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1、公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛模板
俯首甘為孺子牛
政史地組何旬文
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么?！薄爱?dāng)老師?！笔堑?，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土......”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的____踏入一中校門(mén)時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚教師道德和素養(yǎng)。記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣。榜樣。沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地表教給學(xué)生任
2、何東西”，法國(guó)作家羅曼.____也曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，首先自己心中要有陽(yáng)光?！蔽蚁朊總€(gè)教師的師德就猶同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)：“親其師，則信其道，信其道，則循其步。”孔子亦曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼^“德高為師，身正為范”也就是這個(gè)道理。
師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，____學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
職中已是我們旬邑的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕
3、
耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)全體老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為職中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是班主任，四五個(gè)班的課，自己的孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生
4、們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證。夜晚的星光可以作證，校園的青松可以作證，桌上極大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證。
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢。支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧。
法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。也有人說(shuō)：“生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的水花；跌下懸崖則形成壯觀的瀑布；即使在平坦的地面，亦是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，奉獻(xiàn)萬(wàn)物”。我覺(jué)得，如果
用這兩種事物比喻教師，那是再恰當(dāng)不過(guò)的了。
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公務(wù)員演講稿：俯首甘為孺子牛模板
