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1、初三專題復習初三專題復習 -古詩詞賞析古詩詞賞析學習目標：學習目標：1、熟悉古代詩歌的基本知識點、熟悉古代詩歌的基本知識點2.題型分析題型分析3、掌握詩歌鑒賞的方法和技巧、掌握詩歌鑒賞的方法和技巧4、了解詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容、了解詩歌鑒賞題的考查內(nèi)容第一部分第一部分:主要的詩歌類型主要的詩歌類型按語言形式可分為詩、詞、散曲等；按語言形式可分為詩、詞、散曲等；按內(nèi)容可分為抒懷詩、送別詩、邊塞詩、按內(nèi)容可分為抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史詩、詠物詩、軍旅詩等。史詩、詠物詩、軍旅詩等。 田園詩：田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，熱愛
2、、向往悠閑平靜自由的生活，表達恬淡閑適的心情。表達恬淡閑適的心情。寫景詩：寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，表達對描繪春夏秋冬、山川美景，表達對自然美景的熱愛贊美之情。自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：送別詩：依依不舍的留戀；對友人的思念；依依不舍的留戀；對友人的思念；勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。勸勉安慰的豁達；坦陳心志的告白。邊塞詩：邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。親人的憂傷、孤獨。行旅詩：行旅詩：游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在游子漂泊在外（久戍邊關、久宦在外）的
3、孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。外）的孤獨寂寞和對家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：詠物詩： 借某物的特點來表達自己的人格品借某物的特點來表達自己的人格品性或追求。性或追求。懷古詩：懷古詩：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩：閨怨詩：對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之對丈夫的思念，離別的孤獨寂寞之感；對自由幸福生活的向往。感；對自由幸福生活的向往。古詩詞考查內(nèi)容簡析古詩詞考查內(nèi)容簡析 古詩詞閱讀主要考查學生對古代詩詞曲內(nèi)容的理解、對古詩詞閱讀主要考查學生
4、對古代詩詞曲內(nèi)容的理解、對作者思想感情的把握和初步鑒賞詩詞曲的能力。主要考查的作者思想感情的把握和初步鑒賞詩詞曲的能力。主要考查的內(nèi)容有內(nèi)容有:古詩詞曲相關格律知識；作品的背景資料及作者的古詩詞曲相關格律知識；作品的背景資料及作者的創(chuàng)作風格；詩詞曲的內(nèi)容大意；詩詞曲的意境及作者的情感創(chuàng)作風格；詩詞曲的內(nèi)容大意；詩詞曲的意境及作者的情感態(tài)度；作品中重點詞句的含義態(tài)度；作品中重點詞句的含義 近年來，江西省中考古詩詞的考查重點放在唐（宋）詩、宋近年來，江西省中考古詩詞的考查重點放在唐（宋）詩、宋詞上，以愛國、離愁、送別、立志、愛自然、愛生活等題材詞上，以愛國、離愁、送別、立志、愛自然、愛生活等題材為
5、主，今后一段時間仍將保持這一命題趨勢。下面比較近幾為主，今后一段時間仍將保持這一命題趨勢。下面比較近幾年的詩詞閱讀，從中獲取年的詩詞閱讀，從中獲取2009年中考詩詞閱讀的一些信息年中考詩詞閱讀的一些信息第二部分：題型分析第二部分：題型分析近六年江西中考古詩閱讀題比較近六年江西中考古詩閱讀題比較年份年份作品名作品名作者作者體裁體裁作品作品年代年代表現(xiàn)方式表現(xiàn)方式考察方式考察方式2003旅夜書懷旅夜書懷杜杜 甫甫五言律詩五言律詩唐唐借景抒情借景抒情獨立考查獨立考查2004小池小池曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方楊萬里楊萬里 七言絕句七言絕句宋宋借景抒情借景抒情比較閱讀比較閱讀2005夜游宮夜游
6、宮 記夢寄師伯渾記夢寄師伯渾 陸游陸游詞詞宋宋借景抒情借景抒情獨立考查獨立考查2006鷓鴣天鷓鴣天 辛棄疾辛棄疾詞詞宋宋借景抒情借景抒情獨立考查獨立考查2007題西太一宮壁二首題西太一宮壁二首王安石王安石六言絕句六言絕句宋宋借景抒情借景抒情獨立考查獨立考查2008菩薩蠻菩薩蠻高觀國高觀國詞詞宋宋借景抒情借景抒情獨立考查獨立考查歸納歸納：一、詩詞各占半壁江山，唐詩、宋詩、宋詞三分天下。二、一、詩詞各占半壁江山，唐詩、宋詩、宋詞三分天下。二、所選詩詞皆是名家名篇，學生比較熟悉，重視課文作者。三、所選詩詞皆是名家名篇，學生比較熟悉，重視課文作者。三、所考查的詩詞全是寫景抒情類。內(nèi)容健康向上，適合初中
