高考物理一輪復(fù)習(xí) 第十章 電磁感應(yīng) 第3講 電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題課件

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1、第十章第十章主干知識(shí)回顧-1-名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)第第3 3講電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題講電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題第3講電磁感應(yīng)的綜合問(wèn)題主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)一、電磁感應(yīng)與電路1.對(duì)電源的理解在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體相當(dāng)于電源。如:切割磁感線的導(dǎo)體棒、內(nèi)有磁通量變化的線圈等。2.對(duì)電路的理解內(nèi)電路是切割磁感線的導(dǎo)體或磁通量發(fā)生變化的線圈;除電源外其余部分是外電路,外電路由電阻、電容等電學(xué)元件組成。在外電路中,電流從高電勢(shì)處流向低電勢(shì)處;在內(nèi)電路中,電流則從低電勢(shì)處流向高電勢(shì)處。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)

2、精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)二、電磁感應(yīng)與圖象1.圖象類(lèi)型(1)磁感應(yīng)強(qiáng)度B、磁通量、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E和感應(yīng)電流I隨時(shí)間t變化的圖象,即B-t圖象、-t圖象、E-t圖象和I-t圖象。(2)對(duì)于切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和感應(yīng)電流的情況,還常涉及感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E和感應(yīng)電流I隨位移x變化的圖象,即E-x圖象和I-x的圖象。2.問(wèn)題類(lèi)型(1)由給定的電磁感應(yīng)過(guò)程判斷或畫(huà)出正確的圖象。(2)由給定的有關(guān)圖象分析電磁感應(yīng)過(guò)程,求解相應(yīng)的物理量。(3)利用給出的圖象判斷或畫(huà)出新的圖象。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)四、電磁感應(yīng)與能量守恒1.能量轉(zhuǎn)化導(dǎo)

3、體切割磁感線或磁通量發(fā)生變化,在回路中產(chǎn)生感應(yīng)電流,這個(gè)過(guò)程中機(jī)械能或其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能,具有感應(yīng)電流的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受安培力作用或通過(guò)電阻發(fā)熱,又可使電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或內(nèi)能。因此,電磁感應(yīng)過(guò)程中總是伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。2.實(shí)質(zhì)電磁感應(yīng)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是不同形式的能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程,而能量的轉(zhuǎn)化是通過(guò)安培力做功的形式實(shí)現(xiàn)的,安培力做功的過(guò)程,是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程,外力克服安培力做功,則是其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.突破策略(1)確定電源:先判斷產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象

4、的是哪一部分導(dǎo)體,該部分導(dǎo)體可視為電源。(2)分析電路結(jié)構(gòu),畫(huà)等效電路圖。(3)利用電路規(guī)律求解,主要有歐姆定律、串并聯(lián)規(guī)律等。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.如圖所示,兩根相距為l的平行直導(dǎo)軌ab、cd,b、d間連有一固定電阻R,導(dǎo)軌電阻忽略不計(jì),MN為放在ab和cd上的一導(dǎo)體桿,與ab垂直,其

5、電阻也為R。整個(gè)裝置處于勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B,磁場(chǎng)方向垂直于導(dǎo)軌所在平面(指向圖中紙面內(nèi)),現(xiàn)對(duì)MN施力使它沿導(dǎo)軌方向以速度v(如圖)做勻速運(yùn)動(dòng),令U表示MN兩端電壓的大小,則 ( A)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.(2015鄭州一模)如圖所示,在xOy平面內(nèi)有一扇形金屬框abc,其半徑為r,ac邊與y軸重合,bc邊與x軸重合,且c位于坐標(biāo)原點(diǎn),ac邊與bc邊的電阻不計(jì),圓弧ab上單位長(zhǎng)度的電阻為R。金屬桿MN長(zhǎng)度為L(zhǎng),放在金屬框abc上,MN與ac邊緊鄰且重疊部分的電阻為R0

6、。磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)與框架平面垂直并充滿平面?，F(xiàn)對(duì)MN桿施加一個(gè)外力(圖中未畫(huà)出),使之以c點(diǎn)為圓心順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),角速度為。求:(1)在MN桿運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)桿的電流I與轉(zhuǎn)過(guò)的角度間的關(guān)系;(2)整個(gè)電路消耗電功率的最小值。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二電磁感應(yīng)的圖象問(wèn)題1.圖象類(lèi)型 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.分析方法對(duì)圖象的分析,應(yīng)做到“四明確,三理解”:(1)明確圖象

