安全系統(tǒng)課題結(jié)題鑒結(jié)題

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1、word 國家教師科研基金“十二五〞規(guī)劃重點(diǎn)課題 全國校園安全事故防X、應(yīng)對(duì)與處理研究 結(jié)題鑒定?評(píng)審書 課題名稱 ： 農(nóng)村中小學(xué)生安全意識(shí)與自救能力提高的研究 課題承當(dāng)者： 汪 玲 工作單位： 某某縣裕祿小學(xué) 研究起止時(shí)間： 2012年6月——2015年5月 組織鑒定單位：“全國校園安全事故防X、應(yīng)對(duì)與處理研究〞總課題組

2、鑒定方式：聘請(qǐng)同行專家進(jìn)展通訊隱名鑒定 鑒定日期：2014年 月 日 一、 成果簡(jiǎn)介〔應(yīng)含研究過程、結(jié)題報(bào)告〕字?jǐn)?shù)要求〔2000——5000字〕 要求：以書面文字為準(zhǔn)，郵寄至總課題組 農(nóng)村中小學(xué)生安全意識(shí)與自救能力提高的研究 課題研究的目的和意義 1、 安全教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成局部。某某縣裕祿小學(xué)二十多年的教育教學(xué)工作中，學(xué)生的安全時(shí)時(shí)牽動(dòng)著教師和家長(zhǎng)的心。本課題的研究旨在改變學(xué)校教育的重視學(xué)生知識(shí)能力的掌握而無視關(guān)注學(xué)生生命安全和生存能力的現(xiàn)象，積極協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門，聯(lián)合社會(huì)力量重視對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的

3、提高，保護(hù)學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。 2、 本課題的研究旨在加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作，普與安全教育知識(shí)，營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高防X各種安全事故的能力，為學(xué)校的開展創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境。 3、 學(xué)校開展各種安全教育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握根本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自護(hù)、自救和自我保護(hù)能力，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧開展。 形成一套小學(xué)生安全教育的行之有效的方法，并能加以推廣。 課題研究的主要內(nèi)容 l 農(nóng)村中小學(xué)生安全現(xiàn)狀的分析：1 安全意識(shí)不強(qiáng)，2 安全知識(shí)缺乏，3 心理恐慌不會(huì)自救。 l 校內(nèi)外學(xué)生自護(hù)自救應(yīng)急預(yù)案內(nèi)容的分析與培訓(xùn)

4、。 l 學(xué)校安全如何與公安、消防、社區(qū)、家庭的聯(lián)合。 l 學(xué)校安全工作的管理和責(zé)任的追究。 已有根底與預(yù)期成果 自2009以年來某某縣裕祿小學(xué)經(jīng)常與其他兄弟學(xué)校交流校園安全教育方面的經(jīng)驗(yàn)，并于2011年九月份成立了“家長(zhǎng)學(xué)校安全教育委員會(huì)〞，與局部家長(zhǎng)合作研究對(duì)學(xué)生的安全教育工作。學(xué)校還與派出所、縣司法局、消防隊(duì)聯(lián)盟經(jīng)常開展對(duì)學(xué)生的安全教育活動(dòng)。2010年以來學(xué)校開展實(shí)施對(duì)預(yù)防火、電、煤氣、地震等險(xiǎn)情的應(yīng)急預(yù)案并取得了良好的效果。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，我們開展了《農(nóng)村中小學(xué)生安全意識(shí)與自救能力提高的研究》。研究過程中我們制定出一套切實(shí)可行的教育方案，同時(shí)，開發(fā)和整合多種安全教

5、育資源，有效開展學(xué)校安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)自救能力，加強(qiáng)校園安全防X能力，讓學(xué)校的安全警鐘長(zhǎng)鳴。 研究步驟 第一階段：充分準(zhǔn)備，奠定根底階段〔2012年7月—2012年8月〕。 這一階段學(xué)校成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，整體規(guī)劃課題實(shí)施方案，確立課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法。對(duì)課題進(jìn)展充分論證，搜集與課題相關(guān)的資料內(nèi)容。 第二階段：全面啟動(dòng)，深入研究階段〔2012年9月—2015年2月〕 1、這一階段組織教師、家長(zhǎng)、學(xué)生開展一系列的活動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際，依據(jù)研究目標(biāo)對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)者進(jìn)展各種相關(guān)培訓(xùn)，選取典型代表，進(jìn)展全程觀察，收集實(shí)驗(yàn)反應(yīng)信息。 2、從各科教學(xué)中了解學(xué)生安全意識(shí)的形成情況，督