7、生閱所考查的詩詞全是寫景抒情類。內(nèi)容健康向上，適合初中生閱讀。四、考查詩歌時，善用比較閱讀。讀。四、考查詩歌時，善用比較閱讀。 詩詞鑒賞考點要求 1、根據(jù)作品相關背景、正解詩歌內(nèi)容，體悟作者情感和詩歌意境 2、從遣詞和修辭角度賞析語言，理解詩句含義 3、體會詩歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用 4、借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵我省命題方向預測難度不大，大多是選用絕句、詞中小令為材料，新詩基本不設題。09年古詩閱讀得分情況 以萍鄉(xiāng)為例（15049份） 第九小題得分率32% 第十小題得分率31% 分析 1、學生對詩詞的理解還存在很大障礙 2、把握不了詩詞的關鍵字 3、賞析
8、角度不明晰、方法不恰當、語言表述不到位一、會密碼一、會密碼二、會術語二、會術語三、會表達（格式）三、會表達（格式）第三部分：解法指導第三部分：解法指導 一、會密碼： 1、詩詞標題 2、作者風格 3、注解小序 4、意象涵義 5、題干提示 “送”、“別”送別詩 詠+古跡（人名）、古跡+懷古（詠懷）、古跡名懷古詩 詠（題、贊、贈）+物象寫景詠物詩 “塞”、“軍”、“征”、“涼州詞”、“關山月”、“從軍行”、“少年行”邊塞詩 涼 州 詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 塞 上 曲 戴叔倫 漢家旗幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。 愿得此身長報國，何須生入玉門關。 （金
9、太陽考卷） 問：從內(nèi)容上看這兩首都是描寫_的詩？ 答：邊塞生活。 李 白：想象奇特，雄健奔放 杜 甫：沉郁頓挫 王 維：詩情畫意 白居易：明白曉暢 范仲淹：蒼涼悲壯、纏綿深婉 蘇 軾：豪放曠大、婉約 陸 游：雄渾豪放 辛棄疾：悲壯雄放文天祥：慷慨悲壯氣貫長虹更多信息詳見印發(fā)資料更多信息詳見印發(fā)資料。 涼冷三秋夜，安閑一老翁。 臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫瓶火，香添暖被籠。 曉晴寒未起，霜葉滿階紅。 （08年中考新評價） 問：讀這首詩（也可結合你平時讀過的白居易的詩歌），你感受到了白居易的詩歌有怎樣的特點？ 答： 白居易的詩歌特點是生動形象、淺顯易懂。 例、 旅夜書懷 杜甫 細草微風岸，危檣
10、獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 （03年江西中考試題）注：公元765年，杜甫迫于無奈離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下這首詩。問：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？答：抒發(fā)了詩人孤獨、凄涼的情感。 北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。 三百年間同曉夢，鐘山何處有龍盤？ （08年中考新評價）注：三百年：指從三國孫權至陳亡這一歷史時 期。問：這首詩是詠史詩，它是由哪段歷史引發(fā)感嘆的？答:從三國孫權至陳亡這一歷史時期。詩歌的意象 什么是意象 簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 中國詩學一向重視“意”與“象”的關系，亦即“情
11、”與“景”的關系，“心”與“物”的關系，“神”與“形”的關系 。 意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩名句如“野火燒不盡，春風吹又生”、“秋風吹不盡，落葉滿長安”、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，其中的意象，都是自然意象。 有時，詩中所詠嘆的社會事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活場景，所鋪陳的社會生活情節(jié)和史實，也是用來寄托情思的，這便也是意象。即相對于物象的事象，相對于自然意象的社會意象。 古詩中常見的詩歌意象（一） 1月思鄉(xiāng)，懷人。 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。 2菊花清高人格的寫照 。 菊花雖不能與
12、國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質。 3梅花高潔人格的寫照 梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。 4松孤直傲岸，歲寒三友之一，松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。 古詩中常見的詩歌意象（二） 5蓮愛的象征 。 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情 6梧桐凄涼悲傷 梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡長信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的