7、所描述的物理意義;明確各種正、負(fù)號(hào)的含義;明確斜率的含義;明確圖象和電磁感應(yīng)過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(2)理解三個(gè)關(guān)系及其各自的物理意義:主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一典例2(2014新課標(biāo)全國(guó)卷)如圖(a),線圈ab、cd繞在同一軟鐵芯上。在ab線圈中通以變化的電流,用示波器測(cè)得線圈cd間電壓如圖(b)所示。已知線圈內(nèi)部的磁場(chǎng)與流經(jīng)線圈的電流成正比,則下列描述線圈ab中電流隨時(shí)間變化關(guān)系的圖中,可能正確的是 ()主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解題思路】根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律,ab線圈電流的變化率與線圈cd上的波形圖一致,線

8、圈cd上的波形圖是方波,ab線圈電流只能是線性變化的,因?yàn)橹挥芯€性變化的變化率才是常數(shù),C項(xiàng)正確?！緟⒖即鸢浮緾【名師歸納】電磁感應(yīng)中圖象類(lèi)選擇題的兩個(gè)常見(jiàn)解法:(1)排除法:定性地分析電磁感應(yīng)過(guò)程中物理量的變化趨勢(shì)(增大還是減小)、變化快慢(均勻變化還是非均勻變化),特別是物理量的正負(fù),排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。沒(méi)有表示方向的正負(fù)時(shí),優(yōu)先判斷方向有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。(2)函數(shù)法:根據(jù)題目所給條件定量地寫(xiě)出兩個(gè)物理量之間的函數(shù)關(guān)系,然后由函數(shù)關(guān)系對(duì)圖象做出分析和判斷,這未必是最簡(jiǎn)捷的方法,但卻是最有效的方法。 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.(2013新課標(biāo)全

9、國(guó)卷)如圖,在水平面(紙面)內(nèi)有三根相同的均勻金屬棒ab、ac和MN,其中ab、ac在a點(diǎn)接觸,構(gòu)成“V”字形導(dǎo)軌?？臻g存在垂直于紙面的均勻磁場(chǎng)。用力使MN向右勻速運(yùn)動(dòng),從圖示位置開(kāi)始計(jì)時(shí),運(yùn)動(dòng)中MN始終與bac的平分線垂直且和導(dǎo)軌保持良好接觸。下列關(guān)于回路中電流i與時(shí)間t的關(guān)系圖線,可能正確的是 ( A)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.(2013新課標(biāo)全國(guó)卷)如圖,在光滑水平面上有一邊長(zhǎng)為L(zhǎng)、電阻為R的正方形導(dǎo)線框,在導(dǎo)線框右側(cè)有一寬度為d(dL)的條形勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,磁場(chǎng)的邊界與導(dǎo)線框的一

10、邊平行,磁場(chǎng)方向豎直向下。導(dǎo)線框以某一初速度向右運(yùn)動(dòng)。t=0時(shí)導(dǎo)線框的右邊恰與磁場(chǎng)的左邊界重合,隨后導(dǎo)線框進(jìn)入并通過(guò)磁場(chǎng)區(qū)域。下列v-t圖象中,可能正確描述上述過(guò)程的是 ( D)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)三電磁感應(yīng)中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題1.導(dǎo)體的兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(1)平衡狀態(tài):靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng),F合=0。(2)非平衡狀態(tài):加速度不為零,F合=ma。2.電學(xué)對(duì)象與力學(xué)對(duì)象的轉(zhuǎn)換及關(guān)系 考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一典例3(2015哈爾濱模擬)兩足夠長(zhǎng)的平行金屬導(dǎo)

11、軌間的距離為L(zhǎng),導(dǎo)軌光滑且電阻不計(jì),導(dǎo)軌所在的平面與水平面夾角為,在導(dǎo)軌所在平面內(nèi),分布著磁感應(yīng)強(qiáng)度為B、方向垂直于導(dǎo)軌所在平面斜向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。把一個(gè)質(zhì)量為m的導(dǎo)體棒ab放在金屬導(dǎo)軌上,在外力作用下保持靜止,導(dǎo)體棒與金屬導(dǎo)軌垂直且接觸良好,導(dǎo)體棒與金屬導(dǎo)軌接觸的兩點(diǎn)間的電阻為R1。完成下列問(wèn)題:(1)如圖甲,金屬導(dǎo)軌的一端接一個(gè)內(nèi)阻為r的直流電源。撤去外力后導(dǎo)體棒仍能靜止,求直流電源電動(dòng)勢(shì);(2)如圖乙,金屬導(dǎo)軌的一端接一個(gè)阻值為R2的定值電阻,撤去外力讓導(dǎo)體棒由靜止開(kāi)始下滑。在加速下滑的過(guò)程中,當(dāng)導(dǎo)體棒的速度達(dá)到v時(shí),求此時(shí)導(dǎo)體棒的加速度;(3)求(2)問(wèn)中導(dǎo)體棒所能達(dá)到的最大速度。主干知

