高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文 專(zhuān)題入門(mén)明確文體特征 掌握閱讀技巧課件

《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文 專(zhuān)題入門(mén)明確文體特征 掌握閱讀技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 文學(xué)類(lèi)文本閱讀散文 專(zhuān)題入門(mén)明確文體特征 掌握閱讀技巧課件（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題入門(mén)專(zhuān)題入門(mén)明確文體特征明確文體特征 掌握閱讀技巧掌握閱讀技巧一、散文的基本知識(shí)一、散文的基本知識(shí)( (一一) )散文的特征散文的特征1.1.基本特征基本特征: :“形散神不散。形散神不散?！薄啊薄靶紊⑿紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由指散文的取材廣泛自由, ,不受不受時(shí)間和空間的限制時(shí)間和空間的限制, ,表現(xiàn)方法不拘一格。表現(xiàn)方法不拘一格?！吧癫簧⑸癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_(dá)的中指散文要表達(dá)的中心思想明確而集中。心思想明確而集中。2.2.內(nèi)容上的特征內(nèi)容上的特征: :作者把自己對(duì)生活的感悟或生活經(jīng)驗(yàn)作者把自己對(duì)生活的感悟或生活經(jīng)驗(yàn), ,通過(guò)狀物、記通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出

2、來(lái)。3.3.形式上的特征形式上的特征: :以個(gè)人抒情為主以個(gè)人抒情為主, ,把抒情、敘述、議論熔為一爐把抒情、敘述、議論熔為一爐; ;從細(xì)處落筆從細(xì)處落筆, ,小中見(jiàn)大小中見(jiàn)大; ;從側(cè)面暗示從側(cè)面暗示, ,引發(fā)讀者的想象力引發(fā)讀者的想象力; ;行文自由行文自由, ,結(jié)構(gòu)靈活。結(jié)構(gòu)靈活。( (二二) )散文的分類(lèi)散文的分類(lèi)散文類(lèi)別散文類(lèi)別文體特點(diǎn)文體特點(diǎn)表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法典型作品典型作品抒抒情情散散文文寫(xiě)景寫(xiě)景散文散文抓住景物特征描繪抓住景物特征描繪, ,渲染氣氛渲染氣氛, ,烘托情感烘托情感, ,表現(xiàn)主題表現(xiàn)主題借景抒情、寓借景抒情、寓情于景情于景荷塘月色荷塘月色春春狀物狀物散文散文描摹刻畫(huà)具

3、體物件描摹刻畫(huà)具體物件, ,托物寄意或賦予社托物寄意或賦予社會(huì)內(nèi)容和情感會(huì)內(nèi)容和情感托物言志、托物言志、 象象征征白楊禮贊白楊禮贊敘事散文敘事散文選取一個(gè)側(cè)面或片選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事段記人敘事包含所有敘述、包含所有敘述、描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法背影背影金金岳霖先生岳霖先生哲理散文哲理散文以議論為主以議論為主, ,文筆靈文筆靈活活, ,寓哲理于形象寓哲理于形象議論、象征議論、象征人是一根能人是一根能思想的葦草思想的葦草( (三三) )散文常用的表達(dá)技巧散文常用的表達(dá)技巧1.1.記敘記敘(1)(1)敘述方式敘述方式順敘順敘故事的基本因素交代清楚故事的基本因素交代清楚, ,使敘述自然順暢使敘述自然順暢

4、, ,使文章層次清晰使文章層次清晰, ,眉目清楚。眉目清楚。倒敘倒敘 造成懸念造成懸念, ,引人入勝。引人入勝。插敘插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明, ,使情使情節(jié)更加完整節(jié)更加完整, ,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密, ,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。補(bǔ)敘補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋, ,對(duì)下文做某些交代。對(duì)下文做某些交代。(2)(2)敘述人稱(chēng)敘述人稱(chēng)第一第一人稱(chēng)人稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn): :給人自然親切、真實(shí)可信的感受給人自然親切、真實(shí)可信的感受, ,便于直抒胸臆便于直抒胸臆, ,能自由地能自由地表達(dá)思想感情。缺點(diǎn)表