13、少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思雙調(diào)水仙子夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠更漏子）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照聲聲慢）等。 7杜鵑鳥凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 相傳，蜀王讓杜宇即望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，到春天，杜鵑會一直啼叫到滿口是血。另外，杜鵑的啼叫好象在叫：“不如歸去，不如歸去?！币步凶右?guī)，常喚起游子思鄉(xiāng)之情。 古詩中常見的詩歌意象（三） 8秋蟬高潔，悲涼
14、 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。 9鴻雁思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。 （也是古代詩歌中傳書的信使） 10. 柳離情依依 以折柳表惜別?！傲?、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。漢代有折楊柳的曲子，以吹奏的形式表達惜別之情。唐代西安的灞陵橋，是當時人們到全國各地去離別長安的必經(jīng)之地，而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映，這兒就成了古人折柳送別的著名的地方，后世就把“灞橋折柳”作為送別和送別之所。 古詩中常見的詩歌意象（四） 11芳草離恨 “芳
15、草”意象的運用，遠可追溯到戰(zhàn)國時期，屈原所作離騷最引人注目的意象之一便是香草?！办杞x與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，屈原以香草自喻，抒發(fā)了自己出淤泥而不染的高潔情懷，寓含了自己對美好事物生生不息的追求信念。 唐宋兩代是詩詞高度繁榮的時期，而“芳草”意象的內(nèi)蘊也在這一時期得到最為淋漓盡致的體現(xiàn)。在唐宋詩詞中，漫漫無邊際的離離芳草寄托了多少文人的別情離緒、思舊念舊之情。古詩中常見的詩歌意象（五） 12芭蕉孤獨與憂愁 芭蕉和梧桐意象的意蘊差不多，常常是離情別緒孤獨憂愁的象征 13羌笛凄切之聲 是出自古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。
16、胡笳的作用與此相同。 14烏鴉衰敗荒涼之兆 按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。 15.紅豆：傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。古詩中常見的詩歌意象（六） 16.青鳥：傳說西王母有三青鳥，一只先遣為信使，前來給漢武帝報信，另外兩只隨西王母而來，并服侍在王母身旁。后來青鳥成為傳書的信使。李商隱 無題相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 菊 ：隱逸、高潔 梅 ：不
17、畏嚴寒堅強不屈松柏：堅挺、傲岸 柳 ：送別、留戀、易變蓮：高潔、愛的象征梧桐：凄涼悲傷 子規(guī)：悲慘、凄惻 杜鵑鳥：凄怨哀傷鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 沙鷗：飄零、傷感 青鳥：書信的使者芭蕉：孤獨與憂愁羌笛：凄切之聲 月亮：思鄉(xiāng)、人生得失 西風：落寞、惆悵云 ：漂泊不定江水：憂愁、時間流逝你會嗎？烏鴉、紅豆、鴻雁、秋蟬各有什么意寓？你會嗎？烏鴉、紅豆、鴻雁、秋蟬各有什么意寓？友情提醒：已印制，請友情提醒：已印制，請課后查看識記。課后查看識記。 萬物凍欲折，孤根暖獨回。 前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽歸素艷來。 明年如應律，先發(fā)望春臺。問：這首詩是詠梅詩，它寫出了梅怎樣的特點？答：不畏嚴寒、凌寒獨開的秉性
18、。 金陵驛文天祥 草合離宮轉夕暉，孤云飄泊復何依？ 山河風景元無異，城郭人民半已非。 滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？ 從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。 （樣卷六）問：詩中孤云、燕子、杜鵑鳥三個意象是詩人自身形象的寫照。答：悲涼凄慘 鷓鴣天辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。 注：江西06年中考試題問：這首詞的內(nèi)容與西江月 明月別枝驚鵲相同，都是描寫_？ 答： 農(nóng)村（田園、鄉(xiāng)村）風光。 夜游宮 .記夢寄師伯渾 陸游 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。 睡覺
19、寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！ 注：05年中考江西省試題問：聯(lián)系你讀過的十一月四日風雨大作，說說“鬢雖殘，心未死”表達了作者怎樣的情懷？答：人雖老，為國收復失土的雄心還在。二、會術語 1、表達方式：記敘、描寫(工描與白描)、抒情(直接抒情,間接抒情)、議論 2、表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情與景(抒情方式),托物言志、襯托、象征、想象、對比、虛實結合、比興、正側（面）結合,化用典故,動靜結合等等 3、語言特色：清新淡雅、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、有感染力等等 4、意境：幽靜、蕭瑟、冷清、悲涼、蒼茫、恬靜、生機勃勃、靜謐等等 意象：人、事、物
