湖北省高三英語二輪復(fù)習(xí) 第4模塊 完成句子 專題2 各種從句課件

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1、2012屆高三英語二輪復(fù)習(xí)精品屆高三英語二輪復(fù)習(xí)精品課件（湖北專用）：第課件（湖北專用）：第4模塊模塊 完成句子完成句子 專題專題2 各種從句各種從句專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 這里所說的從句包括名詞性從句這里所說的從句包括名詞性從句(即主語從句、賓語從即主語從句、賓語從句、同位語從句、表語從句句、同位語從句、表語從句)，狀語從句和定語從句。與多，狀語從句和定語從句。與多項(xiàng)選擇題不同，湖北卷完成句子對(duì)從句的考查非常復(fù)雜，它項(xiàng)選擇題不同，湖北卷完成句子對(duì)從句的考查非常復(fù)雜，它不單純考查連接詞，還涉及謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及詞的不單純考查連接詞，還涉及謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)以及詞

2、的搭配。試題一般不給出連接詞，而是把連接詞也作為考查的搭配。試題一般不給出連接詞，而是把連接詞也作為考查的測試點(diǎn)之一。因此考查的綜合性強(qiáng)，難度也比較大?；仡櫧鼫y試點(diǎn)之一。因此考查的綜合性強(qiáng)，難度也比較大。回顧近五年的高考試題，各種從句的考查幾乎全都涉及。五年的高考試題，各種從句的考查幾乎全都涉及。2009年年對(duì)對(duì)“介詞介詞 關(guān)系代詞關(guān)系代詞”的考查、的考查、2010年對(duì)年對(duì)as引導(dǎo)的定語從引導(dǎo)的定語從句的考查都是很有難度的。答題時(shí)要善于結(jié)合語境和題意，句的考查都是很有難度的。答題時(shí)要善于結(jié)合語境和題意，正確判斷各種從句以及相對(duì)應(yīng)的連接詞，并能兼顧其他知識(shí)正確判斷各種從句以及相對(duì)應(yīng)的連接詞，并能

3、兼顧其他知識(shí)綜合考慮，這是至關(guān)重要的。綜合考慮，這是至關(guān)重要的。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 定語從句在歷年的高考全國卷及各地卷的單項(xiàng)填空中，定語從句在歷年的高考全國卷及各地卷的單項(xiàng)填空中，都是考查的熱點(diǎn)。都是考查的熱點(diǎn)。 五年高考已考測試點(diǎn)：五年高考已考測試點(diǎn)： 同位語從句中的虛擬語氣；主語從句及時(shí)態(tài)；賓同位語從句中的虛擬語氣；主語從句及時(shí)態(tài)；賓語從句的時(shí)態(tài)和語序；狀語從句的引導(dǎo)詞及時(shí)態(tài)；定語語從句的時(shí)態(tài)和語序；狀語從句的引導(dǎo)詞及時(shí)態(tài)；定語從句中關(guān)系詞的運(yùn)用。從句中關(guān)系詞的運(yùn)用。 2012年復(fù)習(xí)備考考點(diǎn)聚焦：年復(fù)習(xí)備考考點(diǎn)聚焦： 定語從句定語從句 考點(diǎn)考點(diǎn)(1)關(guān)系代詞關(guān)系代詞as和和wh

4、ich 在非限制性定語從句中，在非限制性定語從句中，as和和which可代替整個(gè)主句，可代替整個(gè)主句，相當(dāng)于相當(dāng)于and this或或and that。二者的區(qū)別主要在于：。二者的區(qū)別主要在于：專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 as引導(dǎo)的非限制性定語從句既可以在主句前，也可引導(dǎo)的非限制性定語從句既可以在主句前，也可以在主句后，有時(shí)還可以插入句中，常有以在主句后，有時(shí)還可以插入句中，常有“正如正如，正，正像像”的意思。而的意思。而which引導(dǎo)的非限制性定語從句只能放引導(dǎo)的非限制性定語從句只能放在主句之后，常譯為在主句之后，常譯為“這這”。 若先行詞有若先行詞有such, the same, so