12、識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【總結(jié)提升】導(dǎo)體動(dòng)態(tài)分析的思考路線:導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)感應(yīng)電流通電導(dǎo)體受安培力合外力變化加速度變化速度變化感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)變化周而復(fù)始地循環(huán),直至最終達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài),此時(shí)加速度為零,而速度v通過(guò)加速達(dá)到最大值,做勻速直線運(yùn)動(dòng)或通過(guò)減速達(dá)到穩(wěn)定值做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.(多選)如圖所示,電阻不計(jì)的平行金屬導(dǎo)軌固定在一絕緣斜面上,兩根相同的金屬導(dǎo)體棒

13、ab、cd垂直于導(dǎo)軌靜止放置,且與導(dǎo)軌接觸良好,勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直穿過(guò)導(dǎo)軌平面向上。現(xiàn)用一平行于導(dǎo)軌的恒力F作用在ab的中點(diǎn),使其向上加速運(yùn)動(dòng)。若cd始終保持靜止,則它所受摩擦力可能 ( AB)A.變?yōu)? B.先減小再增大C.等于F D.先增大再減小【解析】ab在恒力F作用下加速運(yùn)動(dòng),由楞次定律可知,閉合回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向?yàn)閍cdba,由左手定則得cd受到安培力方向應(yīng)沿斜面向上,且逐漸增大,由力平衡可知,cd受到的摩擦力先沿斜面向上逐漸減小到零,然后沿斜面向下逐漸增大,且最大值Ffm=F安-mgsin,而ab棒所受合力F合=F-Ff-mgsin-F安=ma,可知F安F,故FfmF,所以A、B項(xiàng)

14、正確,C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.如圖所示,MN和PQ是兩條水平放置彼此平行的金屬導(dǎo)軌,質(zhì)量m=0.2kg、電阻r=0.5的金屬桿ab垂直跨接在導(dǎo)軌上,勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線垂直于導(dǎo)軌平面,導(dǎo)軌左端接阻值R=2的電阻,理想電壓表并接在R兩端,導(dǎo)軌電阻不計(jì)。t=0時(shí)刻ab受水平拉力F的作用后由靜止開(kāi)始向右做勻加速運(yùn)動(dòng),ab桿與導(dǎo)軌動(dòng)摩擦因數(shù)=0.2,第4s末,ab桿的速度v=1m/s,電壓表示數(shù)U=0.4V。取重力加速度g=10m/s2。(1)在第4s末,ab桿產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)和受到的安培力各為多大?(2)若第4s末以后,ab桿做勻速運(yùn)動(dòng),則在勻

15、速運(yùn)動(dòng)階段的拉力為多大?整個(gè)過(guò)程拉力的最大值為多大?(3)若第4s末以后,拉力的功率保持不變,ab桿能達(dá)到的最大速度為多大?主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)電磁感應(yīng)中的能量問(wèn)題1.能量轉(zhuǎn)化及焦耳熱的求法(1)能量轉(zhuǎn)化(2)求解焦耳熱Q的三種方法主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)2.電能求解的三種思路(1)利用克服安培力求解:電磁感應(yīng)中產(chǎn)生的電能等于克服安培力所做的功。(

16、2)利用能量守恒或功能關(guān)系求解。(3)利用電路特征來(lái)求解:通過(guò)電路中產(chǎn)生的電能來(lái)計(jì)算。3.解題的一般步驟(1)確定研究對(duì)象(導(dǎo)體棒或回路)。(2)弄清電磁感應(yīng)過(guò)程中,哪些力做功,哪些形式的能量相互轉(zhuǎn)化。(3)根據(jù)能量守恒定律列式求解。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)典例(2014新課標(biāo)全國(guó)卷)半徑分別為r和2r的同心圓形導(dǎo)軌固定在同一水平面內(nèi),一長(zhǎng)為r、質(zhì)量為m且質(zhì)量分布均勻的直導(dǎo)體棒AB置于圓導(dǎo)軌上面,BA的延長(zhǎng)線通過(guò)圓導(dǎo)軌中心O,裝置的俯視圖如圖所示。整個(gè)裝置位于一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為B,方向豎直向下。在內(nèi)圓導(dǎo)軌的C點(diǎn)和外圓導(dǎo)軌的D點(diǎn)之間接有一阻值為R的電阻(圖中

17、未畫(huà)出)。直導(dǎo)體棒在水平外力作用下以角速度繞O逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中始終與導(dǎo)軌保持良好接觸。設(shè)導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為,導(dǎo)體棒和導(dǎo)軌的電阻均可忽略。重力加速度大小為g。求:(1)通過(guò)電阻R的感應(yīng)電流的方向和大小;(2)外力的功率。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)【規(guī)律方法】求解電能應(yīng)分清兩類(lèi)情況:(1)若回路中電流恒定,可以利用電路結(jié)構(gòu)及W=UIt或Q=I2Rt直接進(jìn)行計(jì)算。(2)若電流變化,則:利用安培力做的功求解:電磁感

