第五單元教案 (2)

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1、 第五單元概要 教材分析 本單元包括一個識字、四篇課文和一個語文園地。 “識字五”選了五條諺語，這些諺語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。 課文《稱贊》告訴學(xué)生要學(xué)會尊重別人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地稱贊他人，這樣我們就會獲得快樂；《藍(lán)色的樹葉》一文讓學(xué)生懂得在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，是一種高尚的行為；《紙船和風(fēng)箏》是一個感人之深的故事，他引導(dǎo)學(xué)生懂得友情的珍貴；《從現(xiàn)在開始》告訴我們：相互尊重是和諧相處的重要條件，只有相互尊重，世界才會更美好。 “語文園地”包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”。 學(xué)情分析 本組教材

2、是圍繞“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”這一專題編排的。目前，大多學(xué)生是獨身子女，一般具有自私、任性、自我意識強(qiáng)的性格特點。因此教學(xué)本組課文，一定要結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生反思自己的言行，認(rèn)識自己的不足，真正成為一個具有現(xiàn)代意識的受大家歡迎的人。 知識與技能 1、 認(rèn)識54個生字，會寫44個生字。 2、 理解課文內(nèi)容，再怎樣與人相處方面受到一定的啟發(fā)。 3、 積累諺語。 4、 正確流利有感情的朗讀課文。 過程與方法 讓學(xué)生多讀，自私讀中感悟課文，積累語言，并把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，懂的人與人之

3、間應(yīng)該互相幫助、互相尊重。 教法與寫法 教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行，客服不良品格，學(xué)會多為別人著想，學(xué)會欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。因為本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學(xué)生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與他人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人： 闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 《識字5》 二次備課 記錄 教學(xué) 內(nèi)容 《識字5》

4、 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。 方法與過程：正確、流利地朗讀諺語。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。 教 學(xué) 重 點 認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。 教 學(xué) 難 點 對5條諺語的理解。 解 決 重 難 點 辦 法 小組合作，用學(xué)過的方法自主識字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。聯(lián)系實際、讀議結(jié)合來感悟道理。 主備人： 闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 教 學(xué) 過 程

5、 教 學(xué) 過 程 一、 談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。 今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示情景圖，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。 　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明。 　　師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精

6、神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》?！　　　　　　? 二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。 　　1、自由讀課文。 　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。 　　2、配樂范讀課文。 　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。 　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。 　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！ 　　4、讀全文。 三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。 　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。 　　2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。 　　如： 　　(1)“人心齊，泰山移”圖

7、片抗洪，加深對諺語的理解。 　　(2)“人多計謀廣，柴多火焰高”。 　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。 　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。 　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。 　　(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。 四、有趣游戲，鞏固字形。 　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。 　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。 　　3、背5句諺語。 　　4、與動物交朋友。

8、　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。 五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。 　　1、我會讀，讀出生字。 　　2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字） 　　3、我會寫，指導(dǎo)書寫。 六、總結(jié)。 　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。 七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。 　　(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 　　(2) 眾人劃漿開大船。

9、　 　　(3) 寧可做過，不可錯過。 　　(4) 讓人一寸，行理一尺。 　　(5) 兩虎相斗，必有一傷。 　　(6) 風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。 　　(7) 一爭兩丑，一讓兩有。 板書 設(shè)計 　 課后 小記 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 18、《稱贊》 二次備課 記錄 教學(xué) 內(nèi)容 18、《稱贊》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。 方法與過程：正確、流利、有

10、感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。 情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教 學(xué) 重 點 認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。 教 學(xué) 難 點 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 解 決 重 難 點 辦 法 抓重點句子品讀、體驗，感悟小刺猬和小獾之間的真情。讓學(xué)生體驗稱贊帶來的快樂，讓學(xué)生入情入境，進(jìn)一步體會稱贊帶來的快樂。 第（一）課時 主備人： 闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課 題 18、《稱贊》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 18、《稱贊》 課 時 目 標(biāo)

11、 1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。　 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。　 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問) 　　同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。 　　1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？　　 　　出示：小刺猬——小獾（