5、 adj.a/an等修飾時(shí)，等修飾時(shí)，用用as充當(dāng)關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句，在定語從句中充當(dāng)主語、充當(dāng)關(guān)系代詞引導(dǎo)定語從句，在定語從句中充當(dāng)主語、賓語等。賓語等。 考點(diǎn)考點(diǎn)(2)“介詞關(guān)系代詞介詞關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句引導(dǎo)的定語從句 “介詞關(guān)系代詞介詞關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語從句，關(guān)系代詞指人引導(dǎo)的定語從句，關(guān)系代詞指人時(shí)用時(shí)用whom，指物時(shí)用，指物時(shí)用which。 “介詞關(guān)系代詞介詞關(guān)系代詞”前可有前可有some, any, none, both, all, neither, most, each, few等代詞或者數(shù)詞修飾，等代詞或者數(shù)詞修飾，且有時(shí)這些數(shù)詞或代詞也可以放在且有時(shí)這些數(shù)詞或代詞

6、也可以放在“介詞關(guān)系代詞介詞關(guān)系代詞”之后。之后。如：如： 專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 He loved his parents deeply, both of whom are very kind to him.He loved his parents deeply, of whom both are very kind to him. 介詞介詞which/whom to do結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可以改結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)可以改為：介詞為：介詞which/whom定語從句。如：定語從句。如： I dont have enough money with which to buy such an exp

7、ensive dress.I dont have enough money with which I can buy such an expensive dress. 考點(diǎn)考點(diǎn)(3)關(guān)系詞關(guān)系詞whose whose可以指代人或物，在定語從句中作定語，可以指代人或物，在定語從句中作定語， 后跟后跟名詞。指物時(shí)，名詞。指物時(shí)，whose名詞名詞 the 名詞名詞 of which/ of which the 名詞。還原為：名詞。還原為： the 名詞名詞of 先行詞先行詞/先行詞先行詞s 名詞。如：名詞。如：專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 The classroom whose door/ th

8、e door of which/of which the door is broken is on the second floor.(whose在從句中作定語，修飾在從句中作定語，修飾door，定語從句可還原為：，定語從句可還原為：The door of the classroom is broken. ) 考點(diǎn)考點(diǎn)(4)關(guān)系副詞關(guān)系副詞when/where/why 關(guān)系副詞的分類和作用：關(guān)系副詞的分類和作用： when指時(shí)間，在定語從句中作時(shí)間狀語；指時(shí)間，在定語從句中作時(shí)間狀語；when表表示時(shí)間的介詞示時(shí)間的介詞(in/at/on/during)which。 where指地點(diǎn)，在定語從

9、句中作地點(diǎn)狀語，指地點(diǎn)，在定語從句中作地點(diǎn)狀語，where表示地點(diǎn)的介詞表示地點(diǎn)的介詞(in/at/on/under)which。 why指原因，在定語從句中作原因狀語，指原因，在定語從句中作原因狀語， why表示表示原因的介詞原因的介詞(for)which。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 以以the way為先行詞的定語從句，若為先行詞的定語從句，若way 在句中表示方在句中表示方式狀語，則由式狀語，則由in which或或that引導(dǎo)，而且通?？梢允÷浴Ｈ纾阂龑?dǎo)，而且通常可以省略。如： The way (in which/that) he answered the question was

10、 surprising.(in which/that在從句中充當(dāng)狀語在從句中充當(dāng)狀語)注意：注意：The way (which/that) he explained to us was quite simple.( which/that在從句中充當(dāng)賓語在從句中充當(dāng)賓語) 有時(shí)為了表達(dá)更清楚，可以在關(guān)系副詞有時(shí)為了表達(dá)更清楚，可以在關(guān)系副詞where/when前前加上介詞加上介詞to, from等。如：等。如： China is the birthplace of kites, from where kites spread to Japan, Korea, Thailand and India