6、導(dǎo)學(xué)生的日常行為。 3、加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，讓安全知識(shí)進(jìn)課堂落到實(shí)處。 第三階段：完善成果，研究總結(jié)階段〔2015年3月—2015年4月〕本階段為課題研究完善和結(jié)題階段。全體成員進(jìn)展理論和實(shí)驗(yàn)成果匯總，并撰寫書面結(jié)題報(bào)告。 課題研究的方法 1、理論學(xué)習(xí)： 課題研究組成員通過學(xué)習(xí)理論，研究背景，思考實(shí)施的必要性和可行性。 2、調(diào)查問卷法： 通過問卷調(diào)查，了解實(shí)際情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決方法或進(jìn)一步研究的方案。主要采取問卷調(diào)查和座談訪問。 3、觀察法： 通過觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，了解學(xué)生安全意識(shí)的形成狀

7、況，以便調(diào)整研究的措施。 研究成果和結(jié)論 通過對(duì)學(xué)生自我保護(hù)教育的實(shí)踐研究，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓孩子們知道大人不可能是孩子永遠(yuǎn)的保護(hù)神，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決和處理生活中的實(shí)際問題，沉著冷靜的應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)，盡量防止和減少對(duì)自己的傷害，樹立生命第一的意識(shí)。同時(shí)在課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、交際能力和愛自己愛他人的情感，保證了學(xué)生安全快樂、積極主動(dòng)的成長(zhǎng)，給家庭一份安寧，給社會(huì)一份力量。在實(shí)踐過程中，提高教師的科研意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)帶動(dòng)了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子生命的關(guān)注，產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)。 一、通過開展安全教育主題活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了安全

8、意識(shí)，掌握根本的自護(hù)技能。 小學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，為提高其自我保護(hù)能力，掌握安全常識(shí)與逃生技能，我校課題研究組對(duì)三—六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展學(xué)生安全知識(shí)問卷調(diào)查。其中包括交通、消防安全；防溺水、防燙傷、防雷擊和用電安全；防食物中毒、防疾病安全；校內(nèi)外安全；網(wǎng)絡(luò)信息安全；國家安全等問題。問卷是40道選擇題，每題2.5分，大于或等于70分為合格，小于或等于69分為不合格。2012年9月進(jìn)展了研究前測(cè)試，在學(xué)生完成調(diào)查問卷后，研究者與時(shí)進(jìn)展了數(shù)據(jù)整理和反應(yīng)，掌握了學(xué)生第一手的安全常識(shí)資料，為今后的研究開展奠定了基點(diǎn)。經(jīng)過一年的研究后于2013年9月進(jìn)展中期測(cè)試，后來經(jīng)分析研究、修改研究計(jì)劃后于2014年9月

9、進(jìn)展了后期測(cè)試，結(jié)果見下表： 測(cè)試結(jié)果 研究前測(cè)試〔2012.9〕 研究中測(cè)試〔2013、9〕 后期測(cè)試〔2014、9〕 合 格 56% 68% 99% 不合格 44% 32% 1% 可以看出，前測(cè)和中測(cè)的進(jìn)步不明顯，而后測(cè)與中測(cè)效果明顯，試驗(yàn)學(xué)生有99%對(duì)安全意識(shí)較強(qiáng)，主要是因?yàn)檎n題組以提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的興趣入手，舉行了多種圍繞主題開展的安全教育活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)展廢電池收集，觀看一些相關(guān)部門擺放在校園內(nèi)的法制知識(shí)、法制案例、交通安全、遠(yuǎn)離毒品和艾滋病等各種展板；組織學(xué)生觀看法制頻道的電影，撰寫了觀后感，要求學(xué)生寫出自己要注意安全上網(wǎng)和遵守交通規(guī)如此的感想。同時(shí)

