高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題九 文學(xué)類文本(二)散文閱讀 第5講 判定準(zhǔn)、分析透準(zhǔn)解散文技巧、語(yǔ)言鑒賞題課件

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1、判定準(zhǔn) 分析透 準(zhǔn)解散文技巧、語(yǔ)言鑒賞題第5講,題型一表達(dá)技巧鑒賞題題型二語(yǔ)言特色鑒賞題三維訓(xùn)練設(shè)計(jì)回扣回扣教材教材故都的秋故都的秋一文中,作者為什么要寫到一文中,作者為什么要寫到“南國(guó)之秋南國(guó)之秋”?標(biāo)答標(biāo)答分析分析參考答案:參考答案:作者寫作者寫“故都的秋故都的秋”和和“南國(guó)之秋南國(guó)之秋”,都是寫,都是寫“秋味秋味”,作者以南國(guó)之秋的,作者以南國(guó)之秋的“淡淡”來(lái)反襯北國(guó)之秋的來(lái)反襯北國(guó)之秋的“濃濃”,突出北國(guó)之秋更夠味,更切合作者的心境。江南,突出北國(guó)之秋更夠味,更切合作者的心境。江南之秋,只能使人之秋,只能使人“感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼”,使人,使人“賞玩不到十賞玩不到十足足”,相比

2、之下,北國(guó)之秋,相比之下,北國(guó)之秋“卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼來(lái)得悲涼”??傊?,作者寫南國(guó)之秋,主要是襯托北國(guó)之??傊?,作者寫南國(guó)之秋,主要是襯托北國(guó)之秋,突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和眷戀。秋,突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和眷戀。答案分析:本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法,這是以答案分析:本題考查表達(dá)技巧鑒賞。先指出手法,這是以南國(guó)之秋來(lái)反襯北國(guó)之秋;再分析內(nèi)容,分析如何以南國(guó)南國(guó)之秋來(lái)反襯北國(guó)之秋;再分析內(nèi)容,分析如何以南國(guó)之秋的之秋的“淡淡”來(lái)反襯北國(guó)之秋的來(lái)反襯北國(guó)之秋的“濃濃”;最后概括效果,;最后概括效果,通過(guò)反襯,突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和

3、眷戀。通過(guò)反襯,突出作者對(duì)故都之秋的熱愛(ài)、贊美和眷戀。修辭修辭手法手法比喻、比擬、排比、借代等比喻、比擬、排比、借代等(散文常用散文常用)表達(dá)表達(dá)方式方式記敘記敘記敘角度:第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘角度:第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略:詳寫、略寫記敘詳略:詳寫、略寫記敘方法:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘方法:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘描寫描寫描寫角度描寫角度感覺(jué)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感覺(jué)角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等觀察角度:定點(diǎn)觀察、移步換景、觀察角度:定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視俯視仰視寫景角度:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合寫景角度:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合描寫手法:工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正面、描寫手

4、法:工筆、白描、動(dòng)靜、虛實(shí)、正面、側(cè)面等側(cè)面等(散文常用散文常用)表達(dá)表達(dá)方式方式抒情抒情直接抒情直接抒情間接抒情:借景抒情、觸景生情、融情于景、間接抒情:借景抒情、觸景生情、融情于景、托物言志等托物言志等(散文常用散文常用)議論議論散文中的議論,是在記敘過(guò)程中融入的傾向和散文中的議論,是在記敘過(guò)程中融入的傾向和評(píng)價(jià),形成夾敘夾議的特色評(píng)價(jià),形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等對(duì)比、象征、襯托、抑揚(yáng)等(散文常用散文常用)行文技巧行文技巧設(shè)置線索、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、設(shè)置線索、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊等首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、

