二年級上冊音樂教案 (2).docx

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1、二年級音樂(湘教版)上冊教案 第1課金色的秋天 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)重點(diǎn)： 用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》教學(xué)難點(diǎn)： 隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂教具學(xué)具： 電子琴、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過程： 1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》 (1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的 楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè) 一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。 (2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人

2、手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們 在快樂地采摘果實(shí)，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的 自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣唯啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。 通過說秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。 (3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲， 從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 (4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音 樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就 能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

3、 (5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊 表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。 2、做律動(dòng)《摘果子》 (1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地 采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。 (2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動(dòng)作。 （2）學(xué)生找出相同的樂句旋律。 （3）教唱歌曲旋律。 （4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。 5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）四、音樂拍手出教室。 第二課時(shí)云 教學(xué)目標(biāo)： 1 .在游戲中，鞏固dsi各音及音位的認(rèn)識。 2 .學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。 3

4、 .通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。 教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1、聽音樂進(jìn)教室。律動(dòng)《摘果子》 2、發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》3、聽音擺位 （老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？ ”4、聽音 d . r. m. f. s . 1. si 擺位。 二、、新歌教學(xué) 師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧?！保ɑ脽敉队? 老師描述）：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。 船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”1、師范唱《云》 提問： ①船里裝了什么？ ②聽

5、了以后有什么感覺？ ③這首歌是幾拍子的？ ④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍 4、學(xué)生跟音樂演唱歌曲5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲 三、集體演唱歌曲四、創(chuàng)編歌詞 1、分組討論：云是怎么形成的？ 2、分組討論：雨的作用。 3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 4、學(xué)生進(jìn)行演唱.老師進(jìn)行總結(jié) 五 .師生告別，聽音樂出教室。 第七課咚咚嗆 教學(xué)目的： 1 .使學(xué)生在探索打擊樂器的過程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。 2 .能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。 3 .在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編

6、的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場景。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 敲一敲 一、課前準(zhǔn)備： 1 .在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄 樂器。 2 .這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個(gè)？你覺得他的聲音象什么？ 二、感受探索.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲 剛才我們聽到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂器中找 到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？ 三、探索表現(xiàn).情景鋪墊 看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼” “小雨沙沙” “雷聲隆

7、隆” “大雨嘩嘩”四個(gè)場景的 動(dòng)畫短片。 1 .用樂器為動(dòng)畫短片配音。 四、表演1.欣賞表演 (1)情景鋪墊 清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑 的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！ (2) “狂風(fēng)呼呼” “小雨沙沙” “雷聲隆隆” “大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng) 編進(jìn)行表演。 (3)尾聲。 電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友, 我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無窮的樂趣。 第二課時(shí)風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用雙語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語

8、。 2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽聲音的感受。 3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 4、能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn)： 能主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中與人合作。 教學(xué)進(jìn)程： 一、組織教學(xué)： 1、今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？ 2、我們要去參觀專給動(dòng)畫片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì) 發(fā)出神奇的聲音。 二、課堂探究： 地方到了，看，在前面的臺子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂器和一些能發(fā)出

9、聲響 的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜 歡哪種聲音？ 1、讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？ 2、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話題。 三、感受聲音： 1、教師帶來了一段動(dòng)畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。 2、談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫片中出現(xiàn)？我想請同學(xué)們給畫面配上聲音如何？ 四、表現(xiàn)聲音： 1、場景一：風(fēng) ⑴請同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng) 聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。 ⑵請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。 2、場景二：雨師：小

10、雨是怎樣唱歌的？沙沙沙沙請同學(xué)一起模仿。 師：現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌。 3、場景三：雷電 師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會(huì)兒了，雷電是一對好朋友，它們總喜 歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來為雷電 配音的。Let us try!讓學(xué)生也試試。 4、場景四：大雨 師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大 雨。 五、表演六、小結(jié) 隨著音樂做游戲。并做結(jié)束語第八課祖國，祖國，我們愛你! 教學(xué)目的： 1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體會(huì)到了樂趣。 3、

11、對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，從小培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)歌曲的創(chuàng)編既是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、組織教學(xué)2、引題 師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊, 你聽（音樂+旁白）媽媽把春風(fēng)輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍(lán)藍(lán)的天空底下，我們盛開 著朵朵美麗鮮花。 師：小朋友們優(yōu)美的歌聲，唱出了對媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個(gè)人的心中都 是最美的，那么，除了生我、養(yǎng)我的媽媽外，你們還會(huì)說什么是媽媽一一祖國、老 師……一一是啊！祖國就像媽媽一樣（放《祖國就像媽媽一樣》）從這首優(yōu)美的歌聲中, 你聽出了祖國媽媽是怎樣的？（富饒、美麗…）是的，我們偉

