口語交際注意說話語氣教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、. "注意說話的語氣"教學(xué)設(shè)計(jì) 大廠回族自治縣城關(guān)小學(xué)麗華 一、教材分析 "語文課程標(biāo)準(zhǔn)"總目標(biāo)明確提出："具有日常口語交際的根本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。〞口語交際能力，究其實(shí)質(zhì)就是聽話和說話的能力。"注意說話的語氣"是義務(wù)教育教科書語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地一中的口語交際。本節(jié)課讓學(xué)生知道，在口語交際中，同樣一句話，使用不同的語氣，效果是不一樣的，所以要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語言環(huán)境，選取適宜的語氣，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 生活中，學(xué)生處處需要與人交流。說話人人都會(huì)

2、，但是怎樣說話，才能讓聽的人感到舒服，學(xué)生卻很少考慮。因此，教師在本課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到恰當(dāng)語氣魅力的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)用不同的語氣說話，并能夠在跟別人說話時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)，從而提高口語交際能力，給對(duì)方留下良好的印象。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠在跟別人說話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，交流中防止使用命令的語氣。 過程與方法目標(biāo)：敢于在同伴面前表演，語氣得當(dāng)，通過溝通，解決實(shí)際問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 難點(diǎn)：說話時(shí)做到語氣

3、不生硬，交流中防止使用命令的語氣。 五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明 "語文課程標(biāo)準(zhǔn)"倡導(dǎo)口語交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。在本課設(shè)計(jì)中，我屢次運(yùn)用連結(jié)策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵(lì)他們想說就說，進(jìn)展?fàn)幷?，為他們?chuàng)設(shè)自由想象的空間。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在碰到類似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分地說，充分地表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，到達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和化，為語言表達(dá)注入鮮活的容，使整個(gè)過程

4、表達(dá)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語言表達(dá)流暢性的同時(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 六、教學(xué)用具 多媒體課件、樹葉卡片 七、教學(xué)過程 〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力。 春天到了，天氣漸漸變暖，小草都從地里鉆出來了，可我們的小樹還是光禿禿的。不要著急，這節(jié)課，小樹就會(huì)在你們精彩的表現(xiàn)下慢慢長出嫩葉。有信心做到嗎？ 1．每天我們都要和別人交流，說話時(shí)，不同的說話語氣會(huì)帶來不同的結(jié)果。不信，教師就帶你們到停車場里去看一看?！膊シ乓曨l〕 2．視頻看完了，誰來說一說，同樣是停車，為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？學(xué)生答復(fù)。 3．沒錯(cuò)，說話時(shí)，使用不同的語氣，會(huì)帶來不一樣的效果。今

5、天，我們一起來學(xué)習(xí)與別人交流中一個(gè)重要的考前須知——注意說話的語氣〔師板書〕。 【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力?！? 〔二〕融入情境，體會(huì)語氣的妙處。 與人交流時(shí),適宜的語氣,能讓聽的人心里感到舒服。 1.出示情景一:下課時(shí)，你不小心碰掉同學(xué)的語文書。 〔1〕出示兩位同學(xué)不同的說法：我不是成心的!我不是成心的。 〔2〕學(xué)生試讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。 〔3〕同桌表演，獎(jiǎng)勵(lì)樹葉，學(xué)生貼樹葉。 〔4〕通過兩人剛剛的表演，哪種語氣更適宜？為什么？ 師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書"不生硬〞。 〔5〕還有哪些禮貌用語，會(huì)讓對(duì)方感到舒服呢？

6、師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，貼樹葉字卡。 2.出示情景二:乘坐公共汽車時(shí)，你要下車，一位阿姨擋住了你的路。你會(huì)怎么說" 〔1〕出示書上兩句話：阿姨,請(qǐng)您讓一下。阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎" 〔2〕學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不同的語氣。 〔3〕學(xué)生找好朋友表演。 〔4〕通過剛剛兩位同學(xué)的表演，你覺得請(qǐng)求別人時(shí)哪種語氣更適宜？為什么？ 師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書"不命令〞。 〔5〕請(qǐng)求別人時(shí)，用上哪些詞語能讓對(duì)方感到你在和他商量呢？ 師根據(jù)學(xué)生答復(fù)貼字卡。 3.師總結(jié)：說話的時(shí)候，我們要注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，做到語氣不生硬，可以借助禮貌用語，例如請(qǐng)、、對(duì)不起等，同時(shí)在交流中也要防止使用命令的語

7、氣，這樣能讓聽的人感到舒服。 【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵(lì)他們想說就說，自由發(fā)表意見，進(jìn)展?fàn)幷摚瑺I造了一個(gè)、和諧的口語交際氣氛，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過程中，感受到恰當(dāng)?shù)恼Z氣所帶來的效果，思維和說話能力得到提高，又?jǐn)U大了口語交際的"面〞與"量〞?！? 〔三〕情境表演，學(xué)以致用。 生活中處處有交流。如果遇到下面的問題，你會(huì)怎樣說？ 1．學(xué)生翻開書11頁，請(qǐng)學(xué)生讀三個(gè)問題。 小組討論交流：遇到這三個(gè)問題，你會(huì)怎樣說呢？把想法說給同學(xué)聽，注意說話的語氣；如果小組觀點(diǎn)不一致時(shí)，想一想，自己應(yīng)該用什么語氣和同學(xué)講更容易讓他承受呢？ 2.

8、集體交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 3.哪個(gè)小組愿意選擇其中的一個(gè)情境到前面來演一演呢？ 學(xué)生表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：在情境表演過程中加強(qiáng)說話語氣的練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。】 〔四〕聯(lián)系生活，升華拓展。 和氣的語言確實(shí)能解決生活中的很多問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對(duì)待，就能將大事化小事，將誤會(huì)解除。 誰來說一說，在生活中，你用恰當(dāng)?shù)恼Z氣解決了哪些問題呢？ 學(xué)生列舉生活實(shí)例。 【設(shè)計(jì)意圖：連結(jié)生活，列舉生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！? 〔五〕課堂總結(jié) 1．教師送給大家?guī)硪皇孜拿饔谜Z拍手歌。 師生邊拍手邊讀。 2．希望大家能在今后日常交流中，使用文明用語的同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)，這樣讓別人聽起來舒服，愿意和你交流，更會(huì)給人留下良好的印象！ 看，這課小樹在我們的幫助下長滿了嫩葉。愿你們也像這課小樹一樣，在春風(fēng)的吹拂中，在春光的沐浴下茁壯成長！ 八、板書設(shè)計(jì) . >