5、達(dá)思想感情。缺點(diǎn): :容易受到時(shí)空的局限容易受到時(shí)空的局限, ,非親眼所見(jiàn)親耳所非親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)的事情就無(wú)法寫(xiě)進(jìn)去。聽(tīng)的事情就無(wú)法寫(xiě)進(jìn)去。第二第二人稱(chēng)人稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn): :兼有擬人的意味兼有擬人的意味, ,語(yǔ)言生動(dòng)語(yǔ)言生動(dòng); ;便于對(duì)話(huà)、交流感情便于對(duì)話(huà)、交流感情, ,給人以給人以親切感親切感; ;便于抒情便于抒情, ,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染力, ,有呼告的效果。缺點(diǎn)有呼告的效果。缺點(diǎn): :受環(huán)境限受環(huán)境限制制, ,需有明確的傾訴對(duì)象。需有明確的傾訴對(duì)象。第三第三人稱(chēng)人稱(chēng)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn): :比較直接地展現(xiàn)豐富的生活比較直接地展現(xiàn)豐富的生活, ,顯得客觀冷靜顯得客觀冷靜; ;不受空間和時(shí)不受空間和時(shí)間的限制

6、間的限制, ,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由, ,便于敘事和議論。缺點(diǎn)便于敘事和議論。缺點(diǎn): :缺少缺少真切感。真切感。2.2.描寫(xiě)描寫(xiě)從內(nèi)容看從內(nèi)容看, ,描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。(1)(1)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)的方法主要有肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。人物描寫(xiě)的方法主要有肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。(2)(2)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)( (景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)):):具體描寫(xiě)自然風(fēng)光。其主要作用具體描寫(xiě)自然風(fēng)光。其主要作用: :

7、生動(dòng)再現(xiàn)景物特生動(dòng)再現(xiàn)景物特征征; ;渲染一種氣氛渲染一種氣氛( (氛圍氛圍););烘托人物的心理和思想情感烘托人物的心理和思想情感; ;為議論、抒情作鋪為議論、抒情作鋪墊墊; ;具有某種象征意義。具有某種象征意義。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě): :具體描寫(xiě)能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及具體描寫(xiě)能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。其主要作用民俗民風(fēng)等。其主要作用: :交代故事的時(shí)代背景交代故事的時(shí)代背景; ;為人物活動(dòng)提供環(huán)境為人物活動(dòng)提供環(huán)境; ;烘烘托或強(qiáng)化人物性格托或強(qiáng)化人物性格; ;表現(xiàn)主題。表現(xiàn)主題。環(huán)境描寫(xiě)方法環(huán)境描寫(xiě)方法: :運(yùn)用修辭手法運(yùn)用

8、修辭手法: : ( (高考?？几呖汲？?,),借代、雙關(guān)、反問(wèn)、借代、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文。設(shè)問(wèn)、互文。運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě): : ( (高考常考高考?？?,),象征、鋪陳、白描。象征、鋪陳、白描。比喻、對(duì)比、夸張、比擬比喻、對(duì)比、夸張、比擬襯托、對(duì)比、渲染襯托、對(duì)比、渲染3.3.結(jié)構(gòu)形式結(jié)構(gòu)形式縱式縱式, ,即文章層次主要以縱向形式展開(kāi)。即文章層次主要以縱向形式展開(kāi)。(1)(1)以時(shí)間為序以時(shí)間為序; ;(2)(2)以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序; ;(3)(3)以逐層深入的論證為序以逐層深入的論證為序; ;橫式橫式, ,即文章層次主要以橫向形式展開(kāi)。即文章層次主

9、要以橫向形式展開(kāi)。(1)(1)以空間為序以空間為序; ;(2)(2)以材料性質(zhì)的分類(lèi)劃分層次以材料性質(zhì)的分類(lèi)劃分層次; ;合式合式, ,即縱橫式即縱橫式, ,指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開(kāi)。指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開(kāi)。4.4.修辭修辭常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、反復(fù)等。常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、反復(fù)等。(1)(1)散文中的比喻散文中的比喻: :作用在于把要說(shuō)的事物反映得生動(dòng)形象。化平淡為生作用在于把要說(shuō)的事物反映得生動(dòng)形象。化平淡為生動(dòng)動(dòng), ,化深?yuàn)W為淺顯化深?yuàn)W為淺顯, ,化抽象為具體?；橄鬄榫唧w。(2)(2)散文中的擬人散文中的擬人: :給物賦予人

10、的形態(tài)和情感給物賦予人的形態(tài)和情感, ,使之人格化使之人格化, ,使描繪生動(dòng)形使描繪生動(dòng)形象象, ,表意豐富。表意豐富。(3)(3)散文中的排比散文中的排比: :使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明; ;情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。更有氣勢(shì)。(4)(4)散文中的對(duì)比散文中的對(duì)比: :能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出出; ;能徹底揭示矛盾能徹底揭示矛盾, ,使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。(5)(5)散文中的夸張散文中的夸張: :烘托氣氛烘托氣氛, ,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染

