆擦去汗?jié)n?!把绢^真好。丫頭真好。”她悄悄握緊我的手。在她有些溫潤(rùn)的眼里,閃爍她悄悄握緊我的手。在她有些溫潤(rùn)的眼里,閃爍著欣慰、信任、感動(dòng)著欣慰、信任、感動(dòng)我有些不好意思了,紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我有些不好意思了,紅著臉轉(zhuǎn)過(guò)頭看著迎風(fēng)舞動(dòng)的楊柳迎風(fēng)舞動(dòng)的楊柳不知不覺(jué)中,我的身板挺得更直,更有勁兒不知不覺(jué)中,我的身板挺得更直,更有勁兒了,讓外婆放心地依靠著。了,讓外婆放心地依靠著。我相信,照顧好外婆,就是給在天堂的外公最好的安慰吧!我相信,照顧好外婆,就是給在天堂的外公最好的安慰吧!

19、從那以后,就算有再多的作業(yè),我也會(huì)抽時(shí)間和外婆聊聊天,從那以后,就算有再多的作業(yè),我也會(huì)抽時(shí)間和外婆聊聊天,談?wù)勑?。談?wù)勑?。照顧好深?ài)著我的家人,承擔(dān)一份責(zé)任,不是人生中最重要、照顧好深愛(ài)著我的家人,承擔(dān)一份責(zé)任,不是人生中最重要、最容不得出錯(cuò)的一份作業(yè)嗎?最容不得出錯(cuò)的一份作業(yè)嗎?【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】 在這篇記敘文中,作者巧妙地采用了明暗線交匯的在這篇記敘文中,作者巧妙地采用了明暗線交匯的“雙線雙線”結(jié)構(gòu),以藝術(shù)的形式,呈現(xiàn)了結(jié)構(gòu),以藝術(shù)的形式,呈現(xiàn)了“作業(yè)作業(yè)”的雙重意蘊(yùn):表面上指的雙重意蘊(yùn):表面上指的是學(xué)習(xí)的任務(wù),本質(zhì)上卻是指一種愛(ài)護(hù)家人的責(zé)任。個(gè)性化的是學(xué)習(xí)的任務(wù),本質(zhì)上卻是指一種愛(ài)護(hù)家人的責(zé)任。個(gè)性化的人物語(yǔ)言、精彩的細(xì)節(jié)描寫、恰到好處的心理刻畫為本文增的人物語(yǔ)言、精彩的細(xì)節(jié)描寫、恰到好處的心理刻畫為本文增輝不少,使本文既具有情韻,又有理趣,是篇不可多得的考場(chǎng)輝不少,使本文既具有情韻,又有理趣,是篇不可多得的考場(chǎng)佳作。佳作。

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