12、他們在互相稱贊） 　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲） 　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。 　　2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。 　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。 三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）。 　　1、我能認(rèn)。 　　認(rèn)讀帶拼音的生字詞語。 　　刺猬、小獾、板凳、粗糙、但是、泄氣、傍晚、椅子、瞧、留下　　 (學(xué)生讀，教師及時正音) 　　認(rèn)讀沒

13、帶拼音的生字詞語（開火車讀）。 　　2、我能記。 　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 　　3、我能讀。 　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。 四、書寫指導(dǎo)。 　　1、我發(fā)現(xiàn)。 　　出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、我會寫。 　　每個生字寫三個。 五、小結(jié)。 　　這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 第（二）課時 主備人： 闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課題 18、《稱贊》

14、 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 18、《稱贊》 課 時 目 標(biāo) 　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！?、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。 　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大

15、森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫? 二、學(xué)習(xí)課文。 　　(一)　師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？ 　　出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。 　　他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 　　小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！? 　　師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀) 　　(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有

16、見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試) 　　我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀) 　　(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子) 　　(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話) 　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心) 　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀

17、。 　　(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 　　出示課件和有關(guān)句子。 　　小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。 　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。 　　(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？ 　　師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱

18、贊?。? 　　這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？ 　　(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬—————— 　　(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。 　　師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。 　　(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。 　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示） 　　因為（ 　　　　）稱贊

19、能__________________________________ 　　(八)　是啊！稱贊多有魅力啊！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示） 　　齊讀這句話。 三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。 四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。 五、練習(xí)說話： 　　1、舉例：　***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！” 　　學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。 　　2、做心情卡。 　　 (　　　　　　)月(　

20、　　　　　)日，(　　　　　　　　　　　)夸我(　　　　　　　　　　　　　)，我心里覺得(　　　　　　　　　　　　　　　　)。 板書 設(shè)計 　 課后 小記 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 19、《藍(lán)色的樹葉》 二次備課 記錄 教學(xué) 內(nèi)容 19、《藍(lán)色的樹葉》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識9個生字，會寫10個字。 方法與過程：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感、態(tài)度

21、和價值觀：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教 學(xué) 重 點 朗讀課文，理解為什么林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉臉紅了。 教 學(xué) 難 點 理解李麗向林園園借綠鉛筆，而后來為什么沒有接綠鉛筆。 解 決 重 難 點 辦 法 小組合作，運用熟字加偏旁、換偏旁等方法識記生字。聯(lián)系前文，揣摩林園園的心理，同學(xué)討論她臉紅的原因。 第（一）課時 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課 題 19、《藍(lán)色的樹葉》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 19、《藍(lán)色的樹葉》 課 時 目 標(biāo) 1.

22、 認(rèn)識9個生字，會寫10個字。 2. 會用固定的句式說話?！? 教 學(xué) 過 程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 　同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，整體感知。 　　1. 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 　　2. 教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。 　　3. 說說課文講的是什么事。 三、多種方法，識記生字。 　　1. 看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)、課本 　　2

23、. 讀句子識字。 　?。?）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別） 　?。?）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”（皺、吐、注用紅色區(qū)別） 　　3. 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。 　　4. 分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削 　　5. 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 　四、指導(dǎo)寫字。 　　1. 分析字的結(jié)構(gòu)特點。 　　2. 描紅。 　　3. 說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？ 　　4. 指導(dǎo)（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。 　　　　　?。?）筆，寫竹字頭時不要把短橫寫成點。 　　

24、　　　?。?）鉛，右上不是一個“幾”字。 　　5. 學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。 五、作業(yè)設(shè)計。 　　填上合適的詞： 　　一（）鉛筆 一（）樹葉 一（）同學(xué) 　　一（）椅子 一（）刺猬 一（）板凳 第（二）課時 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 19、《藍(lán)色的樹葉》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 19、《藍(lán)色的樹葉》 課 時 目 標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！　　? 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

25、 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)。 　1. 認(rèn)讀生字、詞（課件出示） 　2. “撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給她。 二、朗讀感悟。 　　1. 學(xué)習(xí)第一自然段。 　（1）自由讀一讀。 ?。?）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。 　　2. 學(xué)習(xí)第二至四自然段。 ?。?）出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。 　（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？ 　（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、

