2022年部編八年級語文下冊24課知識點提綱

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1、2022 部編八年級語文下冊24 課知識點 綱要 在平常的學習、工作和生活里，很多人都閱讀的習慣吧，閱 讀能夠鍛煉我們的獨處習慣， 讓自己的心靜下來， 思慮自己未來 的方向。下邊小編整理的部編八年級語文下冊24 課知識點綱要， 僅供參照，希望能夠幫助到大家。 部編八年級語文下冊24 課知識點綱要 課文原文 茅舍為秋風所破歌 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者 掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為響馬。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，回來倚杖自惋惜。 俄頃風定云墨色，秋季漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒 惡臥踏里裂。床頭屋漏

2、無干處，雨腳如麻未隔離。自經(jīng)喪亂少睡 眠，永夜沾濕何由徹 ! 安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安若山。 嗚 呼 ! 何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 賣炭翁 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指 黑。賣炭得錢何所營 ?身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單， 心憂炭 賤愿天寒。夜來城外一尺雪， 曉駕炭車輾冰轍。 牛困人饑日已高， 市南門外泥中歇。 翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車 叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈 綾，系向牛頭充炭直。 知識點 茅舍為秋風所破歌 一、作者簡介 杜甫（712?

3、770）,漢族，河南鞏縣（今鞏義）人。字子美，自號 少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。 代表作有 “三吏 ” （ 《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》 ） 、“三 別 ” （ 《新婚別》《老邁別》《無家別》 ）等。他傷時感事， 人品崇 高，詩藝精深，被后代尊稱為 “詩圣 ”。 二、故事背景 此詩作于公元 761 年。為避 “安史之亂 ”，杜甫到達成都，公 元 760 年，在親朋的幫助下， 杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座 茅舍，總算獲得一個安家之處。哪知次年的秋季，一陣暴風卷走 了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，詩人百 感交集。詩人由自己的遭受，

4、想到天下寒士的疾苦，不由產(chǎn)生了 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安若山 ”的善 良宏愿，于是寫下賤傳長遠、交口稱贊的詩篇《茅舍為秋風所破 歌》。 三、課文翻譯 原文：八月秋高風怒號， 卷我屋上三重茅。 茅飛渡江灑江郊， 高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 說明 秋高 : 秋深。 三重茅 :幾層茅草。三，表示多半。 掛胃：掛，環(huán)繞。 塘坳 : 低洼積水的地方。 譯文：八月秋深，暴風怒號，卷走了我屋頂上好幾層茅草。 茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高 高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。 原文：南村群童欺我老無力，忍

5、能對面為響馬，公然抱茅入 竹去，唇焦口燥呼不得，回來倚杖自惋惜。 說明 忍能 : 忍心這樣。 入竹去 :跑進竹林。 譯文：南村的一群少兒欺凌我年老沒力氣， （竟然 ） 忍心這樣當 面做賊搶東西， 毫無忌憚地抱著茅草跑進竹林里去了， （我喊得 ） 唇 焦口干也沒實用，只能回來，拄著手杖單獨長吁短嘆。 嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未隔離。自經(jīng)喪亂 少睡眠，永夜沾濕何由徹 ! 說明 俄頃 : 一會兒。 秋季漠漠 :秋季的天空烏云密布。 衾:被子。 嬌兒惡臥踏里裂 :指孩子睡相不好， 把被里蹬破了。 惡臥，睡 相不好。 雨腳: 雨點。 喪亂: 戰(zhàn)亂，指安史之

6、亂。 何由徹 :如何挨到天亮。 徹，通，這里是徹夜、 徹夜的意思。 譯文：一會兒風停了，云黑得像墨，秋季的天空烏云密布， 天逐漸黑下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板同樣，孩子 睡相不好，把被里蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點干的地 方，雨點像下垂的麻線同樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間極 少，永夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮 ! 原文：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安 若山 ! 嗚呼 !何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足! 說明 安得 : 哪里能獲得。 庇:遮蓋，保護。 突兀 : 高聳的樣子。 見: 同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。 譯文：哪里能獲得很多寬闊

