2021-2022年三年級語文上冊 上冊 寓言二則 3教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:88630728 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?5KB
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1、2021-2022年三年級語文上冊 上冊 寓言二則 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo):    情感目標(biāo):理解寓言的內(nèi)容,了解寓言所比喻的意思    知識目標(biāo):以自學(xué)為主學(xué)會本課生字新詞。    能力目標(biāo):朗讀課文,練習(xí)默讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教具準(zhǔn)備:    投影儀;《濫竽充數(shù)》的動畫片;生字詞卡片。 教學(xué)過程(預(yù)想): 第一課時    一、出示插圖,引導(dǎo)看圖。   師:圖上畫的有哪些人?他們在哪兒干什么?   生:圖上畫了兩個人。   生:他們在一個大門口。   生:有一個人左手捂著自己的耳朵,右手伸手摸一個鈴鐺。   生:不對,老師,不是伸手去摸

2、,他是想偷去。   師:對,那個人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺,這是怎么回事呢?讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》。    二、板題讀題,釋題。   掩耳盜鈴:捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。   寓言:含有一定道理的小故事。   三、自由讀文。   要求:   1.自學(xué)課文生字詞。   2.找出點明故事結(jié)果的語句讀一讀。   四、檢查自學(xué)情況。   1.檢查字詞。   2.指名逐節(jié)讀文,正音。   3.指明讀點明故事結(jié)果的語句。   “沒想到手剛碰到鈴鐺,他就被人發(fā)覺了?!?   五、閱讀課文,由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。   討論:(1)為

3、什么他剛碰到鈴鐺,就被人發(fā)覺了呢?  ?。?)他在偷鈴鐺之前是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?   生:因為鈴鐺是有人碰它,它就會響的,古時代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。   生:他只捂了自己的耳朵,并沒捂住別人的耳朵,別人當(dāng)然聽的見。   生:這個人真傻,他明明知道鈴鐺一碰就會響起來,他還想捂住自己的耳朵去偷,他以為別人都聽不到,這騙誰呀?只能騙自己。   生:他的想法真是大錯特錯了。因為他只捂住自己的耳朵,別人不可能聽不見的。   ……   六、聯(lián)系實際討論,明白寓言的道理。   1. 討論:這個故事可笑在哪里?   學(xué)生小組討論。   師:對,這個人明知有這樣的

4、結(jié)果還去做,真是自己騙自己,他被抓呀,活該!同學(xué)們,我們能做這樣的事嗎?   2.引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。   師:從這個故事中你受到了什么啟發(fā)?   引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上,展開批評與自我批評,進一步升華所學(xué)的道理:掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事,千萬別這樣做。 第二課時   一、動畫引入,揭示課題。   1.師:課前,老師先請大家一起來欣賞一段動畫片,看完后請你有簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。(播放動畫片《濫竽充數(shù)》)   2.學(xué)生反饋   師:這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。(課件:濫竽充數(shù))   3.師:結(jié)合剛才我們看的動畫

5、片,說說你理解了這個成語中的哪幾個字?哪些字在理解上有難點?(課件:點擊后顯示)   竽:簧管樂器。   充數(shù):湊數(shù)。   師:“濫”字有難點,請同學(xué)們快速查字典,并據(jù)詞定義。(點擊顯示濫:與真實不符,引申為蒙混。)   師:你能連起來說說整個詞語的意思嗎?   二、初讀課文,初知大意。   1.師:接下來,就讓我們回到課本中,請同學(xué)們快速朗讀課文,找到文中能解釋這個成語的句子。   2.學(xué)生反饋   師:你同意他的意見嗎?讓我們一起來讀讀這個句子。   (不同意:說說你的意見,再請同學(xué)們讀讀課題,再讀讀這兩個句子,比較一下,到底哪一個句子更能解釋這個詞語。)   課件

