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1、2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版
《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩通過動靜結合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學中，我作了如下設計。
教學導入
1.放錄音，學生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。
2.請學生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題。
朗讀古詩
1.張掛本課放大插圖，教師范讀古詩，學生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的讀法。
2.學生齊讀古詩，注意讀準字音和每一句的讀地。
3.自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學習方式（如
2、通過查找，結合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）
4.檢查自學情況，再讀古詩。
品悟古詩
（一）細讀古詩，了解詩句的意思。
1.自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥。
a.學習“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當時的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？
b.學習“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
2.指名說說每句詩的意思。
3.組織交流對詩句的理解，教師引導學生品悟詩意，作小結。
a.前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明
3、的“牧童行歌圖”。
b.后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。
c.整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上。
?。ǘ├首x古詩，背誦古詩。
1.教師范讀，學生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，
歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2.指導朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)變化。（自己練習——指名讀——評讀指導——練讀）
3.有感情地背誦古詩。
欣賞古詩
?。ㄒ唬┬蕾p古詩，展開想象。
學生閉上眼睛，邊欣賞配
4、樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
?。ǘ└惺芤饩?，精煉強化。
談談剛才所想象到的意境，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 所見教案 西師大版
設計理念
針對低年級兒童特點，在情境中內(nèi)化生字、詞和詩句，教學中滲透字的音、形、義三個方面的學習。重視學習方法，授之以漁，教給學生學習古詩的方法，以便學習更多的古詩。
教學目標
1.認識本課生字，會寫課后的字；正確、流利地朗讀并背誦課文。
2.在學習《所見》的過程中滲透想畫面學古詩的方法。
3.體會古詩所表達的感情。
教學重點
認
5、寫生字，有感情地朗讀、背誦古詩。
教學準備
老師：制作課件，或準備掛圖、生字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、積累展示，引入新課
1.抽背學生平時會背的古詩，齊背古詩。（要求：一邊背古詩一邊想象古詩的畫面。）
? 目的：通過復習學生會背的古詩激發(fā)學習興趣。
2.介紹作者袁枚。
目的：進一步激發(fā)學生對學習新詩的愿望。
二、初步感知，學習生字
1.袁枚老先生可會寫詩了，他把自己所見到的許多事情都寫成了詩。有一天，他遇到了這樣一件事（出示全詩的情景課件），請你仔細觀察。
袁枚老先生遇到了一件什么事？
2.自由讀詩，借助拼音讀準字
6、音。
3.再次讀詩，把詩句讀通順、連貫。
4.檢測生字。
?。?） 生字在詩句中出現(xiàn)，請生讀。
相機點撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法，做一做“閉”的動作等。
?。?）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。
?。?）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀通順連貫。
三、誦讀古詩，感受意境
1.練讀第一句詩。
出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩的動畫。師：你看到了什么？你能讀好這一句嗎？
（抽生讀—小組讀—齊讀。）
你體會到了此時小牧童的心情嗎？是怎樣體會到的？
2.練讀第二句詩。
出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動畫
7、。師：孩子們，你們又看到了什么？能讀好這一句嗎？體會小牧童此時的心情。
3.指導朗讀整首詩。
指導方法：一邊練習，一邊想象詩句的畫面。
（1）自由練習。
?。?）指名讀、男女生比賽讀。
?。?）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩句的畫面。
?。?）聽了老師的范讀，你好像看到了什么？你能讀好嗎？
?、僦该x、齊讀。
?、诒痴b古詩。
四、指導書寫，感受漢字美
1.出示要求會寫的字，認讀。
2.觀察這些字的結構及關鍵筆畫。
3.在這課中有三個特別難寫的字（出示：所、騎、然），觀察要寫好它們應該注意哪些地方，老師示范。
4.學生在田字格內(nèi)臨寫。
五、總結學法，布置作業(yè)
孩子們，今天老師和大家一起用想畫面學古詩的方法學習了《所見》，其實還有許多古詩在等著大家去學呢！老師建議你們在課后用同樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學習更多的古詩，下次我們開個古詩展示會。
附板書設計：
所見
牧童黃牛鳴蟬
（快樂、有趣）
2021-2022年一年級語文下冊 所見4教案 西師大版