12、大的祖國是多么繁榮富強(qiáng), 是她培育我們茁壯成長，讓我們?yōu)槲覀冇H愛的祖國媽媽獻(xiàn)上深深的祝福吧！一一學(xué)唱《祖國，祖國，我們愛你》 3、領(lǐng)讀歌詞4、拍拍讀歌詞 5、聽唱歌曲6、熱情的歌唱《祖國，祖國，我們愛你》 7、小結(jié) 師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣 子記錄下來，好嗎？ 第二課時(shí) 1、組織教學(xué)2、復(fù)習(xí)歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 3、師范唱《我愛媽媽的眼睛》前兩句）放音樂《我愛媽媽的眼睛》。從媽媽那深 情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？一一如：當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué) 習(xí)上遇到困難時(shí)或當(dāng)你受委屈時(shí)，媽媽又會(huì)怎樣？……師：是?。寢専o

13、時(shí)無刻不佩在我們身邊，照顧我們一一世上只有媽媽好…… 師：多么動(dòng)聽的歌聲?。≡谀銈冃闹羞€有哪些唱給媽媽的歌呢？一一如：《只要媽 媽露笑臉》、《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰 花》（想念媽媽）、《小兔乖乖》（信任媽媽）…… 師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我們學(xué)會(huì)的第一句 話是叫媽媽，我們學(xué)會(huì)的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）一一第二段加上老師 的律動(dòng) 師：這是少數(shù)民族的媽媽，其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他 的媽媽。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）一一欣賞一遍一一當(dāng)媽媽整天為我們忙碌 的時(shí)候，你有什么心里話要對媽

14、媽說嗎？一一生表達(dá)心里話一一第二次欣賞歌曲+律動(dòng) ——跟琴學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》一一跟唱。 師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。 我該送什么禮物給媽媽來表達(dá)我對媽媽的愛呢？你聽，有位小朋友給媽媽送來了一份禮 物——（旁白）——他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌 唱給媽媽聽，好嗎？ 3、創(chuàng)編 師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽 媽聽，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋 友聽 師可示范創(chuàng)遍一兩句。 4、欣賞《祖國向媽媽一樣》5、小結(jié) 師：帶著對媽媽的

15、愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣 子記錄下來，好嗎？ 第九課小鹿小鹿 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極、主動(dòng)地參與《小鹿小鹿》的音樂游戲，在玩中增強(qiáng)合作意識和在群 體中的協(xié)調(diào)能力； 2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會(huì)、表現(xiàn)放 牛娃的偉大志向。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。 教學(xué)難點(diǎn)： 能積極、主動(dòng)地參與《小鹿小鹿》的音樂游戲活動(dòng)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我

16、們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？ l=c—1=F3/41 3565|1 66 66 |1 55 55 |6 43 21|秋風(fēng)在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在唱歌，la la lala la lala 1ala la lala lala la. 三：新課教學(xué)： 師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們在唱什么呢？ 1、老師范唱師：我們也來和它們一起唱好嗎? 2、學(xué)唱曲譜 3、用LU模唱 4、按節(jié)奏帶讀歌詞 5、帶唱歌曲 6、跟琴唱詞 7、全班齊唱 四、總結(jié)下課 聽音樂出教室第二課時(shí)

17、一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲訓(xùn)練l=c—1=F3/4 1 356| 5|1 66 66 | 1 55 55 | 6 4321 秋風(fēng)在唱 lulu lu. 歌, gulu lulu lu gulu lulu lu gulu 小河在唱 歌, la la lala la lala lala la lala lala la. 三、新課教學(xué)師：昨天我們學(xué)唱了《小鹿小鹿》，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來演唱? 1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲；2、請同學(xué)到臺上來表演唱； 3、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編音樂動(dòng)作；4、分組討論、分組表演； 5、演完

18、后評價(jià)。 五、總結(jié)課堂，聽音樂出教室。 第三課時(shí)老水牛角彎彎 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C—1=F 1=C—1=F 3/4 13565 1 6 6 661 55 556 43 21|| 秋風(fēng)在唱歌, 小河在唱歌, gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. la la lalala lala lala la lala lala la. 三、新課教學(xué)師：昨天我們認(rèn)識了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。 1、 復(fù)習(xí)《小鹿小鹿》師：今天，我們又來認(rèn)識一種新的動(dòng)