11、力, ,增強(qiáng)聯(lián)想增強(qiáng)聯(lián)想; ;創(chuàng)造氣氛創(chuàng)造氣氛, ,揭示本質(zhì)揭示本質(zhì), ,給人以啟示。給人以啟示。(6)(6)散文中的反復(fù)散文中的反復(fù): :寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng); ;承上啟下承上啟下, ,分清層次分清層次; ;多次強(qiáng)調(diào)多次強(qiáng)調(diào), ,給給人以深刻印象。人以深刻印象。5.5.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法常用的有聯(lián)想想象、象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、常用的有聯(lián)想想象、象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、以小見(jiàn)大、借景抒情等。以小見(jiàn)大、借景抒情等。(1)(1)聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系, ,由一事物想到另一有關(guān)由一事物想到另一有關(guān)事物的心理

12、過(guò)程。它是由此及彼的一種思維活動(dòng)。想象是人們?cè)谥挛锏男睦磉^(guò)程。它是由此及彼的一種思維活動(dòng)。想象是人們?cè)谥X(jué)的基礎(chǔ)上覺(jué)的基礎(chǔ)上, ,創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。(2)(2)象征手法象征手法, ,就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。表現(xiàn)效果是義的一種文學(xué)手法。表現(xiàn)效果是: :寓意深刻寓意深刻, ,能豐富人們的聯(lián)想能豐富人們的聯(lián)想, ,耐人耐人尋味尋味, ,使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué); ;能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感, ,能表達(dá)能表達(dá)真摯的感情。真摯的感情。(3)(3

13、)襯托襯托, ,為了突出主要事物為了突出主要事物, ,用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物用類(lèi)似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯作陪襯, ,這種這種“烘云托月烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法, ,能突能突出主體出主體, ,或渲染主體或渲染主體, ,使之形象鮮明使之形象鮮明, ,給人以深刻的感受。給人以深刻的感受。(4)(4)欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑, ,先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿(mǎn)之情, ,然后然后, ,一般來(lái)說(shuō)一般來(lái)說(shuō), ,總是在一兩件小事中總是在一兩件小事中, ,突然轉(zhuǎn)變了看法突然轉(zhuǎn)變了看法, ,但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中

14、, ,情感自然情感自然, ,能能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是引起讀者的共鳴。這種手法的好處是, ,能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感能夠很好地表達(dá)出作者充沛的感情情, ,使情節(jié)多變使情節(jié)多變, ,形成波瀾起伏形成波瀾起伏, ,造成鮮明對(duì)比造成鮮明對(duì)比, ,容易使讀者在閱讀過(guò)程容易使讀者在閱讀過(guò)程中中, ,產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué), ,留下比較深刻的印象。留下比較深刻的印象。(5)(5)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合, ,就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái), ,或者是把眼前或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)

15、合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的, ,如書(shū)上所言如書(shū)上所言, ,有者為實(shí)有者為實(shí), ,無(wú)者為虛無(wú)者為虛; ;有據(jù)為實(shí)有據(jù)為實(shí), ,假托為虛假托為虛; ;客觀為實(shí)客觀為實(shí), ,主觀為虛主觀為虛; ;具體為具體為實(shí)實(shí), ,隱者為虛隱者為虛; ;有行為實(shí)有行為實(shí), ,徒言為虛徒言為虛; ;當(dāng)前為實(shí)當(dāng)前為實(shí), ,未來(lái)是虛未來(lái)是虛; ;已知為實(shí)已知為實(shí), ,未知未知為虛等等。為虛等等。(6)(6)托物言志托物言志, ,也稱(chēng)寄意于物也稱(chēng)寄意于物, ,是指作者運(yùn)用象征或起興等手法是指作者運(yùn)用象征或起興等手法, ,通過(guò)描通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)情感或揭示作品的主旨。采用摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)

16、情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。格、思想、感情等。(7)(7)以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大, ,指從小的可以看出大的指從小的可以看出大的, ,指通過(guò)小事可以看出大節(jié)指通過(guò)小事可以看出大節(jié), ,或或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮, ,以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大, ,來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá)主題思想。主題思想。(8)(8)借景抒情

17、借景抒情, ,是指在文學(xué)作品中是指在文學(xué)作品中, ,借助客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作借助客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫(xiě)作方法。采用這種方法者的主觀感情的寫(xiě)作方法。采用這種方法, ,能使情和景互相交融能使情和景互相交融, ,互互相依托相依托, ,從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界, ,完善地表達(dá)作者的思想完善地表達(dá)作者的思想感情感情, ,有極強(qiáng)的感染力有極強(qiáng)的感染力, ,可以給讀者景中有我的感受。可以給讀者景中有我的感受。二、散文整體閱讀思路二、散文整體閱讀思路( (一一) )依據(jù)題材特點(diǎn)依據(jù)題材特點(diǎn), ,曉大意曉大意散文題材不同散文題材不同, ,閱讀時(shí)提取的