7、高大的房子， 廣泛地遮蓋天下貧 窮的念書人，讓他們?nèi)奸_顏歡笑， （房子 ）被風吹，被雨淋都不搖 動，平穩(wěn)得像山同樣! 唉 !什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房子， （即 便 ） 惟獨我的茅舍被吹破，自己受凍而死也甘愿! 四、問題概括 1. 一個 “怒”字有如何的表達成效? 一個 “怒”字，把秋風擬人化了，寫出了秋風起勢之猛， 隱含著作者的愁苦之情。 2. “飛” “渡” “灑” “掛胃” “飄轉(zhuǎn)”等動詞有如何的表達成效 此題運用動詞連用表達成效剖析法。 ①運用這些動詞仔細傳神 地寫出風吹茅草的情狀， 再現(xiàn)了秋風破屋的過程， 令人有身臨其 境的感覺；②茅草的動向牢牢地牽著詩人的

8、視野，表現(xiàn)了詩人無能為 力的心情。 ,這兩句光景描繪 3. “俄頃風定云墨色，秋季漠漠向昏黑 有如何的作用 ? 此題運用自然環(huán)境描繪作用剖析法。 用飽蘸濃墨的大筆襯著出 黯淡愁慘的氣氛， 進而襯托出詩人悲涼的心境， 示意了一場秋雨 馬上到臨。 4. “俄頃風定云墨色 永夜沾濕何由徹 ”這里表達了詩人怎 樣的思想感情 ? “何由徹 ”和前面的 “未隔離 ”照顧，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天 亮的急迫心情， 也表現(xiàn)了詩人期望戰(zhàn)爭早日停息， 人民過上安居 樂業(yè)生活的心情。 這一連串的生動描繪， 深刻地表現(xiàn)了詩人生活 和精神上的兩重難過。 5. “安得廣廈千萬間， 安若山 ! ”

9、這幾句詩如何理解 ? 這幾句詩切實地表現(xiàn)了詩人從 “床頭屋漏無干處 ”“永夜沾濕 何由徹 ”的難過體驗中爆發(fā)出來的激情和火熱的希望，語言鏗鏘 有力，極富氣概，顯得深邃、激動、果斷，將詩人的情懷顯現(xiàn)得 酣暢淋漓。這里詩人跳出個人的圈子，推己及人，表現(xiàn)了對天下 寒士的無窮關(guān)心。 6. 結(jié)尾句表達了詩人如何的思想感情 ? 此題運用作者感情剖析法。 尾句激烈地表現(xiàn)了詩人舍己救人 的廣博胸懷和傷時感事的情懷以及至死不悔的信心。 7. 全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系 ? 前三節(jié)是寫實的敘事， 訴說境遇之苦， 情緒委婉壓迫;第四節(jié) 是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越豪放。前三

10、節(jié)的層層鋪 敘，為第四節(jié)的抒懷確立了堅固的基礎(chǔ)。 8. 杜甫稱號抱茅的群童為 “響馬 ”，你怎么看? 像杜甫這樣一位傷時感事的偉大詩人， 是不會真的辱罵幾個 頑童的。但為何詩人就在詩中這么稱號了呢 ?這與詩人當時的 心情相關(guān)。 第一，掛在高樹梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已 沒法取回， 有可能取回的又被群童抱去， 這不可以不令詩人憂慮萬 分。第二，這茅草對群童來說可能沒關(guān)痛癢，對詩人來說卻事關(guān) 生計，群童無知的惡作劇， 令詩人痛心。 第三，只是由于詩人 “老 無力 ”就“公然抱茅入竹去 ”，這自然在那一瞬時惹起詩人的氣憤或 感慨。綜合上述狀況，詩人說一些過激的話是能夠理解的

11、。其實 詩人在表達群童的行為時，只說 “抱茅 ”而不說 “搶茅 ”，這也從側(cè) 面表示作者不是真的以為他們就是 “響馬 ”。 9. 如何理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的推己及人、舍己救人的崇高 品行和傷時感事的感情 ? 杜甫在這首詩里描繪了他自己的難過， 但當我們讀完最后一 段的時候，就知道他不是孤立地、純真地描繪他自己的難過，而 是經(jīng)過描繪他自己的難過來表現(xiàn) “天下寒士 ”的難過，來表現(xiàn)社會 的磨難、時代的磨難。假如說讀到 “回來倚杖自惋惜 ”的時候?qū)λ? “惋惜 ”的內(nèi)容還理解不深的話，那么讀到 “嗚呼 !何時眼前突兀 見此屋，吾廬獨破受凍死亦足 ”，總該看出他其實不是只是由于自 己

