6.1 集體生活邀請我 教學設(shè)計課題

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1、word 《集體生活邀請我》教學設(shè)計 課題 人教版《道德與法治》七年級下冊第三單元《在集體中成長》第六課 《“我〞和“我們〞》第一框題《集體生活邀請我》 教材分析 本框由“集體的溫暖〞和“集體的力量〞兩目組成，從集體的溫暖和集體的力量兩個角度闡釋集體存在的價值和意義，激發(fā)學生過集體生活的渴望，引導學生更好地投入到集體生活中。 學情分析 初中生有了強烈 自我意識和個性化需求，集體生活給他們提供了廣闊的平臺。學會在集體中寓他人合作，尋找自己在集體中的位置，有助于初中生感受到歸屬感，找到個人成長的力量之源。為未來的社會化開展奠定根底。同時，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突會給他

2、們帶來焦慮感和緊X感。過集體生活是初中生的情感需要，是初中生成長必不可少的。 不同的學生在集體生活中的感受是不一樣的。局部學生不被關(guān)注，沉默寡言看，與他人缺乏互動，不主動參與集體活動。還有少局部學生青春期的逆反心理比擬突出，經(jīng)常與師長、同學或他人產(chǎn)生矛盾和沖突，某某校規(guī)，甚至凌弱欺生。獨生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我為中心、責任擔當弱等共性特征，這對于初中生過集體生活有著負面影響。針對以上學情，教材安排此內(nèi)容。 課標依據(jù) “我與他人和集體〞中的“在集體中成長〞局部“正確認識個人與集體的關(guān)系，主動參與班級和學?；顒樱l(fā)揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，

3、體會團結(jié)的力量〞“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的競爭，敢于競爭，善于合作〞 學習 目標 情感態(tài)度和價值觀目標 體會集體的巨大力量和影響。引導學生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽感，在集體生活中具有責任意識。 能力目標 學會為集體貢獻力量，能夠利用集體的正能量提升自己。 知識目標 體會集體的巨大力量和影響。引導學生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽感，在集體生活中具有責任意識。 重點 掌握集體的概念；集體榮譽感的意義和來源。 難點 體會集體的力量可能影響甚至改變一個人。 課時安排 1 課時 教學準備 學生預(yù)習、教師收集教學資源，準備教學設(shè)計與PPT課件 教學儀器 多媒

4、體教學設(shè)備、PPT軟件 學法 探究式學習、討論法 教法 啟發(fā)式教學，情境教學法、事例分析法 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 　　一、導入新課： 展示圖片：從樹上飄零的落葉 引用：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。〞 ——梁啟超 思考：這說明了什么？ 點撥：一個人無法單獨生存，一個個“我〞構(gòu)成了假如干個“我們〞?！拔舀暸c“我們〞休戚相關(guān)，集體是“我們〞的重要形態(tài)。 我們正在共同度過一段美好的人生時光。學習過集體生活是我們青春成長的必經(jīng)之路。在集體中，我們學會接納、理解和包容；學會在不同中尋

5、找共同，經(jīng)歷成長；學會互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。 既然集體之于個人如此重要，就讓我們承受集體的邀請，一起走進集體生活，感受集體生活的快樂吧！ 第六課 一、集體生活邀請我 學生仔細觀察動畫，賞析名言，思考回答如下問題。 用形象的GIF動畫與名言賞析，啟發(fā)學生認識到集體對個人重要性，初步培養(yǎng)學生思維能力。 講授新課 目標導學一：集體的溫暖 展示圖片與材料： 一如此古文:“有鳥將至,X羅以待之,得鳥者,一目也;今為一目之羅,如此無時得鳥也。〞 想一想：什么是集體？ 點撥：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。 活動：指導閱讀“相關(guān)〞 閱讀回答：集

6、體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與哪些因素有關(guān)？ 　　〔1〕成員間相互關(guān)聯(lián)的程度； 　　〔2〕集體對成員的重要性； 　　〔3〕成員間相互交流的頻率； 　　〔4〕成員對共同目標的共識程度； 　　〔5〕成員間的默契程度；集體存在的時間長短。 以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體的溫暖就越多。 展示材料：在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說是一個很好的伴兒。 “我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。 〞 魯濱遜遇見“星期五〞時，有這樣的描寫：“但是，此刻那頭一個被擊昏的人蘇醒過來了，我就指著他，讓被救的野人看。這個人