10、，利用紅領(lǐng)巾廣播和學(xué)校的上學(xué)放學(xué)播放的《安全歌》進(jìn)展“防止校園安全隱患〞的教育。告訴同學(xué)們“早晨穿越校園前的國道進(jìn)入校園，要注意路上車輛和行人，保證自己安全入校；在校園內(nèi)注意課間休息有秩序不打鬧，上下樓梯禮讓有序，排隊(duì)有秩序首紀(jì)律，在校用餐講究衛(wèi)生，中午用餐文雅〞。在班會(huì)課上又播放實(shí)景拍攝的校園安全錄象，讓學(xué)生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略。 我校每學(xué)期都邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員為全體學(xué)生上安全教育課 為了讓法律走進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法制意識(shí)，承受法律知識(shí)教育，每學(xué)期某某縣裕祿小學(xué)都邀請(qǐng)某某縣司法局局長(zhǎng)陳東啟，城關(guān)鄉(xiāng)司法所所長(zhǎng)孟凡新，某某省律師所所長(zhǎng)王宣東，黃曉

11、燕為師生作精彩的法制報(bào)告，裕祿小學(xué)還聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校的校外法制輔導(dǎo)員，每次報(bào)告他們都會(huì)以案釋法，以法論事，深入淺出的告訴學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，如何做守法的合格小學(xué)生，遇到危險(xiǎn)如何保護(hù)自己，讓孩子們明白了不同事件中所應(yīng)承當(dāng)?shù)姆闪x務(wù)與所享有的法律權(quán)利。 為了使安全教育更深植學(xué)生內(nèi)心，學(xué)校還利用宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)這個(gè)具有很大輻射面和影響面的平臺(tái)向?qū)W生宣傳安全教育的意識(shí)。每周的升國旗時(shí)間，值周領(lǐng)導(dǎo)的國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)展——安全警鐘常鳴的教育。尤其是在“防震演習(xí)〞進(jìn)校園后，學(xué)校更是組織全體學(xué)生經(jīng)常模擬訓(xùn)練，告知活動(dòng)中的須知事項(xiàng)，保障每個(gè)學(xué)生的身體安全。現(xiàn)在每個(gè)孩子都能安全健康的進(jìn)展

12、訓(xùn)練，本學(xué)期的防震演練，全校1700多名學(xué)生，整個(gè)過程用時(shí)1分50秒，全校師生行動(dòng)快、靜、齊，撤離有序，不慌亂。通過一次次的安全演練，全校師生的安全意識(shí)得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，逃生能力和自救能力得到了明顯提高。學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)的活動(dòng)中，能識(shí)別安全隱患，在能力X圍下排除隱患。我們要求學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊存在的公共安全問題，并通過孩子自己采訪、調(diào)查、收集資料，討論并提出方案和行動(dòng)計(jì)劃。 學(xué)校利用宣傳欄、黑板報(bào)宣傳法律知識(shí) 裕祿小學(xué)每學(xué)期一次的“防震演習(xí)〞 學(xué)校每學(xué)期各種各樣安全教育活動(dòng)的開展，師生的自我保護(hù)和防火抗災(zāi)的能力確實(shí)提高了很多，這一點(diǎn)得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的一

13、致好評(píng)！ 我們?cè)谡n題研究中還讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)際調(diào)查，比如自己經(jīng)常吃的零食。如我校五〔1〕班學(xué)生經(jīng)過調(diào)查研究，確定了他們研究的安全問題《讓我們杜絕三無產(chǎn)品》——關(guān)于學(xué)校附近小商鋪的食品安全問題的調(diào)查研究。我們學(xué)校附近就有不少私營小商鋪，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，向陌生人進(jìn)展采訪，了解小商鋪里食品的各種來源問題，還經(jīng)常到圖書館、上網(wǎng)去收集各種相關(guān)食品衛(wèi)生安全的政策和法規(guī)，并分析各種法規(guī)的利弊，然后提出自己的方案。雖然方案可能不能實(shí)現(xiàn)，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與活動(dòng)所獲取的體驗(yàn)比教師的說教效果更為有效，內(nèi)心所產(chǎn)生的震撼比教師的號(hào)召更為有力，親身的感悟比被動(dòng)承受更為持久，他們認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要

14、性，他們的安全意識(shí)充分得到了啟蒙和X揚(yáng)！ 教師在與孩子們討論食品安全健康知識(shí) 食品安全，健康伴我成長(zhǎng) 暑假降臨，教師在為孩子們敲響安全警鐘 我校在課題研究中時(shí)時(shí)滲透安全課程 。首先針對(duì)課題實(shí)施情況，為確保課題內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，特別對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，補(bǔ)充安全知識(shí)教育的內(nèi)容。在日常生活中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的安全意識(shí)，結(jié)合教學(xué)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同尋找并描繪“安全標(biāo)記〞，通過相互交流、講解，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的了解與對(duì)自救、自護(hù)技能的掌握。 二、利用形式多樣的活動(dòng)策

