七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行” 第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自信我需要課件2 魯人版六三制

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行” 第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自信我需要課件2 魯人版六三制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 生活告訴自己“我能行” 第五課 做自尊自愛(ài)的人 第1框 自尊自信我需要課件2 魯人版六三制（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、自尊自信我需要自尊自信我需要徐悲鴻徐悲鴻 2020世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí)，曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說(shuō)：那個(gè)洋人說(shuō)：“中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，中國(guó)人愚昧無(wú)知，生就當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地徐悲鴻義憤填膺地回答：回答：“那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！”一年之后，一年之后，徐悲鴻的油畫(huà)就受到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，徐悲鴻的油畫(huà)就受

2、到法國(guó)藝術(shù)家的好評(píng)，此后數(shù)次競(jìng)賽，他都得了第一，他的個(gè)人畫(huà)展，竟轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)他都得了第一，他的個(gè)人畫(huà)展，竟轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。界。這樣令人驚嘆的成就，是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。從徐悲鴻的身上，你覺(jué)得他的成功從徐悲鴻的身上，你覺(jué)得他的成功除了堅(jiān)實(shí)的基本功外，還有什么重除了堅(jiān)實(shí)的基本功外，還有什么重要條件呢？要條件呢？ 擁有強(qiáng)烈的民族自尊心，我們就會(huì)擁有強(qiáng)烈的民族自尊心，我們就會(huì)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛而歡欣鼓舞，為為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛而歡欣鼓舞，為祖國(guó)遭人欺凌而奮起抗?fàn)?；擁有?qiáng)祖國(guó)遭人欺凌而奮起抗?fàn)?；擁有?qiáng)烈的民族自尊心，我們才能不卑不烈的民族自尊心，我們才

3、能不卑不亢，不會(huì)對(duì)任何大國(guó)表現(xiàn)絲毫的奴亢，不會(huì)對(duì)任何大國(guó)表現(xiàn)絲毫的奴顏媚骨。那么，對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，顏媚骨。那么，對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，自尊在日常生活中是如何表現(xiàn)的，我們又應(yīng)該如何正確對(duì)待它呢？我們又應(yīng)該如何正確對(duì)待它呢？ 一、自尊是健康人格的基石一、自尊是健康人格的基石1、什么是自尊？、什么是自尊？自尊自尊是一種對(duì)自己人格的尊重和肯定的情感是一種對(duì)自己人格的尊重和肯定的情感。 自尊就是尊自尊就是尊重自己，愛(ài)護(hù)自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護(hù)自重自己，愛(ài)護(hù)自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護(hù)自己作為一個(gè)人的尊嚴(yán)，不做有損人格的事情，不向別人卑己作為一個(gè)人的尊嚴(yán)，不做有

4、損人格的事情，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視自己、侮辱自己。躬屈膝，也不容許別人歧視自己、侮辱自己。以小組為單位，討論以下的三幅圖畫(huà)，然后回答以小組為單位，討論以下的三幅圖畫(huà)，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題。這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)是自尊嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)自尊的理解。這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)是自尊嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)自尊的理解。這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)是自尊嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)自尊的理解。2、自尊是人的基本心理需要、自尊是人的基本心理需要 為什么自尊是人的基本心理需要？為什么自尊是人的基本心理需要？ 從個(gè)人的體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：從個(gè)人的體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響： (1)、當(dāng)自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這當(dāng)自尊得到滿(mǎn)足時(shí)，

5、就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；種積極、肯定的情緒； (2)、當(dāng)自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)失望，憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極、當(dāng)自尊得不到滿(mǎn)足時(shí)，就會(huì)失望，憂(yōu)愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。否定的情緒。3、自尊對(duì)于、自尊對(duì)于健康人格健康人格形成的意義形成的意義 自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上，力爭(zhēng)上游，不甘落后，使我們形成健康的人格。自尊上，力爭(zhēng)上游，不甘落后，使我們形成健康的人格。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊的人有所為，也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊的人有所為，有所不為。有了自尊，我們才能更好地立身社會(huì)。有所不為。

6、有了自尊，我們才能更好地立身社會(huì)。閱讀課本閱讀課本第第2頁(yè)頁(yè)探究園探究園內(nèi)容后，小組討論，回答下列問(wèn)題內(nèi)容后，小組討論，回答下列問(wèn)題：1 1、智者讓少年做的三件事有什么寓意？、智者讓少年做的三件事有什么寓意？2 2、智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？、智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？3 3、少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問(wèn)題？、少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問(wèn)題？智者讓少年做的三件事有什么寓意？智者讓少年做的三件事有什么寓意？A:A:脫光衣服，到處去走一趟。脫光衣服，到處去走一趟。B:B:去奉承富人，求他賞一些錢(qián)。去奉承富人，求他賞一些錢(qián)。C:C:當(dāng)遇到朋友時(shí)，讓他們知道你的