18、應(yīng)中產(chǎn)生的電能等于克服安培力所做的功;利用能量守恒求解:若只有電能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化,則機(jī)械能的減少量等于產(chǎn)生的電能。 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)2.如圖甲所示,MN、PQ兩條平行的光滑金屬軌道與水平面成=30角固定,M、P之間接電阻箱R,導(dǎo)軌所在空間存在勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)方向垂直于軌道平面向上,磁感應(yīng)強(qiáng)度為B=0.5T。質(zhì)量為m的金屬桿ab水平放置在軌道上,其接入電路的電阻值為r?，F(xiàn)從靜止釋放桿ab,測(cè)得其在下滑過(guò)程中的最大速度為vm。改變電阻箱的阻值R,得到vm與R的關(guān)系圖象如圖乙

19、所示。已知軌道間距為L(zhǎng)=2m,重力加速度g取10m/s2,軌道足夠長(zhǎng)且電阻不計(jì)。(1)當(dāng)R=0時(shí),求桿ab勻速下滑過(guò)程中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E的大小及桿中電流的方向;(2)求桿ab的質(zhì)量和阻值r;(3)當(dāng)R=4時(shí),求回路瞬時(shí)電功率每增加1W的過(guò)程中合外力對(duì)桿做的功W。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)2.(2015東城模擬)某空間中存在一個(gè)有豎直邊界的水平方向勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域,現(xiàn)將一個(gè)等腰梯形閉合導(dǎo)線圈,從圖示位置垂直于磁場(chǎng)方向勻速拉過(guò)這個(gè)區(qū)域,

20、尺寸如圖所示,以感應(yīng)電流的逆時(shí)針?lè)较驗(yàn)檎?圖中能正確反映該過(guò)程線圈中感應(yīng)電流隨時(shí)間變化的圖象是 ( A)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)【解析】梯形閉合導(dǎo)線圈從左向右運(yùn)動(dòng)L過(guò)程中,切割磁感線的導(dǎo)線長(zhǎng)度從L線性增大到2L,感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向垂直紙面向外,由楞次定律判斷感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針且逐漸增大;當(dāng)線圈向右運(yùn)動(dòng)從L到2L過(guò)程中,只有兩腰的部分切割磁感線,垂直運(yùn)動(dòng)方向的總長(zhǎng)度為L(zhǎng)不變,感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針且保持不變;當(dāng)線圈向右運(yùn)動(dòng)從2L到3L過(guò)程中,切割磁感線的導(dǎo)線長(zhǎng)度從2L線性增大到3L,感應(yīng)電流方向?yàn)轫槙r(shí)針且逐漸增大,A項(xiàng)正確。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)

21、3.(2016湖北襄陽(yáng)五中期中檢測(cè))(多選)空間中存在著豎直方向的磁場(chǎng),一圓形金屬框水平放在磁場(chǎng)中,規(guī)定磁感應(yīng)強(qiáng)度方向和線圈中感應(yīng)電流方向如圖甲所示時(shí)為正。某時(shí)刻開(kāi)始計(jì)時(shí)線圈中產(chǎn)生了如圖乙所示的感應(yīng)電流,則磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的圖線可能是 ( AC)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)【解析】由圖乙可知,在01s時(shí)間內(nèi),圓環(huán)中感應(yīng)電流恒定為正,根據(jù)楞次定律知磁感應(yīng)強(qiáng)度正向均勻增大,或反向均勻減小,B、D項(xiàng)錯(cuò)誤;在12s時(shí)間內(nèi),磁感應(yīng)強(qiáng)度不變,在24s時(shí)間內(nèi),圓環(huán)中感應(yīng)電流為負(fù),則磁感應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)正向均勻減小,或反向均勻增大,A、C項(xiàng)正確。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)4.(2015佛山質(zhì)檢)(多選)如圖,足夠長(zhǎng)的光滑導(dǎo)軌傾斜放置,導(dǎo)軌寬度為L(zhǎng),其下端與電阻R連接;導(dǎo)體棒ab電阻為r,導(dǎo)軌和導(dǎo)線電阻不計(jì),勻強(qiáng)磁場(chǎng)豎直向上。若導(dǎo)體棒ab以一定初速度v0下滑,則ab棒 ( AB)A.所受安培力方向水平向右B.可能以速度v0勻速下滑C.剛下滑瞬間產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)為BLv0D.減少的重力勢(shì)能等于電阻R產(chǎn)生的內(nèi)能主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講綜合能力提升課堂限時(shí)檢測(cè)