19、物，瞧，這是誰來了？ 2、聽范唱歌曲《老水牛角彎彎》2、用u音模唱曲譜； 3、按節(jié)奏朗誦歌詞；4、跟琴學(xué)唱 5、全班齊唱四、參與表現(xiàn) 師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個(gè)宇航員，你們說，我神氣嗎？那么 我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？ 1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲；2、帶領(lǐng)全班同學(xué)自由唱游； 3、請同學(xué)們到臺上表演唱游。 五、總結(jié)下課，聽音樂出教室第十課好朋友 教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉《好朋友》的旋律，主動(dòng)學(xué)唱這首歌. 2、能自信地創(chuàng)編《好朋友》動(dòng)作表演 3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn) 小主人與小狗散步的情景. 教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編《好

20、朋友》和《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn)對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表演 課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)好朋友 一、情境定向小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問好 二、寓教于樂師：今天我們來做一個(gè)拍手游戲 出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船 你拍四，我拍四，四個(gè)小朋友寫大字你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞 師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我. 1、聽一聽（初步熟悉旋律） 教師范唱歌曲，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍 2、學(xué)一學(xué) 這組教師教唱

21、學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱 的方式或過程三、課堂小結(jié) 第二課時(shí)口哨與小狗 一、課前復(fù)習(xí)自由表演《好朋友》 二、聽賞表現(xiàn)1、聽一聽 師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧! 師:不過這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們 才會(huì)出來見我們的播放聽賞《口哨與小狗》其中一段 師:你們聽出來了嗎?誰能模仿？ 三、課堂小結(jié)第十二課多快樂呀多幸福 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏； 2、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂、活潑

22、的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)唱《多快樂呀多幸?！贰? 教學(xué)難點(diǎn)： 能隨音樂用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂句，可每一樂句安排一個(gè)摘 果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面 做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 (4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊 向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小 組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對學(xué)生

23、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果 子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表揚(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3.聽賞(豐收之歌》 (1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天 美好的豐收景象。 (2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。 (3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相 應(yīng)的 節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌 曲伴奏。 (4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演， 表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。 (5)畫秋天、寫秋天

24、。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋 天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。 第2課時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)： 1 .學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 2 .欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的 表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 .學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。 2 .聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。 教學(xué)難點(diǎn) 感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表 現(xiàn)。 1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好 1=C2/4二、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，

25、我們生活在這個(gè)世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自 己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。 1、 老師范唱；帶唱歌曲； 2、 用lu音模唱歌曲；按節(jié)奏讀歌詞； 3、 跟琴輕唱歌詞；齊唱歌曲。 四、總結(jié)下課師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室 1、 師生問好二、新課教學(xué) 師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸 福》，我們應(yīng)該用什么樣的感情來唱呢？ 2、 指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；請同學(xué)上來表演唱； 師：我們曾在《小小雨點(diǎn)》里面學(xué)過用聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試 嗎？ 3、 指

26、導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢動(dòng)作伴奏；引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢動(dòng)作伴奏； 師：下面，我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧！ 4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；請同學(xué)上來表演； 5、 請全班同學(xué)隨音樂自由表演。 三、總結(jié)下課師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。 聽音樂出教室第三課時(shí) 一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室 1、 師生問好二、新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來復(fù)習(xí)一下1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多幸?！? 師：聽，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？ 2、播放《快樂的蘇諾》師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。 4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛師：這首歌曲的感情是怎樣的？一歡快

27、。 四、參與表現(xiàn) 1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。 1=G2/4553|553|3551|332 1332| 1266216| 116| 2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。 五、總結(jié)下課聽音樂出教室 第十三課小小音樂家 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。 2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。 教學(xué)過程： （一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各 種小動(dòng)物的不同形態(tài)。 1、師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了. 兒歌：小白兔，白又

28、白。兩只 耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找 到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，嘀唯嘀，走起路來靜悄悄，抓到老鼠哺嘀嘀，啊嗚！誰會(huì)飛？ 鳥會(huì)飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。 （二）找家、自由選擇不同的動(dòng)物角色 1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道的？ （引導(dǎo)幼兒看一看、說一說） 小結(jié)：黃色的房子是小兔的家……小動(dòng)物家的房子真漂亮！ 2、這么多可愛的小動(dòng)物你最喜歡誰呢？ 師：找一個(gè)好朋友，說一說，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？ 師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找