18、重要信息也不同。具體如下閱讀時(shí)提取的重要信息也不同。具體如下: :1.1.寫(xiě)景狀物散文寫(xiě)景狀物散文首先要看它描寫(xiě)了什么景、物首先要看它描寫(xiě)了什么景、物, ,運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法, ,寫(xiě)出了景、物寫(xiě)出了景、物什么樣的特點(diǎn)什么樣的特點(diǎn), ,以此感受景、物的形象特征以此感受景、物的形象特征, ,進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠進(jìn)而分析所寫(xiě)之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情之物寄托了作者怎樣的思想感情, ,最后理解全文的主旨。如最后理解全文的主旨。如故都的故都的秋秋運(yùn)用情景交融的手法運(yùn)用情景交融的手法, ,在對(duì)北平秋的描繪中在對(duì)北平秋的描繪中, ,寄寓了眷戀故都風(fēng)物寄寓了眷戀故都風(fēng)物和對(duì)

19、美的執(zhí)著追求和對(duì)美的執(zhí)著追求, ,流露出一種沉靜、寡淡的心境。流露出一種沉靜、寡淡的心境。把握所寫(xiě)之把握所寫(xiě)之“物物”的外形特征和內(nèi)在品質(zhì)的外形特征和內(nèi)在品質(zhì), ,把握所言之把握所言之“志志”( (情情) )。2.2.哲理散文哲理散文要注意借事說(shuō)理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn)要注意借事說(shuō)理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點(diǎn), ,重在分析重在分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系材料和觀點(diǎn)的關(guān)系, ,進(jìn)而品味其情趣、理趣。如帕斯卡爾的進(jìn)而品味其情趣、理趣。如帕斯卡爾的人是一人是一根能思想的葦草根能思想的葦草運(yùn)用比喻的手法運(yùn)用比喻的手法, ,闡明了人在自然界中是很脆弱渺闡明了人在自然界中是很脆弱渺小的小的

20、, ,但是人會(huì)思考但是人會(huì)思考, ,這就比自然界中任何事物都要偉大。這就比自然界中任何事物都要偉大。3.3.文化游記散文文化游記散文要借助某一文化現(xiàn)象、文化景觀、文人逸事、文化視角作為抒情載體要借助某一文化現(xiàn)象、文化景觀、文人逸事、文化視角作為抒情載體, ,閱讀時(shí)要抓住這些描寫(xiě)對(duì)象的特征閱讀時(shí)要抓住這些描寫(xiě)對(duì)象的特征, ,進(jìn)而探究蘊(yùn)含在其中的精神實(shí)質(zhì)。進(jìn)而探究蘊(yùn)含在其中的精神實(shí)質(zhì)。4.4.敘事散文敘事散文首先搞清文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)和事件的來(lái)龍去脈及人物之間的關(guān)系首先搞清文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)和事件的來(lái)龍去脈及人物之間的關(guān)系, ,關(guān)注事件特征關(guān)注事件特征, ,感受人物形象感受人物形象, ,思考議

21、論、抒情等語(yǔ)句思考議論、抒情等語(yǔ)句, ,進(jìn)而領(lǐng)悟作者進(jìn)而領(lǐng)悟作者情感或主旨。如孫犁的情感或主旨。如孫犁的亡人逸事亡人逸事運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě), ,表現(xiàn)了亡妻的勤表現(xiàn)了亡妻的勤勞、淳樸、善良等美德勞、淳樸、善良等美德, ,抒發(fā)了作者對(duì)亡妻的無(wú)限的思念和愛(ài)戀之情。抒發(fā)了作者對(duì)亡妻的無(wú)限的思念和愛(ài)戀之情。( (二二) )借助有效信息借助有效信息, ,抓主旨抓主旨1.1.抓標(biāo)題抓標(biāo)題, ,揣摩文意揣摩文意散文標(biāo)題往往蘊(yùn)含一些重要信息散文標(biāo)題往往蘊(yùn)含一些重要信息, ,有的點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象及特點(diǎn)有的點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象及特點(diǎn), ,有的暗含著有的暗含著作者的情感作者的情感, ,有的是文章的線索有的是文章的線索, ,

