高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（二）課件 語(yǔ)文版必修1

《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（二）課件 語(yǔ)文版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)意地棲居 第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首（二）課件 語(yǔ)文版必修1（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)二首(二)第二單元 詩(shī)意地棲居預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)一、音正形準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)積累1.給下列加顏色的字注音給下列加顏色的字注音(1)單音字彷徨( )彳亍( )頹圮( ) 寂寥( )惆悵( ) 羨艷( )hunch chtu pliochu chnxin(2)多音字曲曲高和寡( )曲徑通幽( )散散打( )散失( )曾曾經(jīng)( )曾孫( )巷小巷( )巷道( )q qsn

2、sncnznxinhn2.給下列形似字組詞給下列形似字組詞(1)圮( )杞( )(2)寥( )廖( )坍圮枸杞寂寥姓廖(1)彷徨：_(2)惆悵：_理解運(yùn)用理解運(yùn)用二、詞語(yǔ)積累走來(lái)走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。傷感；失意。(1)寂寥寂寞寂寥：寂靜；空曠。寂寞：孤單冷清；清靜；寂靜。隨著中國(guó)社會(huì)“老齡化”程度的加深，空巢老人越來(lái)越多，這已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題?？粘怖先硕鄶?shù)過(guò)著“出門一把鎖，進(jìn)門一盞燈”的 生活，他們最需要“三大保障”，即生活保障、醫(yī)護(hù)保障和精神保障。最近，沈陽(yáng)推行多項(xiàng)舉措讓空巢老人不再孤單。在上城區(qū)高銀街北端，有一條舊西門街，能夠直通西湖邊。這條約400米長(zhǎng)的街巷，兩側(cè)

3、民居多修建于清末民初時(shí)期。如今，隨著城市的發(fā)展，老住戶紛紛外遷，舊西門街顯得有些 。 寂寞寂寥辨詞辨詞填空填空(2)徜徉彳亍徜徉：閑游；安閑自在地步行。彳亍：慢步走，走走停停。一個(gè)下午都在秋水悠悠的古琴聲中陶醉，或許和園中秋雨潤(rùn)花的意境十分和諧吧。真的有如 在一個(gè)清純的世界里，絲毫沒(méi)有想停下來(lái)的感覺(jué)。無(wú)論你是在鼓浪嶼吹海風(fēng)，還是在老北京胡同里徘徊，抑或是在南京老城南古巷 ，但當(dāng)你踏上青島的土地、穿行于紅墻綠瓦之間的那一瞬，你會(huì)懷疑自己是否回到了一個(gè)世紀(jì)之前，甚至是比一個(gè)世紀(jì)更久遠(yuǎn) 徜徉彳亍1.課文名句課文名句(1)撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的

4、姑娘。 (2)在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。三、名言警句2.課外名句課外名句丁香情結(jié)丁香情結(jié)(1)青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪沙(2)竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心。韋莊悼亡姬(3)芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈(zèng)二首(其一)一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累(1)戴望舒(19051950)，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗。1929年4月出版第一本詩(shī)集我的記憶，他的成名作雨巷即收入此集。1933年8月出版望舒草，1948年出版災(zāi)難的歲月，一生共留下了92首詩(shī)篇。雨巷寫于1927年，是詩(shī)人前期的代表作。這是一首既具有音樂(lè)美，又具有朦

5、朧美的象征詩(shī)。(2)卞之琳(19102000)，生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，祖籍江蘇溧水，曾用筆名季陵，詩(shī)人(“漢園三詩(shī)人”之一)、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家?？箲?zhàn)期間在各地任教，曾是徐志摩的學(xué)生。卞之琳為中國(guó)的文化教育事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。斷章是他不朽的代表作。卞之琳對(duì)莎士比亞很有研究，是西語(yǔ)教授，并且在現(xiàn)代詩(shī)壇上做出了重要貢獻(xiàn)。他也是新文化運(yùn)動(dòng)中重要詩(shī)歌流派新月派的代表詩(shī)人。 二、背景展示(1)1927年夏天， 是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)期。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人因找不到革命的前途，在痛苦中彷徨、迷惘，在失