6、出示句子:每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢,混在隊里充數(shù)。   3.師:我們來一起讀讀這個句子,什么叫“裝腔作勢”?   從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢?   學(xué)生反饋教師板書:簡筆畫“裝腔作勢”   師:這就叫裝腔作勢。(點擊:裝腔作勢)請同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個動作,然后再讀給同桌聽一聽。   師:誰愿意上來扮演南郭先生,做做裝腔作勢的樣子,大家給他們配上朗讀。(4-5名學(xué)生上臺表演,其他同學(xué)讀這個句子)   師:這會老師要當(dāng)一回齊湣王,聽聽個別朗讀,誰來試試?  ?。?-3名學(xué)生)   師:請你再讀讀這個句子,你還有什么特別的體會?   生反

7、饋:“也”說明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢的是?。。c擊:也)(請你讀讀,我們一起來試試。)   “混”說明他裝腔作勢非常象,才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作勢,濫竽充數(shù),蒙混過關(guān)的。(點擊:混)(請你讀讀,我們一起來試試。)   師:讓我們一起讀讀這個句子,注意帶點的詞。   三、閱讀填表,理解寓意。   1.引導(dǎo)閱讀,合作填表。   師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天,老師邀請在座的同學(xué)當(dāng)一回小研究員,自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎?   師:看來,小研究員們信

8、心十足??!這一次的研究活動我們是以四人小組為單位的,每個小組一張研究表,大家要通過研究討論共同完成這張表。好,我們先來看看發(fā)下來的表格,   生:觀察表格。   師:誰來說說這張表的要求?學(xué)生反饋。   是啊,我們在填表時,就是要多讀課文,多思考,綜合大家的意見,找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。   2.學(xué)生討論填表。   3.學(xué)生反饋。   師:我先請一個小組先來匯報一下你們的研究成果,請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠濫竽充數(shù)的原因,再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。   A.齊宣王愛講排場。板書:愛講排場   句子

9、:戰(zhàn)國時候,齊宣王喜歡聽吹竽,又喜歡講排場,他手下吹竽的樂隊就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。   師:讀讀這兩個句子,用句中的話說說什么叫講排場?我們一起來讀讀這個句子。   生:讀句子,談意見。   師:其他組還有補充嗎?   B.南郭先生善于裝腔作勢。板書:裝腔作勢   (課件)出示句子:每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢混在隊里充數(shù)。他混過了一次又一次,沒有出過毛病。   師:請你讀讀這個句子,說說這兩個句子之間是什么關(guān)系?你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來嗎?(“因為……所以……”、“之所以……是因為……”)   師:再讀這個句子,你認為在讀的時候哪些地

10、方還要加強語氣?   生:反饋意見。(點擊:一次又一次)   師:讓我們將這兩個表示原因的句子連起來讀一讀。   4.追根究底,感知寓意。   師:誰來匯報一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。(板書:結(jié)果只好逃走)   出示句子:南郭先生聽到這個消息,只好偷偷地逃走了)。   師:讀讀這個句子,這個消息指什么消息?誰再來讀讀這個句子,說說你在讀的時候有什么體會?  ?。▊€別讀——集體讀)   師:還有哪個詞讀的時候要特別注意?   “只好”——沒有辦法,無奈的   師:我們一起來讀讀這個句子。(個別——集體)   5.感情朗讀,暢談體會。   師:下面就讓我們一起讀課文。讀完之

11、后請你說說這則寓言給你的啟示。  ?。ㄗx課文,反饋)   師:我們還能從齊宣王身上得到什么啟示?   師:誰能象老師那樣用一個四字的成語將啟示概括出來。   板書:真才實學(xué)   嚴(yán)格把關(guān)   師:這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理,這是所有研究員踏踏實實學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。   四、聯(lián)系實際,深化寓意。   1.師:只要同學(xué)們留心觀察,你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情,也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。好的,今天老師要帶大家去一個新聞現(xiàn)場,那兒正在開展“尋找我們身邊的南郭先生”的活動。讓我們一起去看看吧   出示課件

12、:新聞前線   ——說說我們身邊的南郭先生   2.師:我們要請一位同學(xué)作主持人,請他來采訪我們在座的同學(xué)。誰愿意出任?   先由我來采訪這位勇敢的主持人:你叫什么名字?有過主持節(jié)目的經(jīng)歷嗎?你打算怎樣開展你的采訪活動?你對自己有信心嗎?我們對你充滿信心,開始行使你的權(quán)利吧!)   3.學(xué)生接受采訪,要求對事不對人。(你的身邊有南郭先生嗎?你能和大家說說嗎?你對這件事是怎么看的?)   4.師小結(jié):剛才同學(xué)們的談話非常的精彩,我想要是南郭先生這會兒能聽到同學(xué)們的發(fā)言的話,一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。我們的主持人更是讓我佩服,我敢說崔永元象你那么大的時候肯定沒你行,好好干。