20、、景等詩歌表現(xiàn)技巧5,修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等； 表達技巧:表達方式 表現(xiàn)手法 修辭方法二、會術語 .6.情感：歡快、喜悅、熱愛、向往、恬淡、孤寂、無奈、失望、憂愁、憎惡、同情、惋惜、惆悵迷惘、孤獨寂寞、恬淡閑適、歡快愉悅、激憤悲涼、安貧樂道、寄情山水、憂國憂民、思念家鄉(xiāng)親人、惜別,憤懣、離愁別恨、悵然若失、懷古傷今、感時傷世 二、會術語 .格調(diào)(風格)：悲壯蒼涼（不得志者）、豪放灑脫（豪放派）、淡泊寧靜（山水田園詩）、雄渾開闊（邊塞詩）、委婉纏綿（婉約派） 作用：畫龍點晴、言近意遠、音韻和諧、余音繞梁等 三、會表達格式 1、意象含義分
21、析：表層含義+深層含義 2、品味關鍵語句：含義+手法（修辭、表現(xiàn)手法）+表達作用（情感） 3、表現(xiàn)手法的作用：手法+表達作用（句意+文義主旨情感） 、概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么詩+詩歌寫了什么(特點)+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）鑒賞鑒賞詩詞的詩詞的表達技巧類表達技巧類題型及方法題型及方法 題目類型：題目類型： 詩中描繪了什么畫面？詩中描繪了什么畫面？抓住主要景物抓住主要景物+想象與聯(lián)想（畫面成串）想象與聯(lián)想（畫面成串）+修辭（表達）修辭（表達） 鑒賞鑒賞詩詞的詩詞的表達技巧類表達技巧類題型及方法題型及方法 題目類型：題目類型： 詩中運用了什么表現(xiàn)手法詩中運用了什么表現(xiàn)手法
22、 ? 有什么作用？有什么作用？ 答題方法：手法（使用的表現(xiàn)手法）+表達作用（句意+文義主旨情感） “”（詩句）運用了什么修辭手法？表達效果如何？（詩句）運用了什么修辭手法？表達效果如何？ 手法（修辭手法）+表達作用（情感） 鑒賞鑒賞詩詞的詩詞的表達技巧類表達技巧類題型及方法題型及方法 題目類型：題目類型： “”（字詞，詩句）在全詩中的作用是什么？試簡析（字詞，詩句）在全詩中的作用是什么？試簡析好在哪里好在哪里手法（表現(xiàn)手法，修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感） 概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么詩+詩歌寫了什么(特點)+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式） 一.巧用修辭 （1）
23、 在眾多的詩歌中，常用的修辭有以下幾種： 1比喻 比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。如： 蘭溪棹歌 戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 析：“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 一，巧用修辭 （2） 2隱語（諧音）、雙關 在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法，如： 竹枝詞 劉禹錫 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 析：“晴”與“情”同音，是雙關隱語
24、。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無情卻有情”。 3。修辭手法：如反復、排比、夸張、比興等手法，由于比較簡單或常用于現(xiàn)代詩歌中一.巧用修辭 （3） 在眾多的詩歌中，常用的修辭有以下幾種： 3擬人草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。 運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。二、表現(xiàn)手法（1） （一）象征 象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡
25、雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。 二、表現(xiàn)手法（2） 二）托物言志 托物言志，是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法，又叫感物抒懷。托物言志詩，又叫寫物詩。如： 墨 梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 析：此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。 三.表現(xiàn)手法 詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直言恨，如何傳情達意？古人慣用手法便是借景達情了。常用寫景方式有： 三)側面烘托 詩人在寫景時
