《寫作審題立意》優(yōu)質(zhì)教案部編版九年級語文下冊

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1、 寫 作 審題立意 1．了解審題、立意的概念。 2．掌握審題、立意的寫作技巧。 3．進(jìn)行寫作實踐，提升審題立意的能力。 一、概念導(dǎo)入 審題就是審察題目， 明確題目的要求，立意就是確立最主要的思想內(nèi)容。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題；也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。那么，我們寫作時如何審題立意呢？ 二、方法指導(dǎo) (一 )審題 1．審題時，要注意題目中的限制條件。比如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生 活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成

2、尷尬， 而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場誤會引出的應(yīng)該是一段美好的故事。 2．審題時，還要注意分析題目，探究其含義。比如《生活是一面鏡子》這個題目，將“生活”比喻成“鏡子”，意味著可以寫自己，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，可以表現(xiàn)生活中的美好， 也可以反映生活中的丑惡?？傊ㄟ^生活中的人和事，去表現(xiàn) 自己對生活的理解、 反思，表達(dá)對生活中所蘊含哲理的體悟。 如果遇到提供材料的作文，則需要仔細(xì)審視材料， 對材料內(nèi)容進(jìn)行概括分析， 推敲材料蘊含的意義， 選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。 (二 )立意 1．立意時注意表達(dá)的思想要有一定深度。有思想深度的

3、立意，能給人以心靈的撞擊， 或給人以思想的啟迪，或給人以精神的鼓舞。 我們或者可以抓住社會熱點、 焦點， 提出解決 問題的新角度、 新辦法； 或者采用以小見大的手法， 從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意 蘊；或者采用“反彈琵琶”的手法，提出新穎別致的觀點，給人以啟迪。 2．立意明確，學(xué)會求新。動筆前，頭腦中必須有一個明確的主題；動筆后，要有意識 地把這個主題貫穿在全文之中， 并能用鮮明的句子把這個主題表達(dá)出來， 使讀者一看就能明 白。避免思維定式，人云亦云。深入發(fā)掘題目的內(nèi)涵，變換不同的角度思考問題，甚至從常 見觀點的對立角度反向立意，都可以使立意新穎

4、。 例如， 常理說不要班門弄斧，若用“弄斧 就要到班門”這樣的立意來寫作， 并展開合理的論述， 就能令人耳目一新。 為了取得好的立 意，寫作前，可以先列出與題目有關(guān)的多個主題， 再分析比較，之后選擇一個既新穎又能夠 駕馭的主題進(jìn)行構(gòu)思寫作。 三、實戰(zhàn)演練 (一 )閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個寫作的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。 斑鳩問它： “你要到哪兒去？”貓頭鷹回答： “我打算搬 到東方去。 ”斑鳩不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說： “這里的人都討厭我的叫聲。 ”斑 鳩說： “你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫

5、聲， 即使到了東方， 還是會惹人討厭的。” 示例： 主題一：適應(yīng)環(huán)境，改變自己；主題二：唯有自我反省，才能進(jìn)步；主題三：環(huán)境是一面鏡子，可以讓我們看清自己。 (二 )從上面列出的主題中選擇一個，自擬題目，寫一篇作文。不少于 600 字。 思路指導(dǎo)： 1．立意。本題寫作目的是引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀，引導(dǎo)我們學(xué)會正確處理問題，所以我們可以從以下幾個角度立意： (1) 遇到問題，首先要從自身找原因。材料中貓頭鷹不知道人們討厭它不是因為居民難 相處， 而是沒有考慮到自己的叫聲不好聽。這說明，我們遇到問題的時候， 要先從自身找原因。

6、(2) 做人要有自知之明。不自省，不能認(rèn)識自己，往往會高估自己，遇到問題自然會怨天尤人。如果有自知之明，就會永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，取得成績時，不驕傲自滿；遇到問題時，不將責(zé)任推給他人。 (3) 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。抱怨自己所在的地方的居民很難相處的貓頭鷹，是被眼前的現(xiàn)象迷惑了雙眼，沒有透過現(xiàn)象看清本質(zhì)。只有看清本質(zhì)，才能找到解決問題的辦法。 2．?dāng)M題。題目是文章的眼睛。擬題時，要注意： (1)用語要新奇，給人耳目一新的感覺； (2)著意鋪排，使文題生動、活潑、形象，給人一種閱讀的欲望。如本題，我們可擬為： 認(rèn)清自己， 方能成功； 改變自己， 改變世界； 唯有改變自己才能

7、飛得更高； 人貴有自知之明。 參考范文： 人貴有自知之明 老子云： “知人者智，自知者明。 ” 麻雀不自知，總是嫌屋子有味道而挪窩；貓頭鷹不自知，總是抱怨居民難相處。知人難，自知亦不易，所以，人貴有自知之明。 漢高祖劉邦本是一介市井小民， 最終卻成就了一番千秋霸業(yè)， 因為有自知之明， 他在打 敗西楚霸王項羽，建立漢朝之后，曾發(fā)表過這樣一番言論： “ 夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn) 必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 ”正因為 劉邦有自知之明