5、鋪墊等回扣回扣教材教材賞析下面句子的語(yǔ)言特色。賞析下面句子的語(yǔ)言特色。北國(guó)的槐樹(shù),也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花北國(guó)的槐樹(shù),也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。(故都的秋故都的秋)標(biāo)答標(biāo)答分析分析參考答案:參考答案:此句運(yùn)用了視覺(jué)、觸覺(jué)描寫。花鋪滿地,寫此句運(yùn)用了視覺(jué)、觸覺(jué)描寫?;ㄤ仢M地,寫視覺(jué)描寫;腳踏花地,是觸覺(jué)描寫,運(yùn)用這兩種描寫給視覺(jué)描寫;腳踏花地,是觸覺(jué)

6、描寫,運(yùn)用這兩種描寫給讀者以逼真的感受,流露出作者欣喜而又落寞的心情。讀者以逼真的感受,流露出作者欣喜而又落寞的心情。答案分析:本題屬于語(yǔ)言特色鑒賞題。這是一段描寫的答案分析:本題屬于語(yǔ)言特色鑒賞題。這是一段描寫的句子,先概括所用手法,這里最主要的是運(yùn)用視覺(jué)、觸句子,先概括所用手法,這里最主要的是運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)描寫;再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫,視覺(jué)角度描覺(jué)描寫;再舉例分析如何從兩個(gè)角度描寫,視覺(jué)角度描寫花鋪滿地,觸覺(jué)角度描寫腳踏花地;最后指明效果,寫花鋪滿地,觸覺(jué)角度描寫腳踏花地;最后指明效果,從兩個(gè)角度描寫,給讀者以逼真的感受,流露出作者欣從兩個(gè)角度描寫,給讀者以逼真的感受,流露出作者欣喜

7、而又落寞的心情。喜而又落寞的心情。角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用動(dòng)詞、形動(dòng)詞、形容詞容詞準(zhǔn)確;準(zhǔn)確;精練;精練;生動(dòng)、形象、傳神生動(dòng)、形象、傳神疊字、疊疊字、疊詞詞增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,使語(yǔ)言具有繪畫(huà)增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性,使語(yǔ)言具有繪畫(huà)美;美;韻律鏗鏘悅耳,使語(yǔ)言富有音樂(lè)美;韻律鏗鏘悅耳,使語(yǔ)言富有音樂(lè)美;疊疊字可以組成整齊的句式,使語(yǔ)言具有建筑美;字可以組成整齊的句式,使語(yǔ)言具有建筑美;疊字能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用;疊字能使意思強(qiáng)化,起到強(qiáng)調(diào)作用;疊字能疊字能使上下文聯(lián)系緊密,給人一氣呵成之感使上下文聯(lián)系緊密,給人一氣呵成之感反復(fù)反復(fù)突出某種思想,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情突出某種

8、思想,強(qiáng)調(diào)某種情感,具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力性和感染力化用成語(yǔ)化用成語(yǔ)或古語(yǔ)或古語(yǔ)富有文采,典雅優(yōu)美富有文采,典雅優(yōu)美角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用長(zhǎng)句短長(zhǎng)句短句結(jié)合句結(jié)合行文錯(cuò)落有致,生動(dòng)活潑,富于變化行文錯(cuò)落有致,生動(dòng)活潑,富于變化整句散整句散句結(jié)合句結(jié)合句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧角度角度特點(diǎn)或作用特點(diǎn)或作用修辭之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修辭方式是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使修辭方式是指修飾文字詞句,運(yùn)用各種方法,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,情感真摯、語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝?gòu)?qiáng)烈而又引人入勝描寫之美描寫之美如白描,細(xì)描,動(dòng)靜結(jié)合如白描,細(xì)描,動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜),視、嗅、,視、嗅、聽(tīng)結(jié)合聽(tīng)結(jié)合(有色有聲有色有聲),對(duì)比襯托,鋪陳渲染,等等,對(duì)比襯托,鋪陳渲染,等等,使描寫細(xì)致生動(dòng),形象鮮明使描寫細(xì)致生動(dòng),形象鮮明

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