11、. 一些特殊的先行詞如一些特殊的先行詞如situation, point, case, activity, scene及及period, festival, occasion等要注意具體情況具體分等要注意具體情況具體分析，作主語、賓語和表語用析，作主語、賓語和表語用that/which，作狀語用，作狀語用where/when/介詞介詞which。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(5)定語從句中的主謂一致定語從句中的主謂一致 關(guān)系代詞在定語從句中作主語時(shí)，從句謂語動(dòng)詞的人稱關(guān)系代詞在定語從句中作主語時(shí)，從句謂語動(dòng)詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。如：和數(shù)要和先行詞保持一致。如：I, who

12、 am your close friend, will try my best to help you whenever you are in trouble. one of 復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)名詞 關(guān)系代詞關(guān)系代詞 復(fù)數(shù)動(dòng)詞；而復(fù)數(shù)動(dòng)詞；而the only one of 復(fù)數(shù)名詞復(fù)數(shù)名詞 關(guān)系代詞關(guān)系代詞 單數(shù)動(dòng)詞。如：單數(shù)動(dòng)詞。如： Harry Potter is one of the bestsellers that are popular with teenagers. Harry Potter is the only one of the bestsellers that makes th

13、e author a billionaire. 專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 名詞性從句名詞性從句 考點(diǎn)考點(diǎn)(1)引導(dǎo)名詞性從句的連接詞引導(dǎo)名詞性從句的連接詞 1. 常見的連接詞如下：常見的連接詞如下： that。that從句為一個(gè)句意完整的陳述句，從句為一個(gè)句意完整的陳述句，that 不能省不能省略，沒有具體的漢語意思，不充當(dāng)句子成分。略，沒有具體的漢語意思，不充當(dāng)句子成分。 whether。whether從句來源于一般疑問句，從句來源于一般疑問句，whether不能省略，意為不能省略，意為“是否是否”。 注意：注意：if 只可以連接動(dòng)詞只可以連接動(dòng)詞(discuss除外除外)后的賓語從句

14、。后的賓語從句。即：確定意思是即：確定意思是“是否是否”的前提下，名詞性從句的連接詞優(yōu)先的前提下，名詞性從句的連接詞優(yōu)先選用選用whether。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 特殊疑問詞。特殊疑問詞引導(dǎo)的從句來源于特殊疑問特殊疑問詞。特殊疑問詞引導(dǎo)的從句來源于特殊疑問句，特殊疑問詞不能省略，意思為特殊疑問詞本來的意思，在句，特殊疑問詞不能省略，意思為特殊疑問詞本來的意思，在從句中充當(dāng)句子成分。從句中充當(dāng)句子成分。 2名詞性從句中難點(diǎn)、重點(diǎn)的連接詞：名詞性從句中難點(diǎn)、重點(diǎn)的連接詞： where 可表示抽象意義，可表示抽象意義，“的地方，的地方，點(diǎn)點(diǎn)”；when 可表示可表示“的時(shí)候的時(shí)候”。 w

15、hat 引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，可視上下文理解為引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，可視上下文理解為the 名名詞詞that如：如：whatthe thing that/anything that；whatthe place that；whatthe time that；whatthe person that專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 固定句型：固定句型：A is to B what C is to D 小結(jié)：名詞性從句不完整時(shí)，如缺主語、賓語、表語時(shí)，小結(jié)：名詞性從句不完整時(shí)，如缺主語、賓語、表語時(shí)，用用what引導(dǎo)。引導(dǎo)。 whoever 引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，whoeveranybody wh

16、o whatever引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，whateveranything that whichever 引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，whicheverany名詞名詞that Whoever (Anybody who) breaks the law will be punished.專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(2)名詞性從句中的語氣名詞性從句中的語氣 在在It is necessary/natural/important/strangethat從句中，從句中的謂語動(dòng)詞用從句中，從句中的謂語動(dòng)詞用“should原形動(dòng)詞原形動(dòng)詞”表虛擬語表虛擬語氣，且氣，且sh

