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《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)建議
東升鎮(zhèn)坦背小學(xué) 梁燕敏
由于例2是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，可以采取如下措施。
（1） 制造認(rèn)知沖突，感受“退位”的必要性。
可先出示46-3=的算式和小棒圖，讓學(xué)生結(jié)合圖說明口算方法。再出示例題，通過“6減8不夠減，怎么辦？”引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，產(chǎn)生探究“退位”減法的心理需求。
（2） 動手操作，建立“退位”的直觀表象，理解“退位”減法的算理。
可為學(xué)生提供3捆和6根小棒，圍繞“不夠減”的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出“打開一捆再減”的方法，為認(rèn)識“退位”建立直觀表象。再鼓勵學(xué)生借助小棒繼續(xù)思考“打開一捆后怎么減”，使學(xué)生理解算理，并體現(xiàn)算法多樣化的理念。
（3） 整理交流，形成計(jì)算方法。
教師可指導(dǎo)學(xué)生按以下思路整理并交流計(jì)算方法：把36分成（ ）和（ ），先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），所以36-8=28。匯報(bào)完算法后也要追問學(xué)生這種方法先算什么，突出計(jì)算的關(guān)鍵步驟。
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