《高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識通關(guān)+題型突破+能力提升）專題11 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識通關(guān)+題型突破+能力提升）專題11 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、目 錄 Contents考情精解讀考點1考點2考點4考點3A.知識全通關(guān)B.能力大提升積累幫1考點5考點6考情精解讀命題大綱考情精解讀1命題趨勢 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動命題大綱 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動2016全國 填空題,5分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確2016全國 填空題,5分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確2016 全國 填空題,5分在下面一
2、段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確命題大綱考情精解讀2命題趨勢 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動2015 全國填空題,5分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確2015 全國填空題,5分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確2014 全國單選題,3分依次填入下面一段文字
3、橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 表達(dá)連貫 填空題,5分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確命題規(guī)律考情精解讀3返回目錄命題趨勢 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動命題分析預(yù)測1.這一考點是近年來的必考題型,且朝著綜合性考查的方向發(fā)展。如將語言表達(dá)“準(zhǔn)確”“簡明”“生動”結(jié)合在同一題中考查,或者與變換句式、圖文轉(zhuǎn)換等結(jié)合起來考查等,難度呈加大的趨勢?？忌趶?fù)習(xí)備考時要特別注意。2.命題的角度與使用的材料更貼近現(xiàn)實生活、貼近考生。知
4、識全通關(guān)知識全通關(guān)1考點一簡明繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動考點1簡明 語言表達(dá)的“簡明”,主要包括“簡”和“明”兩個方面:簡,就是簡要,言簡意賅,沒有多余的詞句;明,就是明白,清楚易懂,沒有費解的詞句,不產(chǎn)生歧義。語言簡明的具體要求是:1.避免啰嗦,不說廢話。2.巧用借代明句意。3.圍繞中心,抓住要點求簡潔。知識全通關(guān)2 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí)做到語言簡明的方法1.去次留主?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句,以此作為答案的核心內(nèi)容,刪去無關(guān)的語句?！昂喢鞫笠?從語言表達(dá)的角度來說,只有扼準(zhǔn)“要害”,才能做到
5、簡明。2.刪繁就簡。從語法功能上講,雖然語句本身沒有什么錯誤,但語句中表意功能完全相同的成分,以及可用可不用的詞語,應(yīng)盡可能刪去。知識全通關(guān)3返回目錄 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動3.巧用替代。在語言表達(dá)中,在一定的具體敘述后進(jìn)行必要的概括,表達(dá)才能清晰,銜接才能順暢。如能用指代性或替代性的詞語替代人稱代詞,應(yīng)盡量替代。4.關(guān)注語句不簡明的表現(xiàn)。在解答簡明類題目時,要注意語句不簡明的幾個表現(xiàn):(1)同義詞重復(fù),如“美麗標(biāo)致的人”。(2)詞語的部分含義重復(fù),如“幸存保留下來”。(3)同一詞語反復(fù)出現(xiàn),“他大量地閱讀了大量的古書”。(4)修飾成分多余,如“手指頭上戴著戒
6、指”。(5)詞語隨意堆砌,如“他情不自禁地斷斷續(xù)續(xù)而又接二連三地掉下淚來”。(6)多余的虛詞,如“這是我的新買的書”。(7)重復(fù)內(nèi)容沒有用代詞,如“小王和小李走了過來,小王和小李對我說”。知識全通關(guān)4考點二連貫 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí) 所謂“連貫”,是指語言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼應(yīng)自然。高考對這一考點的考查主要有三種形式:排序題,要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列;復(fù)位題,要求將從語段中抽出的句子放到合適的位置;銜接題,要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語和句子,使語意連貫。知識全通關(guān)5客觀連貫題的
7、解題步驟1.通讀文句,整體把握。對題目所給的一組文句,進(jìn)行整體通讀,做好兩個整體把握:(1)整體把握說什么,對所給文句的話題有整體印象;(2)整體把握怎么說,對所給文句組成的語段的層次有一個整體印象。2.根據(jù)印象,回頭審視。在通讀文句獲得整體印象的基礎(chǔ)上,再回過頭來,仔細(xì)審視文句,把能確定順序的文句確定下來。3.找過渡句,上下關(guān)聯(lián)。如果經(jīng)過1、2兩個步驟還不能確定答案,則可運用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法,進(jìn)一步審視。如果找出了過渡句,語段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用是使上句和下句相關(guān)聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系,就可以判定哪個分句在前,哪個分句在后了。4.先易后難,先分后合。把容
