遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《從百草園到三味書(shū)屋》課件 新人教版

《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《從百草園到三味書(shū)屋》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省凌海市石山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9《從百草園到三味書(shū)屋》課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋七年級(jí)上冊(cè)1.積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音，字形及詞義，了解朝花夕拾。2.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。 3.體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。 4.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。魯迅（18811936）是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家原名：周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人 魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生從19071936年他所寫(xiě)的小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌以及翻譯、日記、書(shū)信等共800多萬(wàn)字，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中一筆巨大而

2、寶貴的財(cái)富，也是極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。確鑿 菜畦 桑椹 斑蝥纏絡(luò) 攢 珊瑚 腦髓陌生 人跡罕至 覓食zomo shnqcunchn shn h summ q第一部分（從開(kāi)頭到“來(lái)不及走到中間去”）寫(xiě)百草園的生活。 第二部分（從“出門(mén)向東”到完）寫(xiě)三味書(shū)屋情形。探究一：劃分文章結(jié)構(gòu)層次。視覺(jué)：菜畦，石井欄，皂莢樹(shù)聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴。 觸覺(jué)：有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲味覺(jué)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。探究二：作者是從哪些角度描寫(xiě)百草園的景物的？ 探究三：作者寫(xiě)了百草園中的多少種動(dòng)植物，它們分別是什么？寫(xiě)了十四種動(dòng)植物，它們分別是：皂莢樹(shù)、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、

3、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。過(guò)渡(或承上啟下)的作用。從對(duì)百草園的景物的描寫(xiě)，過(guò)渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說(shuō)的敘述上去。 探究四：文章的第3段在全文中起什么作用？ 探究五：文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛(ài)大自然的性格特點(diǎn)。探究六：作者為什么能把百草園的事物寫(xiě)得這樣精彩？表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和私塾的反感。 探究七：“，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！”這句話運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)了作者什么心理？ 擬人先生很“和藹”，是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 探究八

4、：作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的？讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課。讀的書(shū)脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂，逼著學(xué)生死記硬背，作者這樣寫(xiě)表達(dá)他對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。 探究九：三味書(shū)屋里讀的是什么書(shū)？作者寫(xiě)些教學(xué)內(nèi)容有什么用意？同學(xué)們，本文通過(guò)幼年在百草園和三味書(shū)屋生活的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)，對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。希望同學(xué)在今后的生活中能夠更加珍惜我們的幸福生活，在學(xué)習(xí)之余去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受生活的美好。 寫(xiě)作順序：由低到高；由靜到動(dòng)；由動(dòng)到靜百草園 描寫(xiě)角度：視覺(jué)；觸覺(jué)；聽(tīng)覺(jué)；味覺(jué) 修辭手法：排比；擬人；比喻 學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味：三味書(shū)屋 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)：只讀書(shū)，習(xí)字，對(duì)課，古書(shū)難明 教學(xué)方法死板：發(fā)問(wèn)遭禁止，要打戒尺，罰跪1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。