26、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”。 ?。?）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？ 　　指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。 ?。?）讀第三次對話。 　　a．林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？ 　　b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？ 　　c．示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。 　（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？ 　　3. 學(xué)習(xí)第五自然段。 ?。?）出示第二

27、幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。 ?。?）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？ 　（3）讀第五自然段。 ?。?）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？ ?。?）假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子） 　　4．小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點，不容易??！ 三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)。 　　1．讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。 　　2．說一個問句，用上“嗎”。 　　3．讀句子三，

28、讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。 　　4．說一句“請求”的話，用上“吧”。 板書 設(shè)計 　 課后 小記 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 20、《紙船和風(fēng)箏》 二次備課 記錄 教學(xué) 內(nèi)容 20、《紙船和風(fēng)箏》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識8個生字，會寫8個字。 方法與過程：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 情感、態(tài)度和價值觀：流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼

29、。 情感態(tài)度價值觀：對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 教 學(xué) 重 點 學(xué)會本課的生字、新詞，能正確讀寫。 教 學(xué) 難 點 體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 解 決 重 難 點 辦 法 借助插圖、語言環(huán)境、行聲字的規(guī)律識字學(xué)詞。引導(dǎo)學(xué)生體會小松鼠和小熊的心情，讀出自己的感受。自瀆與討論相接合，體會小松鼠和小熊的心情。 第（一）課時 主備人： 闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課 題 20、《紙船和風(fēng)箏》 二次備課 記錄 教

30、學(xué) 內(nèi) 容 20、《紙船和風(fēng)箏》 課 時 目 標(biāo) 1、認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課。 1．今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？ 2．我聽見了，（教師指“箏”字）這個字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。） 3．誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。 二、初讀課文。 　　讀了課題，同學(xué)們一

31、定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 　　1．學(xué)習(xí)生詞。 　　大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？ 　　2．學(xué)習(xí)生字。 　　單個讀生字，齊讀生字。 四、學(xué)習(xí)課文。 　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。 2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。 （1）了解課文大意。 （2）重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。 （3）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。 （4）區(qū)別“漂”和“飄”。 3．學(xué)習(xí)第七自然段。 4．學(xué)習(xí)八、九自然段。

32、 5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。 第（二）課時 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 20、《紙船和風(fēng)箏》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 20、《紙船和風(fēng)箏》 課 時 目 標(biāo) 鞏固識字，會寫8個字。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)鞏固。 　　1、自由輕聲讀課文。 　　2、指生講故事。 二、學(xué)習(xí)生字詞。 　　1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。 　　2、出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。 　　3、任意選擇

33、一詞，說話。 　　4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。 三、指導(dǎo)寫字。 　　1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。 　　2、教師點撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。 　　3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。 　　（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。 　　（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。 板書 設(shè)計 　 課后 小記 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 21、《從現(xiàn)在開始》 二次備課 記錄 教學(xué) 內(nèi)容 21、《從現(xiàn)在開始

34、》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：會認(rèn)　9個字，會寫10個字。 方法與過程：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理，能用自己的話講故事。 情感、態(tài)度和價值觀：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教 學(xué) 重 點 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教 學(xué) 難 點 理解獅子為什么說“不用再往下輪了”，開始不是說“每個動物當(dāng)一個星期”嗎？ 解 決 重 難 點 辦 法 鼓勵學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境識記生字，結(jié)合語句理解詞意。先讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后小組合作選擇自己喜歡的方式讀懂事情的經(jīng)過部分。

35、 第（一）課時 主備人：闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課 題 21、《從現(xiàn)在開始》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 21、《從現(xiàn)在開始》 課 時 目 標(biāo) 1、會認(rèn)9個字，會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課。 　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今

36、天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。 　　1．板書課題。學(xué)生讀課題。 　　2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。 二、示范朗讀。 　　1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？ 　　2．教師范讀。 　　3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。 　三、指導(dǎo)自學(xué)。 　　1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。 　　2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。 　　3．學(xué)生小組自學(xué)后在

