2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 彩色的云教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 彩色的云教案 湘教版 版本:湘教版 主授課教師 ? 教學(xué)內(nèi) 容 ?彩色的云 ? 教 學(xué) 課 時(shí) ?2課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫7個(gè)生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.體會(huì)老師和學(xué)生之間的深厚感情,養(yǎng)成尊敬老師的美德 教學(xué)重 點(diǎn) 及難點(diǎn) 1.掌握7個(gè)生字的音,形、義,朗讀課文。 2.對(duì)課文最后一段中比喻句的理解。 ? 學(xué)前準(zhǔn) 備 ? 修改或教學(xué)重 點(diǎn)批注 ?教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣 同學(xué)們,你們見過的云是什么樣的?有些什么顏色?你們是什么時(shí)候,什么地方見到的?(生

2、答) 這篇課文寫的是不是我們平時(shí)里見到的彩色的云?它指的是什么呢? 板書課題 二、初讀課文,整體感知 1.要求學(xué)生借助漢語拼音自讀課文,初步了解內(nèi)容,并讀準(zhǔn)字音。 2.重點(diǎn)指導(dǎo)作傘平劉的讀音。 3.指名朗讀,課文講了一件什么事? 三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容 1.抓住“不時(shí),望望,密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。 2.觀察畫面,想象劉老師會(huì)想些什么,從而體會(huì)老師的焦急心情。 3.引導(dǎo)讀第二、三、四自然段,通過人物的動(dòng)作和語言體會(huì)小朋友們爭(zhēng)先恐后給老師送傘,都希望老師與自己共傘的迫切心情。 4.引導(dǎo)學(xué)生讀出劉老師的高興、感動(dòng)及對(duì)小朋友的喜愛之情。 四

3、、練習(xí) 有感情的朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文 課文講了一件什么事? 二、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫 劉:左半部分最后一筆是點(diǎn),不要寫成捺 作:右半部分第一筆稍長,后兩橫略短。 業(yè):注意指導(dǎo)筆順,上半部分是先中間后兩邊。 三、小結(jié) 你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)記生字方法與同學(xué)交流。 ? 5.抓住“不時(shí),望望,密密的雨絲”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)放學(xué)后劉老師還在辦公室批作業(yè)的原因。 6.觀察畫面,想象劉老師會(huì)想些什么,從而體會(huì)老師的焦急心情。 ? 引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情 ? 附送: 2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 快樂的小青蛙2教案 語文S版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能流利地用普

4、通話朗讀課文,并分角色朗讀。 2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)字。 3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。 【教材分析】 《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)第23課內(nèi)容。這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上來的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的態(tài)度,勇敢地去面對(duì),積極動(dòng)腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。 【學(xué)情分析】 這是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯生動(dòng),沒有說教,適合學(xué)生閱讀,并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生樂

5、觀向上的生活態(tài)度,以及遇到困難善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)思路】 注重學(xué)科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主閱讀,合作識(shí)字,探究自悟。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1.教師演奏《小青蛙找家》,一個(gè)學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。 2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?” 3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個(gè)辦法?”找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。 二、初讀課文,在讀中識(shí)字 1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。 2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。

6、 3.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。) 4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。 5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。 三、自主朗讀,感知課文。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。 2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的朋友們…… 3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。 四、分角色表演讀。 1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。 2.抽一二組在全班表演讀。 五、結(jié)合情境圖,想想說說 1.教師出示情境圖(幻燈片)。 2.想一想: ①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌? ②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做? ③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么? 3.討論、交流。 4.教師總結(jié):這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。 六、在愉悅中下課。教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個(gè)學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

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