6、望中渴求著新的希望?！八囊欢儭焙?，戴望舒隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫的雨巷等詩(shī)便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。(2)20世紀(jì)30年代的知識(shí)分子身處理想失落的現(xiàn)代社會(huì)，普遍染上了“都市懷鄉(xiāng)病”。遠(yuǎn)離時(shí)代浪潮的他們不得不轉(zhuǎn)向抒寫自己的內(nèi)心?，F(xiàn)代派詩(shī)人卞之琳的一首小詩(shī)寂寞吟唱出了眾生的集體無(wú)意識(shí)的寂寞迷失的鄉(xiāng)愁。 三、文學(xué)常識(shí)現(xiàn)代詩(shī)派現(xiàn)代詩(shī)派“現(xiàn)代詩(shī)派”得名于施蟄存主編的現(xiàn)代文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并且創(chuàng)作的詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群詩(shī)人，被稱為“現(xiàn)代詩(shī)派”。20世紀(jì)30年代中期是現(xiàn)代詩(shī)派發(fā)展的鼎盛時(shí)期?，F(xiàn)代詩(shī)派并非西方現(xiàn)代派詩(shī)歌的簡(jiǎn)單移入，它實(shí)際上是對(duì)象征

7、詩(shī)派與新月詩(shī)派變革性的繼承與發(fā)展，因而以戴望舒為代表的現(xiàn)代詩(shī)派具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。現(xiàn)代詩(shī)派的核心是象征主義。精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析雨巷中“丁香一樣”的姑娘的象征意義；通過(guò)對(duì)抒情主人公“我”“雨巷”等意象特點(diǎn)的分析，把握詩(shī)人的思想感情。2.分析寂寞的意象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；分析詩(shī)歌的意境特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象能力；體會(huì)襯托等藝術(shù)手法的作用。課堂導(dǎo)語(yǔ)課堂導(dǎo)語(yǔ)雨巷雨巷江南人留客不說(shuō)話，自有小雨悄悄地下；黃昏雨似幕，清晨雨如紗，遮住林中路，打濕屋前花。江南的雨巷悠長(zhǎng)、寂寥，它充滿著柔情，它

8、點(diǎn)燃了希望，希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣的姑娘寂寞寂寞魯濱遜因想實(shí)現(xiàn)自己的理想而去探險(xiǎn)卻被困在荒島上20多年，他不是沉浸在寂寞中等待死亡，而是在絕望中細(xì)心品味寂寞。他沒(méi)有被寂寞囚禁，而是在寂寞中發(fā)掘其前所未有的智力，成為一個(gè)真正體會(huì)過(guò)寂寞的人。 體會(huì)寂寞，你將發(fā)現(xiàn)生命的雄奇珍貴，你將跨越宇宙的境界，將寂寞融于自然，融于世界，融于宇宙。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，不正確的兩項(xiàng)是 A.雨巷主要敘述了詩(shī)人在雨巷中苦苦追尋丁香女子而不得的真實(shí)感受。B.彷徨、寂寥、哀怨、凄清、太息、凄婉、頹圮等詞語(yǔ)直接表現(xiàn)了詩(shī)人的 情感。C.從雨巷的描述中，可以感受到詩(shī)人在陷入人生苦悶時(shí)對(duì)未來(lái)渺茫的 憧憬。D.

9、寂寞中的“小孩子”是被“寂寞”貫穿一生的小人物，是“寂寞” 的載體。E.寂寞中的“蟈蟈”“夜明表”等意象暗示了“小孩子”一生清貧的 生活境遇。 整體感知解析答案解析解析A項(xiàng)“真實(shí)感受”分析不當(dāng)，這首詩(shī)寫得既實(shí)又虛，朦朧恍惚，而且“丁香女子”也只是一個(gè)虛化的形象。E項(xiàng)“蟈蟈”“夜明表”等分別襯托了“小孩子”小時(shí)候的寂寞和死亡的寂寞。(一)閱讀雨巷，回答問(wèn)題。1.詩(shī)人為了營(yíng)造出“雨巷”中朦朧凄迷的意境，選用了哪些意象(景物)？請(qǐng)找出并分析。課堂互動(dòng)答案答案雨巷、油紙傘、籬墻。這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來(lái)就讓人感到幽深、寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家，偶爾有人匆匆走過(guò)，使意境充滿