13、  五、課后作業(yè)。   師:這會兒我可為南郭先生擔(dān)心起來了,你想啊,他再也不能濫竽充數(shù)啦,用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了,下崗了,下崗后南郭先生該干些什么呢,同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。   課件出示:小練筆——南郭先生下崗后 附送: 2021-2022年三年級語文上冊 上冊 寓言二則 4教案 北師大版 教學(xué)要求:    1.理解課文內(nèi)容,懂得自作聰明是愚蠢的,做人要有真才實學(xué)才行。    2.了解寓言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語,在生活中可以運用這些詞語,使自己的語言更生動,更準(zhǔn)確。 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容

14、,懂得自作聰明是愚蠢的,做人要有真才實學(xué)才行。 教學(xué)難點:了解寓言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片,準(zhǔn)備生字卡。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程: 第一課時    一、啟發(fā)導(dǎo)入,整體閱讀。    提問:1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思?       2.將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。       3.那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢?結(jié)果怎樣?       4. 讀課文時,看全文有幾個自然段,標(biāo)出序號。第l自然段告訴我們什么?  二、學(xué)習(xí)重點,深入體會。

15、    1.默讀第2自然段,讀后標(biāo)出這段有幾句話?      自讀感悟    2.再次默讀第2自然段,思考每句話告訴我們什么?      議讀交流    3.讀第一句,說說這句話告訴我們什么?    4.出示幻燈     a.他明明知道,用手一碰,那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā)覺。     b.他知道,用手一碰,那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā)覺。     討論:1.看兩句話有什么不同?        2.“明明知道”什么意思?        3.他明明知道什么?        4.鈴鐺為什么會丁零丁零響起來?用手碰鈴鐺會發(fā)生什么現(xiàn)象?    5.“

16、碰”和“響’’之間什么關(guān)系?    6.為什么會被發(fā)覺?體會“響”與“碰”之間的關(guān)系。      過渡:這個人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法?      指名讀第2句      出投影片:     a. 如果把耳朵掩住,不就聽不見響聲了嗎?     b. 如果把耳朵掩住就聽不見響聲。    7.他是怎樣做的?默讀第3句畫出表示動作的詞。    8.從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了,結(jié)果怎樣呢?      點評歸納    9.大聲讀第2自然段,體會前后的感情變化。    10.出示投影      “如果把耳朵掩住,不就聽不見響聲

17、了嗎?”     ?、偎倪@個想法是聰明的,還是愚蠢的,為什么?     ?、谒讯溲谧?,為什么還被人發(fā)覺呢?      ③他偷鈴鐺之前,知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出?     ?、苊髦烙羞@樣的后果,還要這樣做,欺騙的是誰?  三、總結(jié)延伸。    1.讀全文,體會這則寓言告訴我們什么道理。    2.生活中還有這樣的人嗎? 板書設(shè)計:            明明知道 碰→響→發(fā)             ↓            掩耳盜鈴 掩 伸 偷             ↓            沒想到碰 → 發(fā)覺 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

18、入。    1. 說說“掩耳盜鈴”的意思。    2. 說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。   二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》。    1.小組學(xué)習(xí)    2. 重點詞語:      戰(zhàn)國 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作勢      齊緡王 繼承 溜走 南郭先生    3. 朗讀課文,說說大意    4. 你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對嗎?為什么?    三、拓展練習(xí)。     在兩個大王面前,南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么?    四、 自瀆古文《濫竽充數(shù)》,老師適當(dāng)翻譯。    五、 練習(xí)寫字:     掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢    六、 抄寫自己喜歡的詞語。 板書設(shè)計:               教學(xué)后記:   兩則寓言,在教學(xué)第一則寓言時,我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法:讀通——讀懂寓意——聯(lián)系實際。在教學(xué)第二則寓言時,就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué),老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲,然后質(zhì)疑,學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。

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