15、略，讓學(xué)生在各種危急情況下根本能自救、互救和自我保護(hù)。 1、學(xué)生掌握專業(yè)的危機(jī)處理和自護(hù)自救知識(shí) 校外危機(jī)處理教育基地的建設(shè)是學(xué)校教育活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，是開展本課題研究的重要保證。課題研究初始階段，我們聯(lián)系了疾控中心、司法局、消防中隊(duì)、等作為校外德育基地，聘請(qǐng)了一批校外輔導(dǎo)員，通過走出去請(qǐng)進(jìn)來的形式，開展了豐富多彩的學(xué)生安全策略教育活動(dòng)。如：在組織學(xué)生參觀氣象局的活動(dòng)中。同學(xué)們?cè)诠ぷ魅藛T的帶領(lǐng)和介紹下，看到了測(cè)量溫度、濕度、雨量、風(fēng)向、風(fēng)力等的各種儀器，初步了解了一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)，知道了許多躲避自然中惡劣天氣帶來的危險(xiǎn)的方法；消防中隊(duì)的武警在學(xué)校的邀請(qǐng)下來進(jìn)展消防演習(xí)，在演習(xí)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)

16、消防器材的使用；我們還安排疾控中心同志到校向同學(xué)們宣傳一些流行性疾病的預(yù)防和應(yīng)急處理措施，提高自身預(yù)防疾病的素養(yǎng)。2014年5月我們邀請(qǐng)某某大學(xué)的學(xué)生來校為孩子們講解跌打扭傷自救知識(shí)，在游戲當(dāng)中孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)得仔細(xì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略，并把這些知識(shí)以各種形式顯示在自己的生活中。 孩子們的消防知識(shí)手抄報(bào) 學(xué)校還經(jīng)常組織孩子們到消防隊(duì)參觀，聽消防員講解消防知識(shí)，并親自試穿消防服，坐消防車，看消防員演練滅火等。通過與這些校外教育基地的交往互動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生安全策略教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生在活動(dòng)中開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高安全防X意識(shí)。這

17、已經(jīng)成為我校開展本課題研究活動(dòng)的重要延伸和補(bǔ)充。 2、規(guī)X學(xué)校的安全管理 完善了學(xué)校的各項(xiàng)安全制度，界定安全監(jiān)管X圍，鎖定安全教育對(duì)象，簽訂各類“安全責(zé)任書〞，做到責(zé)任到人。建立了安全工作責(zé)任制度、安全工作檢查制度。明確了班主任在學(xué)校安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職員工都承當(dāng)起校園安全管理和教育的責(zé)任。采取自查與抽查相結(jié)合的方法，加大督查力度，建立安全檢查檔案，與時(shí)總結(jié)和改良安全工作；建立了安全工作與突發(fā)事件報(bào)告制度，明確了校內(nèi)安全防X的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)區(qū)域，采取切實(shí)的安全防X措施，促進(jìn)了安全工作管理的規(guī)X化、制度化。從而減低了校園內(nèi)的安全隱患。 2、增強(qiáng)了教師的責(zé)任感

18、 加強(qiáng)了教師自身的法制觀念，要求教師多看法律刊物，吸取法律知識(shí)，加強(qiáng)法律觀念。為了堅(jiān)決杜絕各類責(zé)任事故的發(fā)生，在思想上，教師要充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性，要看到“安全無小事〞，在工作上一定要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，結(jié)實(shí)樹立“安全第一〞的思想。由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和防X意識(shí)，教師必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。 3、提高了學(xué)生的安全意識(shí) 安全教育是學(xué)校教育中必不可少的一項(xiàng)常規(guī)性教育。要杜絕事安全故發(fā)生的最行之有效的方法就是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記安全要素，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的防止事故的發(fā)生。一年來，我們通過開展多種形