7、馬上對我說了一串我聽不懂的話，我感到說不出的親切，因為這是我來到荒島上二十五年以來頭一回聽見人說話的聲音。〞 這些描寫說明魯濱遜渴望什么？ 點撥：魯濱遜渴望與人交流。人是需要在集體中生活的。離開了人類這個集體，極度寂寞和無奈。魯濱孫甚至渴望身邊的狗能開口說話。 1.我們每個人都有過集體生活的情感需要。 活動：探究與分享 情景一：進入一個新班級，你最擔心的是什么？如果班級里有一個你的小學同學，你會？為什么？ 情景二：比擬一下，你進入某某七中時與不是本校的學生進入某某七中時的情景有什么不同？ 教師點撥：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望

8、自己參加某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。 2.在集體中，我們獲得安全感與歸屬感 〔指導學生閱讀“相關(guān)〞，進一步了解“歸屬感〞。〕 播放視頻與材料：中國女排獲得里約奧運會冠軍 奧運奪冠之后，教練郎平面對記者時說：“排球是集體項目，一個人的能力再大，也沒有用。〞 思考：在集體中生活我們會獲得？它有什么表現(xiàn)? 它是如何獲得的？它屬于誰?它對人的積極影響有哪些？ 教師點撥：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感，這種集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和

9、力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。這就是集體的力量 問題總結(jié)：1.在集體生活中，我們能感受到哪些溫暖？〔怎樣認識集體的溫暖？〕 1〕每個人都有過集體生活的情感需要； 2〕個人在集體中獲得安全感和歸屬感； 3〕在集體中可以體驗到集體榮譽感。 目標導學二：集體的力量 展示圖片故事：《天鵝、梭子魚和蝦》《三個和尚》 思考感悟：它們能拉動車嗎？為什么三個和尚卻沒水喝？ 點撥：古語說：“千人同心，如此得千人之力；萬人異心， 如此無一人之用。〞集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。 1.集體是有共同目標、分工明確的整體。 展示材料：

10、南飛的大雁 思考：一只大雁能飛回南方嗎？為什么？這說明了什么？ 教師歸納： 個人的力量是分散的，但在集體中會聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。 2.集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情。 探究分享：教材56頁〔圖片展示〕 思考： 這一情景說明集體具有什么樣的力量？這些力量都是正面的嗎？可以對我們的學習和生活起到什么作用？請舉出學習和生活中類似的事例。 3.集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人

11、在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。 問題總結(jié)：2.集體的力量表現(xiàn)在哪些方面？ 1〕集體是有共同目標、分工明確的整體； 2〕集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情； 3〕集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 學生賞析成語小故事，思考集體與個人的關(guān)系。 “網(wǎng)〞是集體，“網(wǎng)眼〞是個人，得出集體與個人的關(guān)系。 學生閱讀“相關(guān)〞，解決問題。 學生回顧《魯濱遜漂流記》的故事，對學生的關(guān)愛，感受他對過集體生活的渴望。

12、 通過班級情景復原，使學生直觀體驗集體生活中產(chǎn)生的情感，同時通過分享自己的情感體驗，讓學生真實感受集體榮譽感，思考集體生活中我們獲得了什么？ 學生感受女排獲得世界冠軍時的情境，感知集體力量的偉大，集體對個人的影響。 欣賞故事，思考問題，解決問題。 師生共同分享智慧成果。 學生結(jié)合事例，進展思考，分組討論問題，交流分析。 以貼近學生學校生活的事例引導學生思考集體對個人的影響。 聯(lián)系自己的實際生活，舉例說明集體生活對自己的影響。 以有趣

13、的故事來形象地推理出個人與與他的關(guān)系，培養(yǎng)學生自學方法和自我解決問題的能力。 拓展學生的知識。 通過學生熟知的魯濱遜的事例，感受我們渴望集體的溫暖，產(chǎn)生真實的情感體驗。 通過學生真實情感的表達，引發(fā)學生共鳴，體驗被集體幫助、關(guān)愛的情感，使學生情感水到渠成。同時訓練學生的情感表達能力。 培養(yǎng)學生的愛國情感，并感受集體的力量。 培養(yǎng)學生的分析歸納能力、語言表達能力。 培養(yǎng)學生交