22、有的反映了文章主旨。有的反映了文章主旨。讀散文的標(biāo)題讀散文的標(biāo)題, ,應(yīng)推測(cè)文章內(nèi)容、主要的線索和手法應(yīng)推測(cè)文章內(nèi)容、主要的線索和手法, ,甚至是主題。甚至是主題。2.2.察首尾察首尾, ,整合信息整合信息文章首尾文章首尾, ,往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感 態(tài)度。態(tài)度。閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)考慮閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系起來(lái)考慮, ,揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始, ,到什么地方結(jié)束。如首尾一致到什么地方結(jié)束。如首尾一致, ,就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里; ;如果首尾落如果首尾

23、落差較大差較大, ,就要想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣文章的整體就要想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣文章的整體意思才容易被我們捕捉。意思才容易被我們捕捉。( (三三) )抓住關(guān)鍵語(yǔ)句抓住關(guān)鍵語(yǔ)句, ,理思路理思路散文取材自由散文取材自由, ,材料豐富材料豐富, ,但總是按照一定的思路組織但總是按照一定的思路組織, ,閱讀散文閱讀散文, ,要要注意理清文章思路。關(guān)鍵語(yǔ)句主要有注意理清文章思路。關(guān)鍵語(yǔ)句主要有: :(1)(1)各段的中心句、首括句、結(jié)尾句。各段的中心句、首括句、結(jié)尾句。(2)(2)在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、句子和段落。在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、

24、句子和段落。(3)(3)畫(huà)龍點(diǎn)睛的抒情議論句。畫(huà)龍點(diǎn)睛的抒情議論句。(4)(4)體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件的句子。體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件的句子。找出這些關(guān)鍵語(yǔ)句找出這些關(guān)鍵語(yǔ)句, ,再將它們串聯(lián)起來(lái)再將它們串聯(lián)起來(lái), ,從而把握文章思路從而把握文章思路, ,同時(shí)還能同時(shí)還能把握作者的情感變化。把握作者的情感變化。( (四四) )分析形象畫(huà)面分析形象畫(huà)面, ,悟意境悟意境許多散文表情達(dá)意許多散文表情達(dá)意, ,主要是通過(guò)生活畫(huà)面的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些畫(huà)面由主要是通過(guò)生活畫(huà)面的描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些畫(huà)面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成, ,從而形成深邃

25、優(yōu)美、從而形成深邃優(yōu)美、富于哲理的意境。富于哲理的意境。所以所以, ,閱讀欣賞散文閱讀欣賞散文, ,應(yīng)抓住文章中的形象畫(huà)面應(yīng)抓住文章中的形象畫(huà)面, ,作由景及情的揣摩作由景及情的揣摩, ,由事及義的聯(lián)想由事及義的聯(lián)想, ,分析其特點(diǎn)和作用分析其特點(diǎn)和作用, ,進(jìn)而體味文章的感情進(jìn)而體味文章的感情, ,把握文章把握文章的中心。的中心。( (五五) )品味局部語(yǔ)言品味局部語(yǔ)言, ,析含意析含意在整體把握了文章的情感主旨之后在整體把握了文章的情感主旨之后, ,可對(duì)散文作品的局部語(yǔ)言可對(duì)散文作品的局部語(yǔ)言, ,結(jié)合上結(jié)合上下文環(huán)境下文環(huán)境, ,分析所表達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)效果。對(duì)局部或細(xì)處語(yǔ)言的分分析所表

26、達(dá)的內(nèi)容及其表達(dá)效果。對(duì)局部或細(xì)處語(yǔ)言的分析能加深我們對(duì)文章的理解。當(dāng)然對(duì)散文語(yǔ)言的理解離不開(kāi)文章的表析能加深我們對(duì)文章的理解。當(dāng)然對(duì)散文語(yǔ)言的理解離不開(kāi)文章的表現(xiàn)手法現(xiàn)手法, ,特別是涉及句子和段落特別是涉及句子和段落, ,分析表現(xiàn)手法能幫助我們更好地理解分析表現(xiàn)手法能幫助我們更好地理解語(yǔ)言的含意。語(yǔ)言的含意。( (六六) )歸納層次要點(diǎn)歸納層次要點(diǎn), ,明文意明文意閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容要點(diǎn)閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容要點(diǎn), ,并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來(lái)并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來(lái), ,就能概括出文章的主旨。就能概括出文章的主旨。把握散文思路的過(guò)程把握散文思路的過(guò)程, ,可總結(jié)為可總結(jié)