26、，不從正面景物入手，而是從與其有關的側面景物入手，以對側面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側面烘托。如： 烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 析：本詩與石頭城有異曲同工之妙。本詩通過烏衣巷周圍景物雜草叢生，野花點點，夕陽斜照，舊時燕飛入普通百姓家寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時豪門世族已不復存在。 三.表現(xiàn)手法 四)以景襯情（景） 詩人在描摹細微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時，往往通過景物來渲染襯托，如： 鹿 柴 王維 空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。 析：這是一首隱逸詩，作者寫出了空山的寧靜、
27、幽深。作者在渲染空山的靜時采用了以鬧襯靜的方法外，還用了以景襯靜景的方法：返影（斜陽返照）寧靜詳和，靜靜地照在深林里的青苔上，更顯深林的幽與靜以“返影”襯空山的幽靜。 三，表現(xiàn)手法 5)虛實結合 詩人在詩歌創(chuàng)作中，離不開聯(lián)想和想像。聯(lián)想和想像對表現(xiàn)詩歌的主題能起到很好的效果。但聯(lián)想與想像須有一定的現(xiàn)實根基現(xiàn)實客觀景物或事件。 實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結合更能表達出一種濃溢的情思。如： 塞上聽吹笛 高適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。 析：一二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕
28、著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)?。∪木涮搶懢?，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。 過故人莊過故人莊 孟浩然孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。6詩中詩中 “ ”一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系一句，將室內(nèi)外景象聯(lián)系起
29、來。（起來。（2分）分） 7“綠樹村邊合，青山郭外斜綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請一聯(lián)是千古名句，請自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短自選一個角度（如表現(xiàn)手法、語言運用等），作一簡短賞析。（賞析。（2分）分） 示例一示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優(yōu)美的田園風光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之村優(yōu)美的田園風光，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。情。 示例二示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，：這兩句詩運用了對偶的手法，“綠樹綠樹”對對“青山青山”，“村邊村邊”對對“郭外郭外”，詞性相同，互相對應，詞性相同，互相對應，十分工整。
30、十分工整。 示例三示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個如一個“合合”字，表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村字，表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個邊綠樹的繁茂。（或：一個“斜斜”字，形象地描畫出了村字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。） 開軒面場圃開軒面場圃 各地中考古詩詞鑒賞試題選編（各地中考古詩詞鑒賞試題選編（18）濱州市二七年中等學校招生統(tǒng)一考試濱州市二七年中等學校招生統(tǒng)一考試第四部分第四部分:考查的內(nèi)容：考查的內(nèi)容：3.3.理解意境：理解意境：例：例：
31、“越中山色鏡中看越中山色鏡中看”中的中的“鏡中看鏡中看”啟發(fā)讀者去想象啟發(fā)讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請作具體描述。（蘭溪山水的美妙景致，請作具體描述。（20072007年杭州卷）年杭州卷）例：全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（例：全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（20072007年臺州卷）年臺州卷）例：例：（1 1）“塞下秋來風景異塞下秋來風景異”中的中的“異異”字，突出了字，突出了“塞下風景塞下風景”的哪些特點？（的哪些特點？（20082008年金華卷）年金華卷） （2)2)詩中既表明軍隊正在行進，又給人靜悄悄感覺的短語詩中既表明軍隊正在行進，又給人靜悄悄感覺的短語是是-。（。（20082008