12、的不幸遭受而哀嘆、 而失眠、而高聲疾呼吧! 在暴風猛雨無情侵襲 的秋夜，詩人腦海里翻滾的不單是 “吾廬獨破 ”，更是 “天下寒 士 ”的茅舍俱破杜甫的這類推己及人、舍己救人的崇高品行和火 熱的傷時感事的感情，千百年來向來激勵著人們。 五、課文主題 詩歌敘寫了秋風破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人永夜難 眠的情形， 表現(xiàn)出詩人情愿 “廬獨破 ”，受凍至死， 也要獲得 “廣廈千萬間 ”，使 “天下寒士俱歡顏 ”的廣博胸懷和崇敬理想。 表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己救人的崇高品行和傷時感事的感情。 賣炭翁 一、作者簡介 白居易 （772年-846 年） ，字樂天，號香山居士，又號醉吟先

13、生， 原籍太原，到其曾祖父時喬遷下邽，生于河南新鄭。是唐朝偉大的現(xiàn) 實主義詩人， 唐朝三大詩人之一。 白居易的詩歌題材寬泛，形式多 樣， 語言平和平常， 有“詩魔 ”和“詩王 ”之稱。有《白氏長慶 集》傳 世，代表詩作有《長恨歌》 、《賣炭翁》、《琵琶行》等。 二、故事背景 《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注 云： “苦宮市也。 ”白居易寫作《新樂府》是在元和 （唐憲宗年號， 806— 820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了 解，對人民又深切同情， 因此才能寫出這首動人至深的 《賣炭翁》來。 “宮市 ”的 “宮”指皇宮， “市”是買的意思。

14、皇宮所需的物件， 本出處官吏采買。中唐期間，宦官專權(quán)，橫行霸道，連這類采買權(quán) 也抓了過去， 常有數(shù)人散布在長安東西兩市及喧鬧鄰居， 以廉價強 購貨物，甚至不給分文。 名為 “宮市 ”，實質(zhì)是一種公然的打劫。 三、課文翻譯 原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼 十指黑。賣炭得錢何所營 ?身上衣裳口中食。 說明 伐：砍伐。 煙火色：被煙熏的神色。此處突出賣炭翁的辛勤。 蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。 何所營：做什么用 ? 譯文：有個賣炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿臉塵埃， 顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指漆黑。賣炭獲 得錢做什么用 ? 為了買

15、身上穿的衣裳和嘴里吃的食品。 原文：可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒。 夜來城外一尺雪， 曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。 說明 可憐：值得同情。 愿：希望。 輾：碾壓，同 “碾 ”。 譯文： （數(shù)九冷天 ）可憐他只衣著單薄的衣服，內(nèi)心卻擔憂炭 的價格廉價，希望天氣更嚴寒。夜里城外下了一尺厚的大雪，清 晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍（趕路 ） 。牛疲備了， 人也餓了， 太陽已經(jīng)升得很高了，老翁就在市集南門外泥濘中歇息。 原文：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。 手把文書口稱敕， 回車叱牛牽向北。 說明 翩翩：輕盈灑脫的情狀。這里形容喜悅忘形的樣子。

16、黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指宮中派出采辦貨物的太監(jiān)。 白衫兒，指太監(jiān)手下幫助搶購貨物的人。 敕：皇帝的命令?；剀囘撑＃豪D(zhuǎn)車頭，吆喝著趕牛。 譯文：兩個喜悅忘形的騎馬人前來了，他們是誰 ?是皇宮內(nèi)的 太監(jiān)和他手下的幫兇。手里拿著公函，嘴里說是皇帝的命令，而后 拉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕牛往北面拉去。 原文：一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。 半匹紅綃一丈綾， 系向牛頭充炭直。 說明 牽向北：指牽向?qū)m中。 驅(qū)將：趕 （走） 。將，語氣助詞，用在動詞后邊，以助語氣。 惜不得：舍不得 （它） ， （卻也 ）沒方法。 直：價格，通 “值 ”。 譯文：一車炭，一千多斤，宮市使者們硬是要趕