27、為: :一是先化整為零一是先化整為零, ,對(duì)全文通讀對(duì)全文通讀, ,肢解每段肢解每段, ,把握每段段意把握每段段意; ;二是再化零為二是再化零為整整, ,概括完每段段意后概括完每段段意后, ,總結(jié)全文思路總結(jié)全文思路, ,把握主旨。把握主旨。閱讀示范閱讀示范真題文本真題文本閱讀提示閱讀提示浣花草堂浣花草堂黃裳黃裳到四川來(lái)以前到四川來(lái)以前, ,在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書(shū)在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書(shū), ,其中清初朱鶴齡的其中清初朱鶴齡的杜詩(shī)輯注杜詩(shī)輯注是部頭最是部頭最大的。雖然覺(jué)得有些累贅大的。雖然覺(jué)得有些累贅, ,可是終于還是放可是終于還是放進(jìn)去了。半月以來(lái)進(jìn)去了。半月以來(lái), ,枕上燈前枕上燈前, ,有時(shí)

28、間就拿有時(shí)間就拿來(lái)翻翻來(lái)翻翻, ,真也給旅途平添了無(wú)限趣味。盡管真也給旅途平添了無(wú)限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的已經(jīng)是平日熟讀了的, ,可是在蜀道上重讀可是在蜀道上重讀, ,就會(huì)給你帶來(lái)更為新鮮的感受。就會(huì)給你帶來(lái)更為新鮮的感受。詩(shī)人的詩(shī)人的寫(xiě)景抒情、用字遣詞寫(xiě)景抒情、用字遣詞, ,有時(shí)候也只有面對(duì)真有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。度和可貴的才華。看標(biāo)題看標(biāo)題, ,揣文意。揣文意?！颁交ú萏娩交ú萏谩奔炊鸥Σ萏眉炊鸥Σ萏? ,本文可能?chē)@本文可能?chē)@浣花草堂浣花草堂, ,講述與之有關(guān)的人、事講述與之有關(guān)的人、事, ,發(fā)表

29、自己的見(jiàn)解看法。發(fā)表自己的見(jiàn)解看法。讀開(kāi)頭讀開(kāi)頭, ,明意圖。明意圖。開(kāi)篇寫(xiě)在蜀道上重讀杜詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)在蜀道上重讀杜詩(shī)的感受的感受, ,從杜詩(shī)寫(xiě)起有從杜詩(shī)寫(xiě)起有統(tǒng)統(tǒng)領(lǐng) 全 文 、 引 出 下 文領(lǐng) 全 文 、 引 出 下 文 的的 作用。作用。抓特殊句。該句是議論抓特殊句。該句是議論句句, ,表明作者對(duì)表明作者對(duì)杜甫嚴(yán)肅杜甫嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度的認(rèn)可及對(duì)其的創(chuàng)作態(tài)度的認(rèn)可及對(duì)其才華的贊嘆。才華的贊嘆。杜甫在成都住過(guò)一段不短的時(shí)間杜甫在成都住過(guò)一段不短的時(shí)間, ,在集子里留下了在集子里留下了四五卷詩(shī)四五卷詩(shī), ,約占他全部留下來(lái)的作品的六分之一。約占他全部留下來(lái)的作品的六分之一。人們就從他的詩(shī)里追尋他當(dāng)日

30、居住的草堂的遺址。人們就從他的詩(shī)里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開(kāi)始從宋代開(kāi)始, ,人們就在成都西郊為他建了一座祠堂人們就在成都西郊為他建了一座祠堂, ,這就是這就是“浣花草堂浣花草堂”。歷代經(jīng)過(guò)十次以上大小的。歷代經(jīng)過(guò)十次以上大小的修繕修繕, ,直到今天直到今天, ,更修整得煥然一新更修整得煥然一新, ,成為游賞的登成為游賞的登臨勝地。臨勝地。走出西郊走出西郊, ,經(jīng)過(guò)青羊?qū)m、百花潭經(jīng)過(guò)青羊?qū)m、百花潭, ,沿著公路走去沿著公路走去, ,二二三里后更左折走上一條田間小徑三里后更左折走上一條田間小徑, ,就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一叢濃綠一叢濃綠, ,那就是草堂的所在了。那就是草堂的所在了

31、。這里有好大的一座庭院這里有好大的一座庭院, ,四面是連綿不斷的圍墻四面是連綿不斷的圍墻, ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過(guò)去遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過(guò)去, ,才看得見(jiàn)那山門(mén)。走進(jìn)去又是照例的才看得見(jiàn)那山門(mén)。走進(jìn)去又是照例的幾重佛殿幾重佛殿, ,伽藍(lán)伽藍(lán), ,天王天王, ,佛像佛像, ,這些都給迫切想要看這些都給迫切想要看到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那?。一直走到最到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那椤Ｒ恢弊叩阶詈蟮囊粚哟蟮詈蟮囊粚哟蟮? ,才在一塊石碑上看到才在一塊石碑上看到, ,這原來(lái)是草這原來(lái)是草堂寺堂寺, ,還不是草堂。還不是草堂。抓行文脈絡(luò)。抓行文脈絡(luò)。寫(xiě)草堂寺為下文寫(xiě)草堂寺為下文作鋪墊作鋪墊, ,行文曲行文曲折有致。折有致。從大