32、年義烏卷）年義烏卷）1.1.尋找意象：尋找意象：2.描寫畫面：描寫畫面：5.5.體會情感：體會情感：例例: :(1(1）詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（20082008年嘉興卷）年嘉興卷）(2)(2)詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？（20082008年衢州卷）年衢州卷）4.4.賞析詞句：賞析詞句：例：（例：（1 1）“夾岸桃花蘸水開夾岸桃花蘸水開”中的中的“蘸蘸”字用的字用的十分傳神，請作簡要賞析。（十分傳神，請作簡要賞析。（20072007年義烏卷）年義烏卷）（2 2）“東風忽起垂楊舞東風忽起垂楊舞”一句極
33、為傳神，請作簡一句極為傳神，請作簡要賞析。（要賞析。（20082008年湖州卷）年湖州卷） 渡荊門送別渡荊門送別 李白李白 渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。展開想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。展開想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。描繪畫面描繪畫面答題要點：答題要點：1、抓住詩中所描寫的主要景物。、抓住詩中所描寫的主要景物。2、展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成、展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成 一幅畫面。一幅畫面。3、恰當?shù)剡\用一些修
34、辭手法，使內(nèi)容生動、恰當?shù)剡\用一些修辭手法，使內(nèi)容生動 形象。形象。公式：抓住主要景物公式：抓住主要景物+想象與聯(lián)想（畫面成串）想象與聯(lián)想（畫面成串）+修辭（表達）修辭（表達）展開想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。展開想象，描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。 山山漸漸消失了，眼前是一望無際的漸漸消失了，眼前是一望無際的低平的低平的原野原野，江水江水奔騰直瀉，從荊門往奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入遠處望去，仿佛流入荒漠荒漠遼遠的原野。遼遠的原野。 玉樓春 宋祁 東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 作品中
35、的一個作品中的一個”鬧鬧“字自古被人稱道，字自古被人稱道，說說它的妙用。說說它的妙用。品味詞語品味詞語1.從表現(xiàn)手法入手從表現(xiàn)手法入手2.結合全句內(nèi)容進行分析，即描結合全句內(nèi)容進行分析，即描繪了什么內(nèi)容繪了什么內(nèi)容3.結合全詩（全詞）進行賞析，結合全詩（全詞）進行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感 手法（表現(xiàn)手法，修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）答題要點答題要點: 運用運用擬人化擬人化的修辭手法，的修辭手法，以動寫靜以動寫靜，不僅形容出，不僅形容出紅杏紅杏的眾多和紛繁的眾多和紛繁，而且，它把，而且，它把生機勃勃的大好春光生機勃勃的大好春光全都點染出全都點染出
36、來了。來了?！棒[鬧”字不僅有色，而且似乎有聲。表現(xiàn)了作者字不僅有色，而且似乎有聲。表現(xiàn)了作者對美對美好春光的喜愛好春光的喜愛。 漁家傲漁家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，起。千嶂里，長煙落日孤城閉長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！請賞析請賞析“長煙落日孤城閉長煙落日孤城閉”的妙處。的妙處。品味語句品味語句1.從表現(xiàn)手法入手從表現(xiàn)手法入手2.指出詩句或詞句描寫的內(nèi)容指出詩句或詞句描寫的
37、內(nèi)容3.結合全詩或全詞談談在詩詞中的作用結合全詩或全詞談談在詩詞中的作用4.談談作者的情感談談作者的情感手法（表現(xiàn)手法，修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）答題要點答題要點: 運用運用對比、襯托對比、襯托的手法，寫出了的手法，寫出了塞外的奇異（壯闊）塞外的奇異（壯闊）風光風光；反映宋朝守軍力量薄弱，；反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急軍情緊急；為下闋抒情作；為下闋抒情作鋪墊鋪墊。表現(xiàn)了作者。表現(xiàn)了作者為國家擔憂為國家擔憂的復雜的情感。的復雜的情感。1.注意詩歌的注意詩歌的標題標題、寫作的、寫作的背景背景2.聯(lián)系教材中詩人或詞人抒發(fā)的聯(lián)系教材中詩人或詞人抒發(fā)的情感情感3.注意重點注意重點
