《8、9的組成》教案人教版

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1、 一年級上冊教案 第 5 單元 6 ～10 的認識和加減法 第 8課時 8 、9的組成 【教學(xué)內(nèi)容】： 教材 P52及練習(xí)十一第 4、5 題 【教學(xué)目標】 : 1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握 8 和 9 的組成。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。 3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小 組合作交流的意識。 【教學(xué)重點】： 理解掌握 8 和 9 的組成。 【教學(xué)難點】： 引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。

2、 【教具、學(xué)具準備】 : 8 個小五星， 9 個小圓片。 【教學(xué)過程】 : 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.問：同學(xué)們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù) ? 2.師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。 7○8 8○9 8○6 9○5 3.猜一猜。 （ 1）一個數(shù)比 9 小，這個數(shù)可能是幾 ? （ 2）一個數(shù)，它既比 9 小，又比 7 大，你知道這個數(shù)是幾嗎 ? 一年級上冊教案 4.揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認識了 8 和 9，而且還學(xué)會了 8 和 9 的寫

3、 法。這節(jié)課 就讓我們來進一步認識 8、9，了解 8 和 9 分別是怎樣組成的。 (板書課題： 8、9 的組成 ) 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.教學(xué) 8 的組成。 2.創(chuàng)設(shè)情境。 一天，老師買了 8 個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下， 于是呀， 老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這 8 個小西瓜嗎 ? 3.動手操作，探究新知。 師：請你拿出 8 個五角星來代替 8 個小西瓜，按照不同的分法把 它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ （1）同桌

4、合作，并把分的結(jié)果記錄下來。 （ 2）學(xué)生匯報，教師板書 8 的所有組成。 （ 3）小結(jié)。 師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道 8 的組成有這么多，可是 要把這么多的組成都記下來， 可真不容易。 請同學(xué)們觀察一下黑板上 8 的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎 ?同桌互相討論 一下。 找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個， 一年級上冊教案 記兩個，看到 4。 師：通過大家的一致努力，我們可以由 l 和 7 組成 8，想到 7 和 l 組成 8，由 2 和

5、6 組成 8，想到 6 和 2 組成 8，由 3 和 5 組成 8，想 到5和3組成 8。我們只要記住 1和7組成 8、2和 6組成 8、3和5 組成 8、4 和 4 組成 8 就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎 ?請同桌互 相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住 8 的組成，看誰最先記熟。 （4）請幾位最先舉手的小朋友來背 8 的組成。 ㈡教學(xué) 9 的組成 1.讓學(xué)生自己試著將 9 個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動手實 踐，將書 上 9 的組成補充完整。 2.指名反饋，教師板書，集體訂正。 ㈢看書

6、答疑： 這節(jié)課所學(xué)的知識在書上 52 頁，請同學(xué)們看一下， 還有什么問題嗎 ? 三、反饋練習(xí) 1.師生舉數(shù)字卡片來對 8、9 的組成。 2.同桌兩人打手勢來對 8 的組成。 3.完成課本第 52 頁的做一做。 四、課堂練習(xí) 教材 54、55 頁練習(xí)八的第 4、5 題。 五、課堂總結(jié) 一年級上冊教案 師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了 并且學(xué)會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。 【板書設(shè)計】 :  8 是怎樣組成的， 8 和  9 的組成 8 的組成  9 的組成 【作業(yè)設(shè)計】  : 【課后反思】  :