17、ould可省略?？墒÷?。 表示表示“建議、命令、要求建議、命令、要求”意義的動(dòng)詞，后接意義的動(dòng)詞，后接that從句從句時(shí)，從句中的謂語動(dòng)詞要用虛擬語氣，即時(shí)，從句中的謂語動(dòng)詞要用虛擬語氣，即“should原形動(dòng)原形動(dòng)詞詞”，且，且should可省略?？墒÷浴?表示表示“建議、要求、命令、想法建議、要求、命令、想法”意義的名詞，后接意義的名詞，后接that從句時(shí)，從句中的謂語動(dòng)詞要用虛擬語氣，即從句時(shí)，從句中的謂語動(dòng)詞要用虛擬語氣，即“should動(dòng)詞原形動(dòng)詞原形”，should可以省略。這類名詞有：可以省略。這類名詞有：advice，agreement，command，decision，dem

18、and, determination，order，preference，proposal，request，requirement等。等。 專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(3)名詞性從句中的時(shí)態(tài)名詞性從句中的時(shí)態(tài) 主句時(shí)態(tài)為過去時(shí)，從句時(shí)態(tài)為過去的某一時(shí)態(tài)；主句時(shí)主句時(shí)態(tài)為過去時(shí)，從句時(shí)態(tài)為過去的某一時(shí)態(tài)；主句時(shí)態(tài)為現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)，從句時(shí)態(tài)視具體情況而定。態(tài)為現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)，從句時(shí)態(tài)視具體情況而定。 考點(diǎn)考點(diǎn)(4) 形式主語和形式賓語形式主語和形式賓語it 主語從句作句子主語，為平衡句子結(jié)構(gòu)，避免頭重腳輕，主語從句作句子主語，為平衡句子結(jié)構(gòu)，避免頭重腳輕，用用it 作形式主語；同理，賓

19、語從句作賓語，為平衡句子結(jié)構(gòu)，作形式主語；同理，賓語從句作賓語，為平衡句子結(jié)構(gòu)，避免句子中間臃腫，用避免句子中間臃腫，用it 作形式賓語，使句子瘦身。作形式賓語，使句子瘦身。it所代替所代替的真正的主語從句或賓語從句則放在句子的最后面。的真正的主語從句或賓語從句則放在句子的最后面。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(5)引導(dǎo)詞引導(dǎo)詞that與與what的區(qū)別的區(qū)別 what既有引導(dǎo)主語從句的作用，同時(shí)又在從句中作句子成既有引導(dǎo)主語從句的作用，同時(shí)又在從句中作句子成分分(主語、賓語、表語等主語、賓語、表語等)，這時(shí)，這時(shí)what相當(dāng)于相當(dāng)于all that/everything that等

20、，常譯成等，常譯成“所所的的(東西、事情、話東西、事情、話等等)”；而；而that只起連接作用，本身無實(shí)際意義，在從句中也不只起連接作用，本身無實(shí)際意義，在從句中也不充當(dāng)任何句子成分，但充當(dāng)任何句子成分，但that引導(dǎo)的主語從句放在句首時(shí)，不能引導(dǎo)的主語從句放在句首時(shí)，不能省略省略that。如：。如： What we cant get seems better than what we have. That a new teacher will come to teach us geography is true.專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 狀語從句狀語從句 考點(diǎn)考點(diǎn)(1) 狀語從句的時(shí)態(tài)

21、狀語從句的時(shí)態(tài) 高考主要考查時(shí)間、條件、讓步狀語從句用一般現(xiàn)在時(shí)表高考主要考查時(shí)間、條件、讓步狀語從句用一般現(xiàn)在時(shí)表將來及一般過去時(shí)代替過去將來時(shí)的用法。將來及一般過去時(shí)代替過去將來時(shí)的用法。 考點(diǎn)考點(diǎn)(2)狀語從句的結(jié)構(gòu)狀語從句的結(jié)構(gòu) 高考主要考查結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、特殊的狀語從句，如高考主要考查結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、特殊的狀語從句，如no matter疑問詞，疑問詞，whatever，however，as引導(dǎo)的讓步狀語引導(dǎo)的讓步狀語從句；從句；“the比較級(jí)，比較級(jí)，the比較級(jí)比較級(jí)”中的比較狀語從句等。中的比較狀語從句等。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(3)狀語從句的省略狀語從句的省略 在