38、詞語詞語分析作者的情感分析作者的情感 送元二使安西送元二使安西 王維王維渭城朝雨浥輕塵，渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔隆窬M一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。西出陽關無故人。抒發(fā)了作者對友人的依依惜別的深情。抒發(fā)了作者對友人的依依惜別的深情。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？從標題入手從標題入手,體會情感體會情感 陽關曲陽關曲 中秋月中秋月 蘇軾蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。 此生此夜不長好，明月明年何處看？此生此夜不長好，明月明年何處看？ 注：熙寧十年（即公元注：熙寧十年（即公元1077年）。離別七年以
39、來，年）。離別七年以來，兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。兄弟首次相聚，并共度中秋佳節(jié)。 這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？抒發(fā)了作者對眼前團聚的珍惜，同時也抒抒發(fā)了作者對眼前團聚的珍惜，同時也抒發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。結合背景結合背景,體會情感體會情感 月夜憶舍弟月夜憶舍弟 杜甫杜甫 戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。戌鼓斷人行，秋邊一雁聲。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無家問死生。有弟皆分散，無家問死生。 寄書長不達，況乃未休兵。寄書長不達，況乃未休兵。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩抒發(fā)了作者
40、怎樣的情感？抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)和親人的情感，同抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)和親人的情感，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災難。痛苦和災難。聯(lián)系已學詩歌的主題聯(lián)系已學詩歌的主題,分析情感分析情感 聯(lián)想關鍵詞語，體味詩的情感聯(lián)想關鍵詞語，體味詩的情感 菊花一高雅菊花一高雅 蓮花一高潔蓮花一高潔 楊柳一惜別楊柳一惜別 月光一思念月光一思念 落葉一失意落葉一失意 春風一得意春風一得意 浮云一飄零浮云一飄零 落日一惆悵落日一惆悵 冬雪一冷峻冬雪一冷峻 秋雨一憂愁秋雨一憂愁 鴻雁一思念鴻雁一思念 流水一嘆婉流水一嘆婉 大漠一蒼涼大漠一蒼涼 曠野一凄清曠野一凄清 落花一感傷
41、落花一感傷 美酒一壯行美酒一壯行 紅豆一相思紅豆一相思 竹林一閑趣竹林一閑趣 孤燈一孤苦孤燈一孤苦 秋蟲一凄涼秋蟲一凄涼 故鄉(xiāng)一鄉(xiāng)愁故鄉(xiāng)一鄉(xiāng)愁 歸燕一溫情歸燕一溫情 枯藤一蕭瑟枯藤一蕭瑟 古琴一知音古琴一知音 山園小梅山園小梅 林逋林逋眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。 歌頌梅花的傲雪耐寒，寄托詩人在逆境中歌頌梅花的傲雪耐寒，寄托詩人在逆境中堅貞不移的品格堅貞不移的品格 這
42、首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？結合詩歌的意象結合詩歌的意象,體會情感體會情感實戰(zhàn)練兵 山居秋暝山居秋暝（唐）王維 空山新雨后空山新雨后，天氣晚來秋。天氣晚來秋。 明月松間照明月松間照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧歸浣女竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。蓮動下漁舟。 隨意春芳歇隨意春芳歇，王孫自可留王孫自可留。 1.用自己的語言生動地描繪出頷聯(lián)所描寫的用自己的語言生動地描繪出頷聯(lián)所描寫的內(nèi)容。內(nèi)容。2.說說說說“喧喧”“”“動動”的妙處。的妙處。3.體會作者抒發(fā)的情感。體會作者抒發(fā)的情感。 天色已經(jīng)晚了，一輪天色已經(jīng)晚了，一輪明月明月掛在高空，皎潔的月光從如掛在高空，皎潔的月光從如
43、蓋的蓋的青松青松間傾瀉下來。間傾瀉下來。山泉山泉清洌，淙淙流淌在清洌，淙淙流淌在山石山石之上，在之上，在月光下閃閃發(fā)光，月光下閃閃發(fā)光，有如一條潔白無瑕的素練有如一條潔白無瑕的素練。 因因“竹喧竹喧”而知而知“浣女浣女”歸來，由歸來，由“蓮動蓮動”而見而見“漁舟漁舟”返棹。一返棹。一“喧喧”一一“動動”，頓，頓使靜謐的翠竹青蓮、青松明月使靜謐的翠竹青蓮、青松明月之間充滿濃郁的生活情趣之間充滿濃郁的生活情趣，襯托襯托出詩人自出詩人自身超塵脫俗的心理狀態(tài)身超塵脫俗的心理狀態(tài) 表達作者對安靜純樸生活的熱愛、對表達作者對安靜純樸生活的熱愛、對污濁官場的厭惡。污濁官場的厭惡。 鳥鳴澗王維鳥鳴澗王維 人閑
