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1、
《對(duì)不起 沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
（唱歌課）
一、教材分析
這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、 文明禮貌的歌曲。 歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂句。 歌曲中三度、 四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多 （四個(gè)樂句都有切分音），學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。
值得注意的是，歌曲除 6 小節(jié)前奏外，四個(gè)樂句下方都有打節(jié)拍（拍手、點(diǎn)
手心）的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立 “拍” 的概念，培養(yǎng)學(xué)生 “恒拍”
的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律 （拍手力度稍強(qiáng)， 點(diǎn)手心力
度稍弱）；三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。
2、
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意
2. 練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白四、教學(xué)過程
（一）初聽歌曲、感受歌曲
引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事， 你們想聽嗎？”（插入音頻：范唱）
1. 聽內(nèi)容
過渡語：“歌曲唱了什么呢？”
學(xué)生活動(dòng)：聽辨范唱、觀察曲譜、說說內(nèi)容。
2. 聽辨情緒
過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速
3、度？”學(xué)生活動(dòng)：聽辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。
（二）感受二拍子
1. 感受節(jié)拍
學(xué)生活動(dòng)：邊聽范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。
2. 體會(huì)二拍子
過渡語：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下
弱呢？”
教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受
學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3. 再次感受
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂自主律動(dòng)（三）學(xué)唱歌曲
1. 學(xué)習(xí)歌詞
（1）念讀歌詞
學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)
教師
4、活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀
學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞
2. 學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)習(xí)念白
過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你
能找到嗎？”
學(xué)生活動(dòng)：找到念白——沒關(guān)系
教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）
（2）哼唱歌曲
學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。
（3）分句學(xué)唱
教師活動(dòng)：分句教唱
教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏， 以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)
的把握。
（4）完整演唱
學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲
（四）表現(xiàn)歌曲
1. 分組演唱
學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲
2. 表演唱
學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)， 其他同學(xué)為其演唱歌曲。
(完整word版)小學(xué)音樂《對(duì)不起沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)