7、叔叔時(shí)大官。當(dāng)遇到朋友時(shí)，讓他們知道你的叔叔時(shí)大官。 知恥是人之所以為人的基本道德意識(shí)，人知恥是人之所以為人的基本道德意識(shí)，人有了知恥之心，無(wú)論自己做人，與他人相處還有了知恥之心，無(wú)論自己做人，與他人相處還是處理事情，才會(huì)自覺(jué)受道德節(jié)制，有所為，是處理事情，才會(huì)自覺(jué)受道德節(jié)制，有所為，有所不為。這樣就是確立自尊，維護(hù)自尊。有所不為。這樣就是確立自尊，維護(hù)自尊。 少年向智者提出少年向智者提出“什么是人的尊嚴(yán)什么是人的尊嚴(yán)”問(wèn)問(wèn)題，智者不作正面回答，反而提出三件有損尊題，智者不作正面回答，反而提出三件有損尊嚴(yán)的恥辱的事，試探少年，啟發(fā)少年自己去思嚴(yán)的恥辱的事，試探少年，啟發(fā)少年自己去思考，認(rèn)識(shí)到人

8、要知恥，不做有損人格的事情，考，認(rèn)識(shí)到人要知恥，不做有損人格的事情，才能有尊嚴(yán)。如果做了第一件事，就將喪失身才能有尊嚴(yán)。如果做了第一件事，就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán)，如果做了第二、三件事，就體和儀表的尊嚴(yán)，如果做了第二、三件事，就會(huì)損害道德的自尊。少年理解了智者的用心，會(huì)損害道德的自尊。少年理解了智者的用心，找到了答案。找到了答案。二、自尊始于知恥二、自尊始于知恥舉例說(shuō)明羞恥心包括什么？舉例說(shuō)明羞恥心包括什么？1、 1、身體儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露身，保、身體儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露身，保護(hù)衣冠整潔等等；護(hù)衣冠整潔等等；2、2、心靈方面，不去做阿諛?lè)畛?、卑躬屈膝的事情等等。?/p>

9、心靈方面，不去做阿諛?lè)畛?、卑躬屈膝的事情等等。為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著為狗爬出的洞敞開(kāi)著一個(gè)聲音高叫著：一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)呵，給爾自由！爬出來(lái)呵，給爾自由！我渴望自由，我渴望自由，但也深知道人的身軀那能由狗的洞子但也深知道人的身軀那能由狗的洞子爬出！爬出！我只能期待著，我只能期待著，那一天地下的火沖騰，那一天地下的火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，把這活棺材和我一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生。我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生。葉挺將軍1、葉挺將軍為什么寧可選擇死亡，也不愿選擇鉆、葉挺將軍為什么寧可選擇死亡，也不愿選擇鉆狗洞？狗洞？2、這個(gè)故事給我們什么啟

10、發(fā)？、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？ 1、自尊心與羞恥心的關(guān)系、自尊心與羞恥心的關(guān)系有了羞恥心，人才會(huì)節(jié)制自己的行為，不做庸俗有了羞恥心，人才會(huì)節(jié)制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴(yán)地生活。卑賤的事情，有尊嚴(yán)地生活。2、羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用、羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用有了羞恥心，我們?yōu)樽约旱牟划?dāng)行為而難過(guò)；有了羞恥心，我們?yōu)樽约旱牟划?dāng)行為而難過(guò)；有了羞恥心，我們做錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥心，我們做錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥心，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚；有了羞恥心，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚；“羞恥心是所有品德的源泉羞恥心是所有品德的源泉” 3、拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊、

11、拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊認(rèn)真閱讀認(rèn)真閱讀與成功失之交臂的弗蘭克林與成功失之交臂的弗蘭克林這個(gè)這個(gè)故事后，思考：故事后，思考：1、女醫(yī)生弗蘭克林表現(xiàn)出來(lái)有是一種什么樣、女醫(yī)生弗蘭克林表現(xiàn)出來(lái)有是一種什么樣的心理？人的這樣心理是如何產(chǎn)生的？會(huì)有什的心理？人的這樣心理是如何產(chǎn)生的？會(huì)有什么危害？么危害？2、從弗蘭克林的故事中你得到了什么啟發(fā)？、從弗蘭克林的故事中你得到了什么啟發(fā)？ 感感 悟悟弗蘭克林缺乏自信，對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)過(guò)低，致弗蘭克林缺乏自信，對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)過(guò)低，致使已經(jīng)邁出了重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一步，卻退縮了。使已經(jīng)邁出了重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一步，卻退縮了。弗蘭克林沒(méi)有取得成功的原因不是能力問(wèn)題，而弗蘭克林沒(méi)有取得成功的原因不是能力問(wèn)題，而是心理問(wèn)題，意志不堅(jiān)定，缺乏自信。由此可見(jiàn)，是心理問(wèn)題，意志不堅(jiān)定，缺乏自信。由此可見(jiàn)，自卑心理對(duì)人的成功危害極大，它軟化人的信念，自卑心理對(duì)人的成功危害極大，它軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，過(guò)于淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，過(guò)于自卑，往往還會(huì)產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀自卑，往往還會(huì)產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理。克服自卑的方法就是要樹(shù)立自尊自的不良心理?？朔员暗姆椒ň褪且獦?shù)立自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。信，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。