8、，知人善任，才建立了大漢王朝，讓自己青史留名。 鄒忌是齊國有名的諫臣， 身高八尺， 儀表堂堂，與他同時代的徐公亦相貌出眾，鄒忌于 是想與徐公比較一番，盡管妻子、小妾、 客人都說他美于徐公，然而他并沒有被贊美的話語 蒙蔽了雙眼，待他親見徐公后，被其風(fēng)華所折服，自愧不如，得出妻子私，妾畏，客有求的 結(jié)論。 正因為鄒忌有自知之明， 所以他能時刻保持清醒的頭腦，成為著名的諫臣， 成為齊威 王的賢相。 “ 欲勝人者必先自勝，欲論人者必先自論，欲知人者必先自知。 ” 馬謖熟讀兵書，深諳 兵法， 是諸葛亮的愛將， 被派去鎮(zhèn)守戰(zhàn)略要地——街亭。 然而他卻狂妄自大，聽不

9、進(jìn)去王平 的意見，將部隊駐扎在山上，結(jié)果被魏軍切斷水源，斷絕糧道，最終失掉了街亭，丟掉了性 命，諸葛亮為此流下了惋惜的眼淚。 “ 自知者英，自勝者雄。 ” 我們要有一顆自知之心，正確認(rèn)識自己，才能避免失敗，從 而走向成功與輝煌。切記：人貴有自知之明！ 點評： (1)巧引名言，引出中心論點，底蘊深厚，耐人尋味； (2) 列舉劉邦和鄒忌的例子， 從正面論證了中心論點，非常具有說服力； (3) 列舉馬謖的例子，從反面論證論點，使論證 更加充分； (4)結(jié)尾與開頭、標(biāo)題照應(yīng)，使得論點更突出，文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。 (三 )以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性

10、文章。不少于 600 字。 思路指導(dǎo)： “ 山 ”可以指實實在在的自然界的大山，也可以指名利、欲望、矛盾、親情；可以是驕 傲自滿、妄自菲薄的性格缺陷， 也可以是保守的思想觀念等等。 “ 翻過 ”意味著解決了問題。“記敘性文章 ”表明寫作時要以記敘為主，議論、 抒情等其他表達(dá)方式綜合運用。 寫好本文的關(guān)鍵是解決如何 “翻過 ” 那座 “ 山 ”。 參考范文： 翻過那座山 翻過那座山，我才真真切切地看見了她對我的深深的愛。 —— 題記 青春像是一條奔流而來的小溪， 它帶走了我兒時的稚氣， 卻也帶來了從未有過的叛逆與任性。與父母鬧矛盾已

11、是家常便飯。 那次，我又和母親鬧起了別扭。 年少氣盛的我心里有萬分的委屈與不甘， 不愿意理睬母親。我們之間就好像隔了一座大山，抬頭仰望，卻是一眼望不到頂。那時，我以為這座山會一直扎根在我們之間，永遠(yuǎn)也不會消失。 冷戰(zhàn)持續(xù)了一個上午。 在一頓靜得讓人恐慌的午飯之后， 我要去上培訓(xùn)班了。 因為去培 訓(xùn)班的路上有很多車輛來往，所以母親就陪著我一起去。 外面下著雨， 豆大的雨點落在我們僅帶的一把雨傘上， 發(fā)出 “ 噼噼啪啪 ” 的響聲。 我和 母親蜷縮在這一把小小的雨傘下， 姑且得到了暫時的安寧。 母親下意識地把我往雨傘中央拉 了拉。 這時的我還在和母親賭著氣， 心

12、里十分怨恨母親， 自然就不想和她靠得太近。眼前是 瓢潑大雨，我卻渾然不顧，一把推開母親的手，沖進(jìn)了雨里。 冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了許多。 “ 唉，快回來， 別感冒了！ ” 母親焦急的聲音出現(xiàn)在了我的身后。雨水沒有繼續(xù)落在我 的頭上。我抬頭，映入眼簾的是那把紅色的、小小的雨傘。 “ 別犯傻了，乖乖在這里待著， 不要淋雨去。 ” 不知道為什么，我竟沒有力氣去推開母親再沖進(jìn)雨里?；蛟S不是沒有力氣， 而是自己心里不想再這樣做了。 因為那時， 我心里的委屈與不甘已慢慢淡去， 溫暖漸漸充盈 著我的心。 終于到了， 這條短短的路竟然這么漫長， 走完

13、它好像用了一個世紀(jì)。 母親輕輕地把傘收 了起來。這時， 我清清楚楚地看見， 而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得， 母親身上離我遠(yuǎn)的那一邊 濕了一大片。 心狠狠地刺痛了一下，我對母親的不滿早已煙消云散。霎時間，我發(fā)現(xiàn)， 我已經(jīng)翻過了 那座山。那座一眼望不到頂?shù)拇笊剑故侨绱说拿煨?，如此的脆弱，如此的不堪一擊? 翻過了那座山， 我看清楚了母親對我的真真切切的愛。 我沐浴在這愛里， 讓自己蛻去了 叛逆與任性 點評： 1． 運用題記，形式新穎。文章運用了題記這一形式，給人耳目一新的感覺。 2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。文章開篇點明 “ 我 ” 與母親鬧別扭，與母親之間隔著一座 “山 ” ，結(jié)尾寫自己翻過了那座 “ 山 ” ，讀懂了母親的一片苦心。 3．選材典型，語言優(yōu)美。文章精心選取了母親送 “ 我 ” 去培訓(xùn)班這一事例，表現(xiàn)了母 親的慈愛和善良，選材典型，人物形象鮮明。文章語言流暢，讀來親切自然。