29、一樣好東西戴 在身上。 （三）分角色表演和游戲 1、音樂游戲：什么動(dòng)物出來玩？ （1）師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來做游戲好 不好？ 寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！ 它是怎么樣出來的？ （2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩， 跳呀跳呀跳…… 引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽 的話吧！ （3）最愛吃的食物 師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引 導(dǎo)幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……） 師：

30、快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？ 師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜…… （四）回家 1、今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔 細(xì)，你的家到底在哪里，千萬別走錯(cuò)了！ 2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家, 小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家） 第十課第一課時(shí)貝殼之歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。 2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。 教學(xué)過程

31、： 一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌） 二、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？ 三、新授課 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？ 3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。 4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。 5、聽貝殼之歌音樂。 感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。 6、哼唱歌曲旋律。 7、學(xué)唱歌曲。 8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。 四、綜合表演 第二課時(shí)小狗圓舞曲教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞歌曲《小

32、狗圓舞曲》，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn) 隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí) 慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解樂曲的內(nèi)容教學(xué)過程： 一、介紹管弦樂《小狗圓舞曲》 《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于 1846T847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國 女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用 音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快， 一氣呵成。 二、學(xué)習(xí)： 欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。 1、初聽，

33、啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo) 題入手去分析、去想象） 2、復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即 興表演） 三、小結(jié)。 第三課時(shí)歌表演《學(xué)飛》教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌舞劇所表達(dá)的情感，并配合歌舞劇第一段進(jìn)行歌表演《學(xué)飛》。 2、培養(yǎng)學(xué)生用肢體語言表達(dá)音樂的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 兒童歌舞劇《麻雀與小孩》教學(xué)過程： 一、欣賞歌舞劇《麻雀與小孩》 1、歌舞劇《麻雀與小孩》簡介 2、1921年首演的《麻雀與小孩》是黎錦暉寫作最早、修訂時(shí)間最長的一部兒童歌 舞劇，表現(xiàn)了一個(gè)頑童出于好奇心將一只活潑可愛的麻雀誘騙到家中，關(guān)進(jìn)

34、了籠子。小 麻雀的媽媽前來尋找孩子，拳拳的母愛之心感動(dòng)了小孩，他認(rèn)識到自己行為的錯(cuò)誤，遂 放掉了麻雀。 3、該劇歌詞全部采用口語之聲，動(dòng)作由模仿生活常態(tài)而來，將兒童道德品質(zhì)的培 養(yǎng)隱含在生動(dòng)感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小觀眾。其中作品采用舊曲填詞的 方法，引用了《蘇武牧羊》、《銀絞絲》等民間曲調(diào)，“飛飛舞”則配合歌曲形象，準(zhǔn)確 地表達(dá)了作品主題，傳唱久遠(yuǎn)。該劇被稱作是黎錦暉的代表作之一。1928年至1934年 間共再版16次。 二、學(xué)生活動(dòng) 1、再聽音樂 2、分組編排動(dòng)作 3、分組表演 4、全班表演 5、評議小結(jié) 三、欣賞總結(jié) 二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

35、二年級上冊音樂《森林中的鐵匠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、情緒等 音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。 2 .通過對樂曲的感知和欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3 .通過學(xué)習(xí)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：記憶主題旋律，并用打擊樂器伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：感受并理解樂曲所塑造的音樂形象。 三、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入（5分鐘）.為了使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，自編兒歌如下： 《比比誰能辨得清》，碰鈴叮鈴鈴，響板嗒塔塔， 大鼓咚咚咚，小鼓豎起我的小耳朵，

36、安安靜靜認(rèn)真聽， 聽聽是誰在唱歌，比比誰能辨得清？ 1 .學(xué)生讀完之后，教師播放兩首帶有打擊樂器聲音的童謠《花蛤蟆》和歌曲《過新年》，讓學(xué)生 分辨歌曲中是哪種打擊樂器的聲音。 2 .欣賞《森林中的鐵匠》全曲，提問：這是什么人在做著怎樣的工作？導(dǎo)出課題并介紹“鐵匠” 這一職業(yè)。 【設(shè)計(jì)意圖： 1 .復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)過的歌曲及打擊樂器。 2 .使學(xué)生更容易分辨皮革類（鼓）、木質(zhì)類（響板）和本課要學(xué)習(xí)的金屬類打擊樂器（三角鐵） 音色的不同之處。 3 .讓學(xué)生了解打擊樂器不僅能為童謠伴奏，為歌曲增色，還能為欣賞樂曲添彩?！? （二）新授（30分鐘）分段聽賞（第一部分） 1.欣賞第一部分