32、殿里出來(lái)從大殿里出來(lái), ,向和尚問(wèn)了路向和尚問(wèn)了路, ,才又從右面的一道才又從右面的一道側(cè)門(mén)里穿出去側(cè)門(mén)里穿出去, ,來(lái)到真正要拜謁的地方。從側(cè)門(mén)出來(lái)到真正要拜謁的地方。從側(cè)門(mén)出, ,迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來(lái)的迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來(lái)的“草堂草堂”兩個(gè)大字兩個(gè)大字, ,再轉(zhuǎn)過(guò)去再轉(zhuǎn)過(guò)去, ,就是一條曲折的、為兩堵矮就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來(lái)的夾道。那暗紅色的夾墻矮的紅墻圍起來(lái)的夾道。那暗紅色的夾墻, ,碎石的碎石的泥徑泥徑, ,墻外的翠竹幽篁墻外的翠竹幽篁, ,幽靜極了。古建筑里經(jīng)常幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色使用的這種暗紅顏色, ,不知怎的不知怎的,

33、,自然會(huì)產(chǎn)生那樣自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧?kù)o的氣韻。莊嚴(yán)寧?kù)o的氣韻。從夾墻里穿出去從夾墻里穿出去, ,眼前展開(kāi)了一個(gè)新的天地眼前展開(kāi)了一個(gè)新的天地, ,幾十幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂一套四座廳堂, ,由石徑小橋連接起來(lái)由石徑小橋連接起來(lái), ,這就是草堂這就是草堂的一系列主要建筑了。的一系列主要建筑了。歸納段意。本歸納段意。本段主要描寫(xiě)草堂段主要描寫(xiě)草堂景色景色, ,渲染了渲染了莊莊嚴(yán)幽靜嚴(yán)幽靜的氛圍。的氛圍。歸納段意。歸納段意。四四座廳堂座廳堂是草堂的是草堂的主要建筑。主要建筑。穿過(guò)花徑穿過(guò)花徑, ,走到工部祠去。這是草堂幾組

34、廳堂的最走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇后一座。小小的殿宇, ,前面的院子里散布著幾株用前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹(shù)。潔凈無(wú)塵。這時(shí)候石壇圍起的大樹(shù)。潔凈無(wú)塵。這時(shí)候, ,云影微破云影微破, ,秋天金黃色的太陽(yáng)灑了下來(lái)秋天金黃色的太陽(yáng)灑了下來(lái), ,穿過(guò)翠柏的枝葉穿過(guò)翠柏的枝葉, ,留留下了滿(mǎn)庭稀疏的日影。下了滿(mǎn)庭稀疏的日影。走進(jìn)祠里去看走進(jìn)祠里去看, ,廳內(nèi)一排三龕廳內(nèi)一排三龕, ,當(dāng)中塑著杜甫的像。當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像雖然是一般化的塑像, ,卻也還清疏卻也還清疏, ,沒(méi)有怎樣的仙沒(méi)有怎樣的仙氣氣, ,不能不說(shuō)是難得的了。不能不說(shuō)是難得的了。旁邊兩

35、座龕里是陸游旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩(shī)人的塑像。好像是怕他獨(dú)居和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩(shī)人的塑像。好像是怕他獨(dú)居寂寞寂寞, ,所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像有石刻像, ,都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上墻上, ,還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫(huà)像碑。還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫(huà)像碑。抓關(guān)鍵詞。抓關(guān)鍵詞。“卻卻”“”“沒(méi)沒(méi)有有”“”“不能不說(shuō)不能不說(shuō)”等詞表現(xiàn)了作者等詞表現(xiàn)了作者對(duì)對(duì)表現(xiàn)杜甫本色表現(xiàn)杜甫本色的肯定。的肯定。草堂后身是一座小小的土山草堂后身是一座小小的土山, ,一道溪水從草堂的右一道溪水從草堂的