37、小組中匯報學(xué)習(xí)情況。 四、檢查自學(xué)。 　　1．我會讀：出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。 　　2．指名分自然段朗讀課文。 　　把你喜歡的，認(rèn)為自己讀得最好的自然段，讀給大家聽。 五、教學(xué)生字。 　　1．我會認(rèn)：出示生字。 　?。?）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。 　?。?）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。 　　2．我會寫： 　?。?）出示學(xué)生讀要寫的字，正音。 　?。?）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。 　?。?）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c不宜太小，捺要寫平。“第

38、”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。 　　（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。 六、拓展學(xué)習(xí)。 　　結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。 第（二）課時 主備人： 闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課題 21、《從現(xiàn)在開始》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 21、《從現(xiàn)在開始》 課 時 目 標(biāo) 1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。 2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 教

39、 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1．開火車讀生字詞。 　　2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。 　　3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。 二、講讀課文。 　　1．學(xué)習(xí)第1段。 　　出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。 　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。 　　（1）出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請

40、小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。 　　板書：“萬獸之王”、動物們 　?。?）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。　　板書：貓頭鷹、叫苦連天。 　?。?）學(xué)生表演，大家評議。 　?。?）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。 　　3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。 　　請小朋友運用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。 　　4．匯報學(xué)習(xí)情況。 　　為什么猴子得到了擁戴呢？ 　　板書：小猴子、歡呼 　　5．學(xué)習(xí)最后一段。 三、讀讀演演

41、。 　　1．自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。 　　2．學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。 四、拓展練習(xí)。 　　1．續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？ 　　2．說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？ 板書 設(shè)計 　 課后 小記 博樂市貝林中心學(xué)校 二 年級組語文教案 主備人：闞金麗 輔備人：張麗 授課時間： 課題 《語文園地五》 二次備課 記錄 教

42、學(xué) 內(nèi)容 《語文園地五》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 方法與過程：能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱，朗讀詞語、通過讀記積累詞語。 情感、態(tài)度和價值觀：正確、流利、有感情背兒歌。 教 學(xué) 重 點 運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 教 學(xué) 難 點 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學(xué)會積累。 解 決 重 難 點 辦 法 鼓勵學(xué)生聯(lián)系字的意義和偏旁自主發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，通過找朋友、讀兒歌、填詞和熟讀詞語達(dá)到積累的目的。

43、 第（一）課時 主備人：闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課 題 《語文園地五》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 《語文園地五》 課 時 目 標(biāo) 1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入。 又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、我的發(fā)現(xiàn)。 　　1、出示帶有“钅、衤、疒”

44、旁的三組字。　 　　　　钅　 鋼　　銅　　鐵　 釘 　　　　衤　 被　　裙　　褲　　襖 　　　　疒　 病　　疼　　痛　　瘋 　　2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁） 　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。) 　?。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙?，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)） 　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。 　　5、你還知道哪些“钅、

45、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？ 　　　(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)　 　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 　　　教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。 三、我會填。 　　1、出示我會填。（不帶詞語） 　　2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽） 　　3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。 　　4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？　 　　 第（二）課時 主備人： 闞金麗 輔備人： 張麗 授課時間： 課題 《語文園地五》 二次備課

46、 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 《語文園地五》 課 時 目 標(biāo) 1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。 2、正確、流利、有感情背兒歌。 教 學(xué) 過 程 一、我會讀。　　 　　小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點出“我會讀”。)出示“我會讀”中的詞語。 　　學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？ 　　讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。 二、讀讀背背。 　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀

47、為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。 　　1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。 2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀) 　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作…… 　　4、說說你讀懂了什么。 　　5、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。 　　6、指導(dǎo)背誦。(四人小組合作、開火車) 　　7、齊背兒歌。(配樂) 三、小結(jié)。 　　多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語。 四、布置作業(yè)。 　　讀一讀今天上課講的詞語。 第（三）課時 主備人： 闞金麗 輔備人：張麗

48、 授課時間： 課題 《語文園地五》 二次備課 記錄 教 學(xué) 內(nèi) 容 《語文園地五》 課 時 目 標(biāo) 本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。 教 學(xué) 過 程 1、出示合作的圖片。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言) 　　3、板書課題《合作》。 　　4、師講合作做成的故事。 　　5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提

49、問題。 (使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣) 　　6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。 (應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性) 　　7、總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民! 8、展示臺。 　　這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。 板書 設(shè)計 課后 小記