19、式的安全教育，讓學(xué)生了解了各方面的安全知識(shí)，學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的提高。學(xué)生能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身邊的不安全因素，如上下樓梯擁擠造成的危害，吃飯時(shí)大聲說笑的危害等等，提醒自己身邊的人時(shí)時(shí)注意安全。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全知識(shí)的教育和宣傳，觀看安全教育動(dòng)漫片，在樓梯間再也很少人擁擠了。學(xué)校的樓梯欄桿以前總有高年級(jí)學(xué)生騎著滑下去，現(xiàn)在假如有同學(xué)騎著滑行便有同學(xué)主動(dòng)提醒：“這樣做很不安全，請(qǐng)不要滑樓梯護(hù)欄，要對(duì)自己和他人的安全負(fù)責(zé)呀〞。這樣以來，使滑行樓梯欄桿的學(xué)生的行為得到了有力的制止，解除了學(xué)校教師的后顧之憂。 4、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力 過去學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育，安全活動(dòng)，都是留于口頭說服

20、教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握自我保護(hù)的方法，缺乏自我保護(hù)的能力。在兩年多的教學(xué)研究過程中，我們以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過一系列的模擬活動(dòng)，確實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校感到身體不適時(shí)，能主動(dòng)給教師講。再如：前段時(shí)間我校大門口有位小販賣倉鼠，同學(xué)們見了之后不但不買還給他說：“小倉鼠不能玩，他是一個(gè)小生命，教師講了她會(huì)咬人的，咬傷了還要打疫苗，會(huì)得很嚴(yán)重的出血熱疾??！〞當(dāng)孩子們到校把這件事告訴教師后，我們都特別欣慰，這就是學(xué)生安全教育效果的表現(xiàn)，更是學(xué)生自我保護(hù)能力提高的一個(gè)重要表現(xiàn)！ 6、提高了自身的業(yè)務(wù)能力

21、 我們課題組成員帶領(lǐng)全體教師通過大量的理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加以學(xué)習(xí)應(yīng)用，在研究中根據(jù)實(shí)際的問題總結(jié)了一些教育的方法，積累了一些教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的業(yè)務(wù)能力，有利于今后的教育教學(xué)工作。在2013年春季學(xué)期全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，王海燕教師主講的安全教育課《學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成》獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；汪玲教師撰寫的論文《應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)展安全教育》被某某縣教研室評(píng)為一等獎(jiǎng)。 三、課題研究的體會(huì)與反思： 安全教育是學(xué)校教育的重中之重，生命不保，何談教育？教育小學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，主要表現(xiàn)在學(xué)校的安全教育過程之中。 1、加強(qiáng)法律、衛(wèi)生

22、常識(shí)的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)能力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。小學(xué)生天真可愛、活潑好動(dòng)，什么事情都希望能親身體驗(yàn)，感受其中的快樂。因此，在他們身邊隱藏著許多安全隱患，這是他們?cè)谕嫠r(shí)沒有預(yù)料到的。為了防止意外事故的發(fā)生，既要注意保護(hù)好孩子，又要教會(huì)孩子掌握一些根本的自我保護(hù)的技能。如教給學(xué)生一些常見的飲食衛(wèi)生常識(shí)，交通安全知識(shí)，了解常用藥品以與常見的意外傷害事故的處理方法等。 2、開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解安全，認(rèn)識(shí)安全。通過演練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自救自護(hù)的能力。只有通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，在日常生活中遇到緊急情況，才能正確面對(duì)和恰當(dāng)處理。 參考文獻(xiàn)： 1、《平安校

23、園》讀本 2、《小學(xué)生安全教育知識(shí)讀本》 3、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假如干意見》 二、課題組人員： 序號(hào) 某某 工作單位 對(duì)課題主要貢獻(xiàn) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 汪玲 X六 李艷紅 王海燕 王艷紅 X潔沫 王磊 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 某某縣裕祿小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人理論指導(dǎo) 課題承當(dāng)者理論探討 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究

24、 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)課題研究 具體負(fù)責(zé)論文整理 三、專家鑒定意見 專家一致通過鑒定 希望該課題組再接再勵(lì)，進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，提高到一個(gè)新的水平。 鑒定組 組長(zhǎng)〔簽字〕 年 月 日 四、鑒定組成員 鑒定組職務(wù) 某某 工作單位與職務(wù)職稱 簽名 專家組長(zhǎng) 李文輝 “全國校園安全事故防X、應(yīng)對(duì)與處理研究〞總課題組組長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng) 成 員 馬雷軍 中國教育科學(xué)研究院研究院 X祥烈 “全國校園安全事故防X、應(yīng)對(duì)與處理研究〞總課題組秘書長(zhǎng)、全國著名安全教育管理專家 五、總課題組意見 公章： 年 月 日 全國校園安全事故防X、應(yīng)對(duì)與處理研究 總課題組制 18 / 18