8、易確定順序的句子先排出順序,然后再分析各個句子之間的邏輯關(guān)系,最終確定每個句子在語段中的位置。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí)知識全通關(guān)6主觀連貫題的解題步驟1.把握表達(dá)方式,確定語言特征。不同的表達(dá)方式組成的語段,在銜接上有著不同的特點。比如敘事類,主要通過事件的經(jīng)過銜接;論述類,主要通過觀點、論據(jù)銜接;抒情類,主要通過情感的變化銜接;描寫類,主要通過時間、空間等銜接;說明類,主要通過說明對象的特征銜接。2.整體理解材料,把握語段中心。主觀銜接題的語料都是一段結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語意完整的話,解答題目前要注重把握語段的內(nèi)容,找出文段的中心,以此分析空格的內(nèi)容應(yīng)該是從哪
9、些角度解說文段中心內(nèi)容的。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí)返回目錄 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)73.關(guān)注前后內(nèi)容,做到前勾后連。填寫在空格上的語句,在結(jié)構(gòu)上要具有兩方面的特點:一是與前文的聯(lián)系,要延續(xù)前文的內(nèi)容進(jìn)行描述、解說等;一是與后文的聯(lián)系,要概括、引出下文的內(nèi)容等。4.斟酌填寫語句,做到簡潔準(zhǔn)確。把握了空格處要填寫的內(nèi)容,不是解題的結(jié)束,要根據(jù)語段本身的語言特征,對要填寫的內(nèi)容進(jìn)行深加工,使填寫的語句簡潔、準(zhǔn)確等?？键c三得體 “得體”要求語言表達(dá)適合情境條件。具體內(nèi)容包括:內(nèi)容得體、目的得體、對象得體、手段得體、場
10、合得體等?？v觀近幾年高考語文試題,本考點頻頻出現(xiàn),有時單獨設(shè)題,有時綜合考查。主要以主觀題的形式出現(xiàn),在題型上也比以前有所豐富。語言表達(dá)得體已成為考查語言綜合運用的熱點之一。語言表達(dá)得體的方法1.看對象。無論是說話還是寫文章,都應(yīng)首先考慮對象特征,如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化水平、性格、愛好甚至禁忌等。這個“對象”不僅指信息接受者,也指信息表達(dá)者。同一個意思,對不同的人應(yīng)有不同的說法。另外,還應(yīng)注意謙稱、敬稱和習(xí)慣用語的使用。謙稱只能用于稱自己,敬稱只能用于稱對方 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)8繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明
11、、生動知識全通關(guān)92.看場合。(1)在莊重場合,要求用語莊重、規(guī)范,用典范的書面語,而不能用拉家常式的口吻。(2)在公共場合,用語要準(zhǔn)確、扼要,話題要集中,使用自然、親切、靈活的語言,并盡量用口語。(3)在與人促膝談心時,不宜用外交辭令,故弄玄虛。因為面對面說話,發(fā)話人和答話人都有一定的語境,許多話都可以十分簡短甚至省略,不必追求完整。(4)在娛樂場合,用語要有趣、生動,有時還需要一點幽默。3.看語體。一般來說,不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體,而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征。如文藝語體要具有形象性,科技語體要具有精確性和嚴(yán)密性,政論語體要具有邏輯性和鼓動性,公文語體要準(zhǔn)確、簡
12、潔和程式化。而各種文體,具體來說,對用語又有不同的要求。就實用文來說,新聞稿要求簡明扼要、概括性強(qiáng),廣播稿、演講稿要求用語通俗、口語化,合同要求措辭嚴(yán)密、表述清晰,賀詞要求熱情、莊重,訃告要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。返回目錄 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)10 “準(zhǔn)確”是指運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的,尤其指運用詞語要貼切,注意分寸,把握好褒貶色彩?！皽?zhǔn)確”在語言運用試題的各種題型中均有考查,包括所用語言符合特定的情境、特定的身份地位,正確地運用謙敬稱呼,準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情、喜怒哀樂的心理狀態(tài),正確使用口語、書面語,準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺
13、等繼續(xù)學(xué)習(xí)考點4準(zhǔn)確 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)11語言表達(dá)準(zhǔn)確的小技巧1.符合情境。同樣的詞語用于不同的語境效果也不同,只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。2.符合事理。一個句子中的詞語不能在事理上出現(xiàn)“裂痕”,否則,語言必然不通。如【典例9】中,第句“心靈”用“許多顆”修飾,不合事理,所以要將“心靈”改為“心”;再如第句“思想”用“一些”修飾,同樣不合事理,應(yīng)將“思想”改為“人”。3.符合規(guī)范。詞語的使用要符合現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范,注意語法成分的相互搭配。如【典例9】中,第句“步伐”與前面的“推動社會進(jìn)步”不搭配,應(yīng)改為“車輪”。4.符合