44、桂花落，夜靜春山空。人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(1)王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了_、_、_、_等等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。(2)“人閑桂花落人閑桂花落”中的中的“閑閑”字很有表現(xiàn)力，字很有表現(xiàn)力，歷來為人稱道，你認為好在哪里歷來為人稱道，你認為好在哪里? 桂花桂花 (春春)山山(澗澗) (明明)月月 (山山)鳥鳥 幽靜幽靜寫出了詩人閑適、安逸的情趣；寫出了詩人閑適、安逸的情趣；詩人詩人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營造了靜謐的氛
45、圍。圍。 清平樂清平樂 村居村居 辛棄疾辛棄疾 茂檐低小茂檐低小, ,溪上青青草。溪上青青草。 醉里吳音相醉里吳音相媚好媚好, ,白發(fā)誰家翁媼（白發(fā)誰家翁媼（o）。）。 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東, ,中兒正織雞籠中兒正織雞籠, ,最喜小最喜小兒無賴兒無賴, ,溪頭臥剝蓮蓬溪頭臥剝蓮蓬。說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。說說這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的情感。注意：注意：辛詞大多抒發(fā)愛國憂民之情和壯志難辛詞大多抒發(fā)愛國憂民之情和壯志難酬之感，具有一種雄渾、豪放、沉郁、悲涼酬之感，具有一種雄渾、豪放、沉郁、悲涼的格調(diào)。的格調(diào)。表現(xiàn)了詞人對美好的鄉(xiāng)村生活熱愛之情。表現(xiàn)了詞人對美好的鄉(xiāng)村生活熱愛之情。考題特點考
46、題特點: :1.1.重在語言品味、內(nèi)容理解、情感把重在語言品味、內(nèi)容理解、情感把握；握；2.2.題型以填空題、簡答題居多；題型以填空題、簡答題居多；3.3.題材大多選用課外的絕句，涉及各種題材大多選用課外的絕句，涉及各種主題。主題。大家來練練！ 昨夜寒蛩不住鳴。 驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。 人悄悄，簾外月朧明。 白首為功名。 舊山松竹老，阻歸程。 將欲心事付瑤箏。 知音少，弦斷有誰聽？ （06武威）問：詞中所說的“心事”是指_。 愛子心無盡,歸家喜及長。 寒衣針線密,家信墨痕新。 見面憐清瘦,呼兒問辛苦。 低徊愧人子,不敢嘆風塵。問：1、詩的前三聯(lián)站在母親的角度描寫了對兒子的一片深情
47、。頷聯(lián)_、_兩個字表現(xiàn)了母親在寒衣、家信中寄予的深情。 2、根據(jù)詩句聯(lián)想兒子面對母親的關心和問話時心情是怎樣的？ 金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀 仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來 須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回？ 莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔 注：唐842年八月,正是北雁難飛的季節(jié),回鶻南侵,唐邊民大批失散,猶如孤雁分飛.（1）“仙掌”兩句寫孤雁夜間飛過漢宮，哀叫聲觸動了失寵讀處的后妃。（2）“菰米”兩句是勸雁兒，南方水邊也有可食的東西。 （樣卷二）問：（1）這首詩托物寓意，其中暗指人民因戰(zhàn)亂而流離失所的兩句是_。 （2）詩中采用隱喻的寫法，用“燈暗數(shù)聲”喻指_ _。 （3）這首詩以凄涼的筆調(diào)
48、，表面上寫孤雁離群的痛苦，實際上抒發(fā)了一種怎樣的情感？ 夜飲東坡醒復醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應，倚杖聽江聲。 長恨此身非我有，何時忘卻營營。 夜闌風靜縠紋平。 小舟從此逝，江海寄余生。 （08年中考新評價）問：1、詞的上片寫了一件什么事情？ 2、后人評價這首詞寫景抒情發(fā)議論，結合得非常好，詞的下片中寫景的句子是_？發(fā)議論的句子是_？ 3、讀了這首詞你能感受到了詞人怎樣的處世態(tài)度？友情提醒：友情提醒： 沒有古代文化的沉淀，就不能說你是一個文化沒有古代文化的沉淀，就不能說你是一個文化人。今后無論你走到哪、從事什么職業(yè)，都多多少人。今后無論你走到哪、從事什么職業(yè)，都多多少少要跟古典
49、文化打交道，少要跟古典文化打交道，“腹有詩書氣自華腹有詩書氣自華”。然。然而，浩如煙海的古代典籍又怎么能只憑老師講幾堂而，浩如煙海的古代典籍又怎么能只憑老師講幾堂課就能說得清楚的呢。祖先的智慧，是夠我們學習課就能說得清楚的呢。祖先的智慧，是夠我們學習一輩子的。從這點出發(fā)，加強文言詩詞積累就非常一輩子的。從這點出發(fā)，加強文言詩詞積累就非常有必要了。如果詩詞積累到位，句意就能理解，文有必要了。如果詩詞積累到位，句意就能理解，文意就水到渠成，一切難題都可迎刃而解。當然，這意就水到渠成，一切難題都可迎刃而解。當然，這需要我們不斷去閱讀，需要我們不斷去閱讀，“為者常成，行者常至為者常成，行者常至?！敝灰覀兣θプ?，不倦前行就可以達到目的。只要我們努力去做，不倦前行就可以達到目的。 “能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍能讀千賦則善賦，能觀千劍則曉劍。”直掛云帆濟蒼海直掛云帆濟蒼海長風破浪會有時長風破浪會有時
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