10、了朦朧美。再看“油紙傘”，有一種古典、神秘、懷舊的感覺(jué)。還有“頹圮的籬墻”，更有一種破敗、凄涼之感。這兩個(gè)意象和“雨巷”一起營(yíng)造出了一種凄清、破敗、空寂的意境，是故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的大背景。 答案2.雨巷中有這樣的詩(shī)句，“像夢(mèng)中飄過(guò)一枝丁香地，我身旁飄過(guò)這女郎”，能否將句中的兩個(gè)“飄”字改為“走”？為什么？答案答案不能。因?yàn)楣媚锊皇钦鎸?shí)存在的，而是詩(shī)人想象出來(lái)的，想象中的人物是沒(méi)有“重量”的；而且“飄”字與前面的“夢(mèng)”字構(gòu)成了最佳搭配?！帮h”字生動(dòng)地描寫出了詩(shī)人幻想中的“丁香姑娘”飄忽、朦朧的特點(diǎn)。所以，詩(shī)中用“飄”字描寫姑娘的行為。 答案3.詩(shī)中“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”是個(gè)象征性的抒情

11、形象，那么這個(gè)“姑娘”到底象征著什么呢？ 答案答案答案(1)“姑娘”象征著詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”理想?！肮媚铩笨赏豢杉矗m執(zhí)著地追求卻“道阻且長(zhǎng)”，“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。如果詩(shī)中的“我”是一位沉醉于愛(ài)情的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從巷子經(jīng)過(guò)，誰(shuí)知道呢？讀者盡可以展開(kāi)想象。(2)“姑娘”就是詩(shī)人自己，詩(shī)歌塑造的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補(bǔ)充。從這一角度看，詩(shī)人和“姑娘”是二為一體的也不是沒(méi)有道理。即“我”是實(shí)實(shí)在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未來(lái)的“我

12、”，或另一層面的“我”。(二)閱讀寂寞，回答問(wèn)題。4.怎樣理解“如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止”？答案答案“如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止”以不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽(tīng)到表針滴滴答答的走動(dòng)聲，死亡的寂靜被加深。加倍地寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)命運(yùn)不公的控訴。 答案5.寂寞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？有什么作用？特點(diǎn)：特有的極富跳躍性的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。把鄉(xiāng)下與城里、童年與成年、古老事物(“蟈蟈”)與現(xiàn)代文明(“夜明表”)、生與死組織成一個(gè)耐人尋味的藝術(shù)整體。作用：不同時(shí)空、不同層面的經(jīng)驗(yàn)和感受被組織在一起，概括了主人公一生的命運(yùn)，給人以豐富的想象空間。在宏大的背景下，一個(gè)小人

13、物倍顯寂寞，突出了生也寂寞、死也寂寞的主題。 答案寂寞一詩(shī)感嘆人生短促而時(shí)光無(wú)限，寂寞常常伴隨人的一生。中國(guó)古代文人大多是寂寞的，這與他們所處的社會(huì)和時(shí)代密切相關(guān)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？我的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論話題爭(zhēng)論話題 答案答案答案(1)同意。列舉古代與寂寞相伴的名人賢士進(jìn)行論述。例如：屈原是寂寞的，楚國(guó)上下，燕雀烏鵲，巢堂壇兮，陰陽(yáng)易位，惟屈原獨(dú)醒；司馬遷是寂寞的，為著史記匍匐于地，奮筆疾書，身受奇恥大辱而不改其志，令世人不解；李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”，豪放不羈，與封建世俗不合，自然寂寞無(wú)比。(2)不同意。甘于寂寞是由個(gè)人追求與心態(tài)決定的。古代社會(huì)照樣有許許多多不甘寂寞、為理想奔波的人。也可