22、時(shí)間、原因、條件、方式、讓步等狀語從句中，常常省在時(shí)間、原因、條件、方式、讓步等狀語從句中，常常省略相同的主語或作主語的代詞略相同的主語或作主語的代詞it以及以及be動(dòng)詞，保留現(xiàn)在分詞、動(dòng)詞，保留現(xiàn)在分詞、過去分詞、介詞短語、不定式等成分。如果從句中有過去分詞、介詞短語、不定式等成分。如果從句中有“it is形容詞形容詞”，也可以省略，也可以省略it is。 考點(diǎn)考點(diǎn)(4)從屬連詞的選擇和辨析從屬連詞的選擇和辨析 高考重點(diǎn)考查引導(dǎo)狀語從句的從屬連詞，如引導(dǎo)時(shí)間狀語高考重點(diǎn)考查引導(dǎo)狀語從句的從屬連詞，如引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的從句的immediately，the moment，every time，o

23、nce；引；引導(dǎo)條件狀語從句的導(dǎo)條件狀語從句的as long as；引導(dǎo)原因狀語從句的；引導(dǎo)原因狀語從句的now that，since；引導(dǎo)讓步狀語從句的；引導(dǎo)讓步狀語從句的even if，even though；引導(dǎo)目；引導(dǎo)目的狀語從句的的狀語從句的in case，in order that等。等。專題二專題二 專題導(dǎo)讀專題導(dǎo)讀 考點(diǎn)考點(diǎn)(5)where引導(dǎo)地點(diǎn)狀語從句引導(dǎo)地點(diǎn)狀語從句 where引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語從句和引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語從句和where引導(dǎo)的定語從句、表引導(dǎo)的定語從句、表語從句以及賓語從句的區(qū)別。如：語從句以及賓語從句的區(qū)別。如： The flower grows best whe

24、re it often rains.這種花在這種花在經(jīng)常下雨的地方長得最好。經(jīng)常下雨的地方長得最好。(地點(diǎn)狀語從句地點(diǎn)狀語從句) The flower grows best in the place where it often rains.這種花在經(jīng)常下雨的地方長得最好。這種花在經(jīng)常下雨的地方長得最好。(定語從句定語從句)真題典例真題典例專題二專題二 真題典例真題典例12011湖北卷湖北卷 _(令球迷欣喜令球迷欣喜的的)was that the young player performed extremely well in the table tennis tournament. (del

25、ight)1What delighted the fans考查主語從句和動(dòng)詞時(shí)態(tài)?？疾橹髡Z從句和動(dòng)詞時(shí)態(tài)。本句是主語從句，句子缺少主語，所以選擇本句是主語從句，句子缺少主語，所以選擇what。由此可知答。由此可知答案為案為What delighted the fans。專題二專題二 真題典例真題典例22011湖北卷湖北卷 Be careful! The machine starts _(你一按你一按)the button. (moment)2the moment you press考查狀語從句和動(dòng)詞時(shí)態(tài)?？疾闋钫Z從句和動(dòng)詞時(shí)態(tài)。the moment意為意為“一一就就”，是一個(gè)習(xí)慣用法，據(jù)此可知

26、，是一個(gè)習(xí)慣用法，據(jù)此可知答案是答案是the moment you press。本題還間接考查從句的時(shí)態(tài)。本題還間接考查從句的時(shí)態(tài)。 專題二專題二 真題典例真題典例32010湖北卷湖北卷 _(正如我們強(qiáng)調(diào)的正如我們強(qiáng)調(diào)的那樣那樣)many times, “serve the people” is our first policy. (stress)3as we have stressed考查非限定性定語從句。當(dāng)句考查非限定性定語從句。當(dāng)句子以整個(gè)主句作為先行詞，又放在主句前的非限定性定語從句子以整個(gè)主句作為先行詞，又放在主句前的非限定性定語從句只能由只能由 “as”來引導(dǎo)，主句的內(nèi)容作定語從句