14、流合作能力，發(fā)揮學生個人想像力，創(chuàng)造力。享受集體的智慧，感受集體智慧的強大。 現(xiàn)實生活的事例，容易激發(fā)學生的共鳴。 學生感受、體驗集體力量的強大。 培養(yǎng)學生的開拓性思維、發(fā)散性思維，聯(lián)想自己在實際生活中集體對個人的重要作用。 課堂小結(jié) 現(xiàn)代社會是一個需要個人具有高度合作精神和能力才能生存開展的時代，一個人的單打獨斗是無法活出精彩人生的，個人的任何成功都離不開集體的土壤。 結(jié)合板書，總結(jié)本課所學。認識到在集體生活中我們收獲了什么？我們感受到了集體的力量。 課堂練習 單項選擇題 B.有組織、有共同目標、分工明確的

15、整體 C.集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的溫暖越多 王芳同學在暑假快要完畢時有這樣一種感受：怎么還沒有開學啊，我真想念我的教師和同學。黎明同學在寒假中期經(jīng)常思念自己的班級和自己參加的學校文學社。據(jù)此回答2、3題 2.對校園生活的期盼，對教師、同學的思念，就是 “家〞 A. 個人離不開集體，集體也離不開個人 ——班級和學校 4.李克強總理在非盟會議中心發(fā)表演講時，引用了埃塞俄比亞的一句諺語：“蜘蛛合力足以網(wǎng)住獅子。〞該諺語揭示的道理是 5.2016年8月21日在里約奧運會上，中國女排歷經(jīng)坎坷，時隔12年后再度奪冠。中國女排在世界大賽中屢獲佳績，重要原

16、因之一在于背后有一群默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責、敢當人梯的幕后英雄——陪練團。這說明 6.“個人是魚，集體是水；個人是雄鷹，集體就是藍天；個人是樹苗，集體就是土壤。〞關(guān)于個人和集體之間的關(guān)系說法正確的答案是 ①一個人只有融入集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命價值②集體如同一個“家〞，需要每個成員貢獻智慧，發(fā)揮特長③只要生活在集體中，個人就一定能取得成功④個人離不開集體，集體也不能脫離個人而存在 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 7.一個班集體要有共同的目標，因為共同的目標 C.能使學生發(fā)揮自己的特長，加快自己的開展 “神舟十一號〞

17、載人飛船發(fā)射成功。據(jù)悉，載人航天工程是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程，全國110多個研究所，3000多個協(xié)作配套單位和幾十萬名工作人員承當了研制建設(shè)任務(wù)。這說明 ①做任何事都需要多人努力，一個人是什么事都干不好的②飛船發(fā)射成功是各研制單位同心同德、密切配合的結(jié)果③個人力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以產(chǎn)生強大合力④團結(jié)協(xié)作在任何時候、任何事業(yè)中都是不可或缺的 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 作業(yè)布置 一、書面作業(yè) 1.在集體生活中，我們能感受到哪些溫暖？〔怎樣認識集體的溫暖？〕 1〕每個人都有過集體生活的情感需要； 2〕個人在集體中獲得安全感和歸屬感；

18、 3〕在集體中可以體驗到集體榮譽感。 2.集體的力量表現(xiàn)在哪些方面？ 1〕集體是有共同目標、分工明確的整體； 2〕集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情； 3〕集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。 二、完成根底訓練P39-42并預(yù)習新課第二框題 板書 設(shè)計 一、集體生活邀請我 〔一〕集體的溫暖 〔二〕集體的力量 1.集體有共同的目標、分工明確 教學反思 過集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長必不可少的。非常有必要讓學生認識到集體生活重要性，學會正確處理集體與個人的關(guān)系。 本框題教材設(shè)計非常細致，主要讓學生感受到集體的溫暖，在集體中會收獲什么，感受集體的力量。但就整體看，教材在六、七、八課詳細地闡述了集體與個人的關(guān)系，但是有些復雜，教師要注意對教材內(nèi)容的整合，把主要內(nèi)容引導清晰。 教學過程中要多收集一些學生生活中與集體關(guān)系的事例，以貼近學生生活，引起共同話語，激起共鳴。 8 / 8