14、以列舉事例來(lái)證明。 多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能讀素材美文，積素養(yǎng)提技能撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過(guò)一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。素材運(yùn)用1.課本素材點(diǎn)擊點(diǎn)擊文本文本我?guī)е愕膲?mèng)、牽著你的遺愿，回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。我不清楚，是否因?yàn)槟阍?jīng)走過(guò)，才有了這巷中的深路；也可能因?yàn)槲业牡絹?lái)，這條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)。我決定為自己、也為你走下去，踏上這條尋夢(mèng)路。(高考作文人與路) 運(yùn)用示例運(yùn)用示例最美鄉(xiāng)村教師最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜朱敏才、孫麗娜10

15、年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜并沒(méi)有選擇北京的安逸生活，而是來(lái)到貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教。他們將義務(wù)支教作為新生活的支點(diǎn)，也是圓了自己未圓的夢(mèng)。1965年從貴州大學(xué)英語(yǔ)系畢業(yè)時(shí)，朱敏才填寫的志愿是到貴州山區(qū)當(dāng)一名英語(yǔ)教師，而國(guó)家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。原本是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國(guó)使館而不得不放棄心愛(ài)的工作，她總覺(jué)得當(dāng)老師還沒(méi)當(dāng)夠。2.課外素材把光鮮亮麗的西裝和禮服留在北京，背上簡(jiǎn)單的行囊，他們來(lái)到了偏僻的尖山苗寨，當(dāng)起了代課老師。這些年，夫婦倆行了上萬(wàn)公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬(wàn)元，為孩子們建了電腦教室和

16、學(xué)生食堂?！案袆?dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞：“你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足。你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮！”【選材感言選材感言】當(dāng)朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間的時(shí)候，江蘇江陰的村鎮(zhèn)和河南鄭州的隴海大院同樣因?yàn)槌接H情的大愛(ài)而溫暖如春。偏遠(yuǎn)的山寨因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而看到了希望，他們也因?yàn)楹⒆觽兊拿婷惨恍露械侥蟮臐M足。“整個(gè)寨子都飄著他們朗朗的讀書聲，那聲音太美了?！薄菊?qǐng)你思考請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：開(kāi)頭、結(jié)尾( (二二) )作文命題：作文命題： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一

17、篇不少于 800 字的文章。在南美洲的安第斯高原海拔 4 000 多米、人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，叫普雅花。開(kāi)花之時(shí)極為絢麗，花期兩個(gè)月。然而，誰(shuí)能想到，為了這兩個(gè)月的花期，它竟然寂寞地等了 100 年。讀了上述材料，你有怎樣的感受？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及人生作文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。耐住寂寞耐住寂寞不知諸君發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，現(xiàn)在的人打電話，頭一句話往往是：“喂，你在哪兒了？”言下之意即是你忙啥了。(1)先讀佳作思悟亮點(diǎn)1.鳳頭精彩鳳頭精彩(1)本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？提示提示提示從生活現(xiàn)象入手，介紹文章的背景。本文從與主題密切相關(guān)

18、的生活現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了引論的針對(duì)性、真實(shí)性，增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。 隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多人開(kāi)始繁忙起來(lái)。忙，不僅成為現(xiàn)代人的生活特征，也成為現(xiàn)代人的一種通病。他們忙于各種聚會(huì)、慶典；忙于盯著上一把交椅；忙于應(yīng)酬、忙于當(dāng)官、忙于賺錢；甚至忙于賭博、忙于找樂(lè)子。忙得不可開(kāi)交，忙得忘乎所以，一年到頭或幾年下來(lái)，忙得昏昏碌碌，一事無(wú)成。 (2)(2)第段和上一段有著怎樣的關(guān)系？這樣寫有什么作用？提示提示提示第段是現(xiàn)象，第段是對(duì)現(xiàn)象的分析，指出了所謂“繁忙”的人最后的結(jié)果。這樣寫可以引起讀者的警戒，為下文論述“耐住寂寞”做鋪墊。 我們說(shuō)北京人忙。他們?cè)缟习?、晚下班，中午也不回家，年薪七、八萬(wàn)。人