37、音樂。聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面是怎樣 的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ A、學(xué)生欣賞 B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏舒展；力度較弱；情緒優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了大森 林早晨寧靜祥和的景象。 【設(shè)計(jì)意圖：1.分段聆聽，是為了區(qū)分與第二部分的音樂要素不同。 2.使學(xué)生更好的理解樂曲?！? （第二部分） 2.欣賞樂曲的第二部分。聽聽這部分樂曲在速度、節(jié)奏、力度以及情緒方面起了什么變化？ 第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？ A、學(xué)生欣賞 B、學(xué)生欣賞后自由發(fā)言師總結(jié)：速度較快；力度較強(qiáng)；節(jié)奏明快旋律跳躍；情緒歡快

38、熱烈。第二部分的音樂節(jié) 奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡舞曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面。 【設(shè)計(jì)意圖： 1 .與第一部分形成了鮮明的對比，第一部分音樂優(yōu)美抒情，表現(xiàn)大森林寧靜祥和；第二部分音 樂歡快活潑，表現(xiàn)鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場面。 2 .也為學(xué)生記憶這部分音樂并為其伴奏做好了鋪墊。 3 .復(fù)聽第二部分：哼唱旋律，并隨著音樂的節(jié)拍來敲一敲，學(xué)做小鐵匠?！繉W(xué)生邊欣賞邊表演。 4 .啟發(fā)學(xué)生打鐵還需要砍柴燒火，還可以用木質(zhì)類打擊樂器雙響筒模仿砍柴燒火的聲音。 【設(shè)計(jì)意圖： 1 .激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)做小鐵匠，讓學(xué)生敲擊三角鐵來模仿鐵匠打鐵。 2 .啟發(fā)學(xué)生，鐵匠打

39、鐵還少不了砍柴燒火，我們還可以用雙響筒來表現(xiàn)歡快活潑的樂曲，更進(jìn) 一步為鐵匠打鐵的場面添彩。15.聽賞結(jié)尾部分 再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場景？ A、學(xué)生邊欣賞邊表演 B、欣賞后自由發(fā)言 師總結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng) 成果時(shí)喜悅的心情。 師問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ ?學(xué)生回答 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)能給我們帶來財(cái)富和幸福?！? （三）小結(jié)（5分鐘） 師總結(jié)：說得對，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能給我們帶來幸福，所以 我們要從小

40、熱愛勞動(dòng)。最后，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象, 并且用打擊樂器來表現(xiàn)第二部分和結(jié)尾部分的音樂。（老師帶做） 【設(shè)計(jì)意圖：把全曲完整的表現(xiàn)，并且能夠使主題部分再次深化，使學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲所塑 造的音樂形象?！? 教具學(xué)具 電子琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過程： （1）聽第一部分音樂 （多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生 聆聽音樂。）師：請小朋友睜開眼睛吧。（在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店） 師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么？ 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲？ 師：（歸納出示課題）多媒體畫面出示《在鐘表店里

41、》。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧！ （多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。）（2）學(xué)習(xí)主題音樂 師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 生：滴答滴答師：想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音？ 生：秒針。 師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎？ （多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ） 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。（聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng)） 師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。 （多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x ）.欣賞第二部分音樂 師：請小朋友聆聽第二部分音樂

42、，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面？ （多媒體只播放音樂，沒有畫面。）生：…… 師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 3 .欣賞第三部分音樂 （多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。） 師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。 學(xué)生聆聽第三部分音樂。 第3課好娃娃 教學(xué)目標(biāo) 1 .能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2 .能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲 劇表演。 3 .知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學(xué)重點(diǎn) 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》教學(xué)難點(diǎn) 嘗試表演歌曲中各種人物

43、的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演 教具學(xué) 具 電子琴、錄音機(jī)、課件教學(xué)過程： 1 .學(xué)唱歌曲《好娃娃》 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話, 營造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演, 為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2 .音樂戲劇表演《好娃娃》 以五人小組為單位進(jìn)行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動(dòng)以突出“家”的 氛圍(1)分組，每組組成一個(gè)“家” (2)學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作(3)選擇道具，布置場景，分