14、程度。選詞用語一定要有“度”,過高或過低都不行。5.符合心理。涉及人物心理的內(nèi)容一定要符合人物身份、性格等。返回目錄“鮮明”是指表達(dá)的觀點要明確而不含糊,色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。本考點一般出現(xiàn)在概括語句,修改病句,擬寫廣告詞、邀請信、致辭、演講稿、點評等需要表明觀點態(tài)度的題型中,有時也出現(xiàn)在描繪場景,仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句的試題中。語言鮮明的小貼士1.恰當(dāng)選用詞語。在選用動詞、形容詞、副詞時,不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度。2.恰當(dāng)選用句式?？梢杂每隙ǖ恼Z氣來表明
15、觀點,也可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣,使自己的觀點更加鮮明、強(qiáng)烈。3.恰當(dāng)運用修辭手法。借助比喻、對偶、對比等修辭手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性,是一條切實可行的途徑。如【典例10】運用了排比的修辭手法。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)12繼續(xù)學(xué)習(xí)考點5 鮮明 “生動”是指能充分調(diào)動人們的形象思維,使表達(dá)具體形象可感。本考點在選用、仿用、變換句式,壓縮與擴(kuò)展語段和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。語言生動之“三美”1.追求音韻美。即利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點,形成一種抑揚頓挫的音律美,使文章情文并茂、音義兼美。因此我們要注重句式的錯落有致或勻稱和諧
16、,以及詞語的節(jié)奏感。2.注重繪畫美。選用詞語要像畫家一樣講究光影的明暗、色彩的濃淡、色調(diào)的冷暖,注重詞語色彩的調(diào)配,創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術(shù)。如【典例13】,精心選取詞語進(jìn)行搭配,展現(xiàn)了一幅幽靜、淡雅的畫面。3.體現(xiàn)建筑美。具有建筑美的詞語,富有立體感,能調(diào)動讀者的形象思維,引起讀者豐富的想象與聯(lián)想,能給人一種如臨其境、如見其物、如聞其聲的感覺。因此我們可以多使用一些修辭手法,如比喻、擬人等。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動知識全通關(guān)13考點6 生動返回目錄能力大提升 常見謙辭與敬辭集錦繼續(xù)學(xué)習(xí) 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動能力大提升
17、1一、謙辭1.薄禮:不豐厚的禮物,多用來謙稱自己送的禮物。2.薄面:為人求情時謙稱自己的情面。3.斗膽:形容大膽(多用作謙辭)。4.過譽:(別人)過分稱贊(自己)。5.寒舍:對人稱自己的家。6.后學(xué):后進(jìn)的學(xué)者或讀書人(多用作謙辭)。7.家父:對人稱自己的父親。8.家母:對人稱自己的母親。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動能力大提升29.舍間:對人稱自己的家。10.舍親:對人稱自己的親戚。11.晚生:后輩對前輩謙稱自己。12.拙筆:稱自己的文字或書畫。13.拙見:稱自己的見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升3 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí)二、敬辭
18、1.垂愛:稱對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(hù)(多用于書信)。2.垂問:稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。3.鼎力:大力(用于請托或表示感謝時)。4.父執(zhí):父親的朋友。5.高堂:指父母。6.閣下:稱對方,今多用于外交場合。7.光顧:稱客人來到,商家多用來歡迎顧客。8.光臨:稱賓客來到。9.貴庚:問人年齡。10.貴恙:稱對方的病。11.海涵:大度包容(用于請人原諒時)。12.候教:等候指教。能力大提升4 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動繼續(xù)學(xué)習(xí)13.惠存:請保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款)。14.惠顧:惠臨(多用于商店對顧客)。15.惠臨:指對方到自己這
19、里來。16.惠允:指對方允許自己(做某事)。17.惠贈:指對方贈予(財物)。18.駕臨:稱對方到來。19.見教:指教(我)。20.見諒:表示請人諒解(多用于書信)。21.借光:用于請別人給自己方便或向人詢問。22.借重:指借用其他的(力量),多用作敬辭。23.進(jìn)言:向人提出意見(尊敬或客氣的口氣)。24.久仰:仰慕已久(初次見面時說)。25.勞步:用于請人或感謝人來訪。26.勞駕:用于請別人做事或讓路。27.令愛:稱對方的女兒。28.令郎:稱對方的兒子。29.令親:稱對方的親戚。30.令堂:稱對方的母親。31.令尊:稱對方的父親。32.留步:用于主人送客時客人請主人不要送出去或不要再送。33.名諱:舊時指尊長或所尊敬的人的名字。34.賞臉:用于請對方接受自己的要求或贈品。35.泰山、泰水:岳父、岳母的別稱。36.托福:依賴別人的福氣,使自己幸運(多用于回答別人的問候)。 語文 專題十一語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動返回目錄能力大提升5
高三語文一輪復(fù)習(xí)（考情解讀+知識通關(guān)+題型突破+能力提升）專題11 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動課件