27、謂語動(dòng)詞的賓語，來引導(dǎo)，主句的內(nèi)容作定語從句謂語動(dòng)詞的賓語，再根據(jù)再根據(jù)many times 可知答案為可知答案為as we have stressed。專題二專題二 真題典例真題典例42010湖北卷湖北卷 My mother was so proud of all _(我所做的我所做的)that she rewarded me with a trip to Beijing. (do)4that I had done考查定語從句。先行詞是考查定語從句。先行詞是 “all”的的時(shí)候，定語從句只能由時(shí)候，定語從句只能由 “that”引導(dǎo)，又因?yàn)橹骶涫且话氵^去引導(dǎo)，又因?yàn)橹骶涫且话氵^去時(shí)，時(shí)，“我我

28、”所做的事情是過去已經(jīng)完成的事情，所以要用過去所做的事情是過去已經(jīng)完成的事情，所以要用過去完成時(shí)，由此可知答案為完成時(shí)，由此可知答案為that I had done。專題二專題二 真題典例真題典例52010湖北卷湖北卷 The news _(房價(jià)房價(jià)將要下跌將要下跌)has caused many people to sell their houses at lower prices. (fall)5that the housing price will fall考查同位語從句。考查同位語從句。用用 “that” 引導(dǎo)同位語從句，引導(dǎo)同位語從句，“房價(jià)房價(jià)”譯成譯成 “housing pric

29、e”。由此可知答案為由此可知答案為that the housing price will fall。專題二專題二 真題典例真題典例62009湖北卷湖北卷 Such knowledge is still useful _(當(dāng)應(yīng)用當(dāng)應(yīng)用) to similar situations in other countries. (when)6when (it is) applied考查狀語從句。從題干的搭配考查狀語從句。從題干的搭配看，看，“應(yīng)用應(yīng)用”要表達(dá)為要表達(dá)為apply A to B；當(dāng)狀語從句的主、從句；當(dāng)狀語從句的主、從句主語一致時(shí)，可用完整的狀語從句或主語一致時(shí)，可用完整的狀語從句或“連詞

30、非謂語動(dòng)詞連詞非謂語動(dòng)詞”來來表達(dá)，表達(dá)， 由此可知答案為由此可知答案為when (it is) applied。專題二專題二 真題典例真題典例7Learning strategies, to _ (老師們老師們認(rèn)為認(rèn)為) importance, have not yet drawn enough attention of students. (attach) 7which (the) teachers attach/have attached考查考查定語從句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可知此處應(yīng)使用非限制性定語從句，提示定語從句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可知此處應(yīng)使用非限制性定語從句，提示詞詞attach以及空格前后的以及空

31、格前后的to和和importance暗示應(yīng)使用暗示應(yīng)使用attach importance to的短語，故完整答案為的短語，故完整答案為which (the) teachers attach/have attached。 專題二專題二 真題典例真題典例82009湖北卷湖北卷 After circling around the earth for three days, Shenzhou Spaceship received the command from the ground that _ (它著陸它著陸) as scheduled the next day. (land) 8it (sho

32、uld) land考查同位語從句及虛擬語氣。此處考查同位語從句及虛擬語氣。此處的同位語從句為的同位語從句為command的具體內(nèi)容，故應(yīng)使用的具體內(nèi)容，故應(yīng)使用that引導(dǎo)；引導(dǎo)；當(dāng)當(dāng)command后面接名詞性從句，從句使用虛擬語氣，使用后面接名詞性從句，從句使用虛擬語氣，使用“(should)動(dòng)詞原形動(dòng)詞原形”，由此可知答案為，由此可知答案為 it (should) land。專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 考試動(dòng)向預(yù)測考試動(dòng)向預(yù)測(110小題小題)： 1We hope the measures to control house prices, _， will succeed.(take)我