44、角色自由練習(xí)。 (4)創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演第4課Do 第4課Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識并唱準(zhǔn)，1 一 i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1 一 i的上行和 下行的自然音階教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名教學(xué)難點(diǎn) 了解八個(gè)音符的“手勢”教具學(xué)具 電子琴、錄音機(jī)、音樂卡片教學(xué)過程 學(xué)唱《音階歌》的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱 準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P. 17.)意在通過既形 象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上 坡”和“下坡”的

45、動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的 教唱可按以下程序進(jìn)行： (1)范唱歌曲 老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性 的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下 坡”的動(dòng)作。 (2)師生對唱 老師唱歌詞(問句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合 表示所唱音階的旋律線。 2.音樂游戲《我的朋友就是你》 “找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和 要求： (1) 一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對好朋友。 (2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還

46、應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游 戲結(jié)束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友; 可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓 一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計(jì) 一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色 及秋天的美麗 (1)《Do Re Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌 詞圍繞音樂中的七個(gè)音符來寫，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每

47、 個(gè)音符的唱名。 (2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生 參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在富有音樂感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名， 還要能模仿老師運(yùn)用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認(rèn)音 符、唱名結(jié)合起來組織教學(xué)，按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： (3)導(dǎo)人聽賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國 里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎？(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶， 將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 (4)唱準(zhǔn)唱名 根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o, 口形略收攏

48、，呈小圓；3、7韻母 是i, 口形扁，半露齒； 4、6韻母是s, 口形自然打開，呈大圓；2韻母是e,呈小 圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模 仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽《D。 Re Mi》的音樂，邊跟隨歌 曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。 (5)學(xué)習(xí)手勢 對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象 的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。 手勢的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高 度:“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi

49、劍突部;度a”，胸部;“Sol”，頷部; “La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的 音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。 第5課我是人民的小騎兵 教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡 快的心情 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂器教學(xué)過程 1 .律動(dòng)進(jìn)教室：學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生 問好。 2 .創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗

50、風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙 古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)士進(jìn) 入美麗大草原的情境。 3 .引出課題： 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍, 多神氣！ 4 .靜聽全曲。 引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。 思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？（活潑、歡快）你眼前好像看到了什么畫面？ 5 .分段欣賞 （1）欣賞引子 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。 A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？（小騎兵從遠(yuǎn)處走來，越來越 近，馬蹄聲由小變大，越來越強(qiáng)。） 8 .引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。（漸強(qiáng)

51、）第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《我是人民的小騎兵》教學(xué)目標(biāo) 在欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并 能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。 教具學(xué)具電子琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過程1. （1）欣賞第一樂段 多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。 A.出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。 B,多媒體出示五種打擊樂器的圖片（雙響筒、串鈴、大鼓、錢、沙錘），讓學(xué)生聽 辨各種打擊樂器的音響效果， 自行選擇不同樂器來模仿第一

52、樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和 馬鈴聲。（小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。）C.利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲，“比一比,看誰模仿得最像。”（學(xué) 生自由敲擊）D.根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 E.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進(jìn)行樂器 合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。 （2）欣賞第二樂段多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。 A.師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音？（風(fēng)雨聲）你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（遇到了暴風(fēng)雨） B.請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。（小結(jié)： 大鼓模仿

53、雷聲，沙錘模仿雨聲。）C.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。 D.思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒？ （3）欣賞第三樂段（尾聲）多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。 A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？（小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn), 馬蹄聲由大變小，越來越弱。）B.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。（漸弱） 2.參與表現(xiàn) （1） .看動(dòng)畫欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引 導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。 （2） .師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下： 引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。 第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定

54、節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。 第六課小小雨點(diǎn) 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。 2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 教材分析： 歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè) 樂句構(gòu)成，一、二、樂句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂曲 更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識八分音符的時(shí)值。 2、以輕巧的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、3與4半音的音準(zhǔn)。 2、第二樂句與第四樂句的區(qū)別。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)：師生問好。 二、基本練習(xí)： 1、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。 2、認(rèn)識八分音符。 三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。 1、導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫2、范唱：①看錄像聽范唱。 ②師范唱。 3、學(xué)習(xí)歌詞： (1)看歌篇讀歌詞。 (2)隨音樂按節(jié)奏讀詞。 (3)再次欣賞范唱。 (4)學(xué)唱歌詞。 4、學(xué)唱歌詞旋律。 (1)老師范唱歌曲旋律。