17、走，老翁舍 不得 （ 它 ） ， （卻也 ）沒有方法。 宮市使者們將半匹紅綃和一丈綾， 朝 牛頭上一掛，充任炭的價格。 四、問題概括 1 . 賞析 “可憐可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 ” 這是最能表現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子。 “身上衣正單 ”，自然 希望天暖。但是這位賣炭翁是把解決衣食問題的所有希望寄望在“賣 炭得錢 ”上的，因此他 “心憂炭賤愿天寒 ”，在凍得顫抖的時候， 一心期望天氣更冷。 詩人這樣深刻地理解賣炭翁的困難處境和復 雜的內(nèi)心活動， 只用十多個字就這樣真實地表現(xiàn)了出來， 又用 “可憐”兩字傾注了無窮同情，催人淚下。 2 .如何理解賣炭翁的矛盾心理?

18、本應(yīng)因 “衣單 ”盼天氣溫暖，卻為了炭價高一點而 “愿天寒 的矛盾心理， 寫出了賣炭翁的無奈和困難。 表現(xiàn)了勞動人民生活的 艱辛。 3 . “翩翩 ”一詞表現(xiàn)了宮使如何的形象? “翩翩 ”形容輕盈灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使喜悅忘形、 驕橫無理的樣子， 與賣炭翁為生活操勞的悲慘形象形成了鮮亮 的對照，揭穿了唐朝 “宮市 ”的罪惡。 4 .剖析結(jié)尾兩句的作用。 “半匹紅綃一丈綾 ”與 “一車炭，千余斤 ”這樣的價值反差，對 滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是的嘲弄、最殘忍的損害。 宮使強奪去的不只是是千余斤木炭，更是他生活的希望和權(quán)益。 就全詩來說， 前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，

19、 正是為了反襯后邊希望 化為泡影的可悲可痛。 5 .舉例說明《賣炭翁》在表現(xiàn)手法的運用上有何特點 ? 在表現(xiàn)手法上， 靈巧地運用了襯托和反襯。 如，以 “兩鬢蒼蒼 突出年老，以 “滿面塵灰煙火色 ”突出 “伐薪、燒炭 ”的艱辛，再以荒 涼邪惡的南山作襯托， 老翁的命運就更激起了人們的同情。 而這 全部，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。就全 詩來說， 前面表現(xiàn)希望之火的熾烈， 正是為了反襯后邊希望化為 泡影的可悲可痛。 五、課文主題 《賣炭翁》經(jīng)過記述一個賣炭老翁辛苦勞動所得最后被宮使 打劫一空的遭受，揭穿了宮市的罪惡和統(tǒng)治階

20、級的殘 暴，同時也表 現(xiàn)了作者對基層勞動人民的深切同情。 標點符號作用 1 、 —— （破折號 ） 的作用 ①解說說明 ; ②話題的變換; ③表示話語的中止 ; ④時間或聲音 的持續(xù)。 2 、（省略號 ） 的作用 ①引文的省略; ②列舉的省略; ③說話斷斷續(xù)續(xù)。 3 、 “” （ 引號 ）的作用 ①直接引用 ②特別含義 ③重申意思 ④ 特定稱 呼做閱讀理解的步驟 1. 第一要通讀全文，關(guān)于全文有一個大概的認識，這是第一 部。 2. 要知道全文一共幾個自然段，這個脈絡(luò)要搞清楚，不然很 不好做。 3. 要找出全文的要點自然段和文章的中心思想，這個是最重 要的。 4. 依據(jù)題目的要求，鎖定段落找尋答案，讓自己的題目做正 確。 5. 閱讀技巧和方法的提升不可以限制于閱讀練習題，應(yīng)當在平 日里進行大批的閱讀練習。 6. 關(guān)于閱讀要懷著自己興趣， 不停的考慮， 讀出自己的看法， 提升閱讀的水平。