33、們希望政府采取的控制房價(jià)的措施會(huì)成功。我們希望政府采取的控制房價(jià)的措施會(huì)成功。新題預(yù)測新題預(yù)測 1(which are )taken by the government專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 2This letter was returned because the person to _ had died three years ago.(address)信被打回來了因?yàn)槭招湃嗽谌昵熬退懒恕Ｐ疟淮蚧貋砹艘驗(yàn)槭招湃嗽谌昵熬退懒恕?2whom it was addressed專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 3I dont like the way _ to speak to me.(

34、use)我不喜歡他跟我說話的方式。我不喜歡他跟我說話的方式。 3(that/which) he uses 專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 4It was the skills _ at his training period that enabled him to get such a high post in that worldfamous company.(acquire)正是他在培訓(xùn)期間獲得的技能使他能在那家世界著名的公司里正是他在培訓(xùn)期間獲得的技能使他能在那家世界著名的公司里得到如此高的一個(gè)職位。得到如此高的一個(gè)職位。 4(that/which) he had acquired專題二

35、專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 5The letter for _ is from his former head teacher.(wait)那封他期盼已久的信來自他以前的班主任。那封他期盼已久的信來自他以前的班主任。 5which he has been waiting專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 6After graduation from high school we will reach a point _ which university to attend.(decide)高中畢業(yè)后我們就不得不決定要上哪所大學(xué)。高中畢業(yè)后我們就不得不決定要上哪所大學(xué)。 6where we have

36、to decide專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 7It was in the lab which was taken charge of by Professor Zhang _.(do)他們正在由張教授負(fù)責(zé)的那個(gè)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。他們正在由張教授負(fù)責(zé)的那個(gè)實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。 7that they were doing the experiment專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 8_， it is 100 years since Qinghua University was founded.(report)正如報(bào)道的那樣，清華大學(xué)已經(jīng)建校一百年了。正如報(bào)道的那樣，清華大學(xué)已經(jīng)建校一百年了。 8A

37、s is reported專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 9She has a gift for creating an atmosphere for her students _ with each other.(allow)她有給學(xué)生創(chuàng)造自由交流氛圍的天賦。她有給學(xué)生創(chuàng)造自由交流氛圍的天賦。 9which allows them to communicate freely專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 10She showed the visitors around the museum，_ had taken more than three years.(construction)她帶領(lǐng)

38、游客參觀了那個(gè)花了三年多才建成的博物館。她帶領(lǐng)游客參觀了那個(gè)花了三年多才建成的博物館。 10the construction of which專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 11The school shop，_(其顧客大其顧客大多是學(xué)生多是學(xué)生)，is closed for the holidays. (customer) 11whose customers are mainly students專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 12English is a language shared by several diverse cultures, each of _(運(yùn)用它運(yùn)用它) somew

39、hat differently. (use) 12which uses it專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 13When the news came_(戰(zhàn)爭爆戰(zhàn)爭爆發(fā)發(fā)), he decided to serve in the army.(break) 13that the war broke out專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 14It is still under discussion_(是否替代舊車是否替代舊車站站)with a modern hotel or not.(replace) 14whether the old bus station should be replaced專

40、題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 15When reports came to the office _(輪船沉沒了輪船沉沒了), they were not taken seriously.(sink) 15that the ship had sunk 專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 16Youd better take a sweater with you _ (以防天氣變冷以防天氣變冷)(get) 16in case it gets cold(it should get cold)專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 17After the hostagetaking incident in th

41、e Philippines, the Chinese government demanded that the problems_(被提到的被提到的) be paid special attention to. (refer) 17(that/which had been)referred to專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 18A number of children _ (父母死去了的父母死去了的) in the earthquake were sent to live with families in other cities.(kill) 18whose parents had bee

42、n killed專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 19Yesterday we listened to a speech made by the professor _ (他的研究旨在他的研究旨在) improving agriculture. (aim) 19whose research was aimed at 專題二專題二 新題預(yù)測新題預(yù)測 20_(被解雇被解雇)by one company doesnt necessarily mean that you have no way out to support yourself.(lay) 20That you are laid off/Being laid off