36、右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻, ,可以憑欄欣賞池里可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模, ,給人一種清疏而給人一種清疏而幽峭的感覺(jué)幽峭的感覺(jué), ,和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個(gè)新修繕的草堂個(gè)新修繕的草堂, ,和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn)和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn), ,在最外面一進(jìn)過(guò)廳墻上有一塊石刻舊圖在最外面一進(jìn)過(guò)廳墻上有一塊石刻舊圖, ,看那里勾看那里勾勒出來(lái)的輪廓勒出來(lái)的輪廓, ,和今天是十分相近的。像這種地方和今天是十分相近的。像這種地方, ,不用說(shuō)不用說(shuō), ,大紅大綠的建筑大紅大綠的建筑

37、, ,大屋頂之類(lèi)的鋪陳大屋頂之類(lèi)的鋪陳, ,都是都是完全不合適的。完全不合適的。這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上, ,看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián)看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián): :世上瘡痍世上瘡痍, ,詩(shī)中圣哲詩(shī)中圣哲抓關(guān)鍵段。描抓關(guān)鍵段。描寫(xiě)草堂的環(huán)境寫(xiě)草堂的環(huán)境, ,突出其突出其簡(jiǎn)樸、清簡(jiǎn)樸、清疏疏的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。民間疾苦民間疾苦, ,筆底波瀾筆底波瀾這是一副出色的對(duì)聯(lián)這是一副出色的對(duì)聯(lián), ,它概括了詩(shī)人偉大成就的主它概括了詩(shī)人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫要方面。人們一直非常喜歡杜甫, ,說(shuō)他的作品是說(shuō)他的作品是“詩(shī)史詩(shī)史”,

38、 ,在中國(guó)文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席在中國(guó)文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位位詩(shī)圣。詩(shī)圣。坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩(shī)草堂詩(shī), ,會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹了露水的籠竹, ,呢喃的定巢燕子呢喃的定巢燕子, ,冉冉發(fā)出幽香的冉冉發(fā)出幽香的紅蕖紅蕖, ,往還追逐的蝴蝶往還追逐的蝴蝶, ,相并相親的白鷗相并相親的白鷗, ,隨風(fēng)的柳隨風(fēng)的柳絮絮, ,逐水的桃花逐水的桃花, ,裊裊有如少女腰肢的垂柳裊裊有

39、如少女腰肢的垂柳, ,輕得只輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡禁受得起兩三個(gè)人的野渡, ,柴門(mén)月色柴門(mén)月色, ,江路梅江路梅香香把握畫(huà)面意境。把握畫(huà)面意境。化用杜詩(shī)化用杜詩(shī), ,寫(xiě)出了寫(xiě)出了作者作者沉迷草堂美沉迷草堂美景景的情態(tài)的情態(tài), ,凸顯了凸顯了杜詩(shī)的杜詩(shī)的意境美意境美, ,與與開(kāi)頭呼應(yīng)。開(kāi)頭呼應(yīng)。老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人! !他從不放過(guò)一切刻畫(huà)他從不放過(guò)一切刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫(xiě)照現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫(xiě)照, ,可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫(xiě)。因?yàn)檫@一切都出可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫(xiě)。因?yàn)檫@一切都出現(xiàn)在祖國(guó)的土地上現(xiàn)在祖國(guó)的土地上,

40、,也都是詩(shī)人所摯愛(ài)的。杜甫寫(xiě)也都是詩(shī)人所摯愛(ài)的。杜甫寫(xiě)出了多么美好的自然景色出了多么美好的自然景色, ,多么可愛(ài)的和平環(huán)境多么可愛(ài)的和平環(huán)境! !可有人提到杜甫描寫(xiě)自然草堂詩(shī)可有人提到杜甫描寫(xiě)自然草堂詩(shī), ,總不免有些惴惴總不免有些惴惴然然, ,仿佛這些詩(shī)里的仿佛這些詩(shī)里的“人民性人民性”總看不大清楚總看不大清楚, ,這這恰恰把詩(shī)人的偉大處縮小了。恰恰把詩(shī)人的偉大處縮小了。一九五六年十月十五日一九五六年十月十五日, ,成都成都( (選自選自黃裳散文選集黃裳散文選集, ,有刪改有刪改) )抓關(guān)鍵段。抓關(guān)鍵段。本段是議論抒本段是議論抒情段情段, ,表現(xiàn)了杜表現(xiàn)了杜甫甫胸懷天下胸懷天下的的偉大情懷。偉大情懷。 【整體感知【整體感知】本文是一篇游記散文本文是一篇游記散文, ,以游蹤為線索以游蹤為線索, ,描寫(xiě)了浣花草描寫(xiě)了浣花草堂及周?chē)木坝^堂及周?chē)木坝^, ,表現(xiàn)了新視角下對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)。表現(xiàn)了新視角下對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)。