19、家忙那叫有資格的忙，既有學(xué)歷又有能力，不忙不行。 我們說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)忙。落實(shí)上級(jí)指示的精神，開(kāi)展日常性工作，配合其他單位的工作等，都需要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)安排，坐鎮(zhèn)指揮。領(lǐng)導(dǎo)忙那叫有資歷的忙，職責(zé)所在、任務(wù)所迫，不得不忙。 我們說(shuō)企業(yè)老板忙。身在商場(chǎng)不是為進(jìn)貨渠道奔波，就是爭(zhēng)取銷售市場(chǎng)。老板們的忙那叫有資本的忙，憑借的是本錢，追求的是效益，不忙才怪呢。 一言以蔽之，在這個(gè)信息過(guò)剩、物欲橫流的時(shí)代，忙，要分情況、看對(duì)象，特別是年輕一代，切不可被“忙風(fēng)”蒙蔽了雙眼，不要隨“忙流”而逐下，不跟風(fēng)跑、不媚世俗，在誘惑和欲望面前，做欲望的奴隸還是主人，這取決于你能否耐得住寂寞。耐住寂寞，沉下心來(lái)，讀書學(xué)習(xí)，深入鉆研，以求

20、甚解。工作腳踏實(shí)地，專心致志。此種意義上，寂寞是一次機(jī)會(huì)，是一種積累，是一份禮物，我們理應(yīng)好好把握、潛心苦練、百倍珍惜，因?yàn)橐粋€(gè)人的思維質(zhì)量、能力水平、人生境界，大都是在寂寞中修煉和提升的。 歷來(lái)成大器者，他們不受外力影響，不為環(huán)境所左右，把主要精力放在對(duì)理想、對(duì)事業(yè)的不懈追求上，成為耐得住寂寞的佼佼者。蘇武北海牧羊，于茫茫冰天雪地之中寂寞堅(jiān)守十九年，終于回歸天朝，留名千古；曹雪芹晚年窮居北京西山，用了近十年的心血撰寫紅樓夢(mèng)，然后進(jìn)行反復(fù)修訂，增刪五次，終著成不朽的文學(xué)名著；馬克思花了四十年的時(shí)間，在認(rèn)真地總結(jié)了歐洲大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)后，寫成了劃時(shí)代的巨著資本論，成為世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的思想

21、武器的創(chuàng)作者。 實(shí)踐證明，事業(yè)有成者的秘訣盡管有很多，但他們均有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是能耐住寂寞，并且善于用犁鏵去開(kāi)墾寂寞，從而創(chuàng)造出一片成功的天地。 寂寞，孤單冷清也。提倡耐住寂寞，并非讓大家足不出戶、與世隔絕，而是要保持一顆平常心，遠(yuǎn)離酒綠燈紅，遠(yuǎn)離功名利祿，能夠忍受清苦，執(zhí)著于人生的追求，堅(jiān)忍不拔地鐘情于自己腳下的這片土地。 提示耐住寂寞，是人生的一種自我修養(yǎng)，是人生的一種自我超越。它可以使人淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)，它可以使人思想升華、拼搏奮進(jìn)。這是古代先賢給予我們這一代的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是時(shí)代賦予我們這一代的歷史責(zé)任。(3)2.豹尾強(qiáng)勁豹尾強(qiáng)勁(3)有人認(rèn)為第段可以作為文章的結(jié)尾，你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？提示提示不贊同。因?yàn)榈诙蔚膬?nèi)容是在第段的議論基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深化；第段論述了耐住寂寞的生活意義，第段論述了耐住寂寞的精神意義，這兩個(gè)段落表達(dá)的是兩個(gè)不同層面的觀點(diǎn)。 提示讓我們耐住寂寞，戰(zhàn)勝寂寞吧。別讓忙成為托詞，別讓忙誤了大好前程。韜光養(yǎng)晦、潛心修煉。要想做自己命運(yùn)的船長(zhǎng)，掌握自己航船的方向，就得耐住寂寞！(4)(4)閱讀第段，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)尾采用了哪種方法。 提示提示發(fā)出號(hào)召，指出方向，首尾呼應(yīng)。作者采用“讓。別讓，別讓”句式，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)氣強(qiáng)烈；比喻詞“船長(zhǎng)”“航船”形象生動(dòng)，真切感人；成語(yǔ)“韜光養(yǎng)晦”“潛心修煉”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，發(fā)人深省。本課結(jié)束