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《家鄉(xiāng)的風俗》教學反思
民風民俗類作文是一種比較好寫的話題作文， 我們生活的每一個地方都有各自延續(xù)傳承的獨特的民俗。 但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛， 很多人只知其中一二，如窺冰山一角， 對豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。 因此，家鄉(xiāng)的風俗這一習作課題看似好教，實則有很多在教學過程中需要注意的地方。
首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當?shù)氖址?。然后，采用與同學們相互討論交流的方式，讓同學們了解不同家鄉(xiāng)風俗的魅力，提升習作的樂趣。
在教學過程中， 一方面我讓學生在課前就搜集豐富的相關資料， 挖掘民俗文化的內(nèi)涵。我們要寫有關春節(jié)風俗的文章， 就要搜集其
2、相關的資料， 如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風俗，我們才能全面了解春節(jié)。 另一方面就是引導學生們篩選素材， 學生們搜集的相關資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里， 這就要讓學生們寫作主題進行取舍。 這個環(huán)節(jié)通過學生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學生合理安排材料。
這里我主要解決兩個問題： 第一，材料的詳略問題。 對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關系不大的可略寫，沒有關系的就不寫。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。
但是，美中不足的是有很多方面的學習并沒有細致化， 導致有些內(nèi)容理解不清，之后也會加強這方面的學習，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學過程
中就忽視了引導學生選擇合適的文體。 一般來說， 小學生寫記敘文會比較好， 也容易寫得生動形象。 說明文也是比較適用的一種文體， 但是要注意詳略得當和運用生動的語言，以增強文章的可讀性。
總的來說，在此堂客的教學過程中有“獲”也有“惑” ，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《習作：家鄉(xiāng)的風俗》教學反思
