2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 李子的核 1教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 李子的核 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能正確描寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。 2． 能熟練地用部首查字法在字典里查找“盤”和“滋”。 3． 能熟練地朗讀全文，并能根據(jù)提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。 4． 能讀懂父親要說(shuō)這段話的目的。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1． 不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的10個(gè)生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“皿”。 2． 能讀懂父親要說(shuō)這段話的目的。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1． 出示實(shí)物李子核。 2． 師：小朋友，你們知道這是什么嗎?板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字：核(書空)

2、 3． 師：除了李子之外，還有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我們平常吃這些有核的水果，要注意什么呢?有個(gè)叫萬(wàn)尼亞的孩子，從沒有吃過(guò)李子，一天，媽媽買回了一些李子，結(jié)果發(fā)生了什么事呢? 二、整體感知課文 1．聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽到了一件什么事? 2．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。過(guò)渡：母親買了萬(wàn)尼亞從沒吃過(guò)的李子回來(lái)，他會(huì)怎么呢? 三、學(xué)習(xí)課文及生字 1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) (1)輕聲自讀，學(xué)習(xí)生字：算 盤 嘗 滋 味 (2)看到母親買回從沒吃過(guò)的李子，萬(wàn)尼亞他想怎么樣呢? 示句子：萬(wàn)尼亞從沒吃過(guò)李于，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來(lái)走去。當(dāng)屋里沒有人的時(shí)候，他

3、忍不住拿了一個(gè)李子吃。(指名學(xué)生讀一讀教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀) (3)齊讀第一小節(jié)。 2．學(xué)習(xí)課文2—4小節(jié)。 (1)當(dāng)父親詢問這件事時(shí)，大家都說(shuō)沒有吃過(guò)，萬(wàn)尼亞怎么說(shuō)? 出示：萬(wàn)尼亞的臉漲得像海蝦那樣紅，可他也說(shuō)：“沒有，我沒吃過(guò)。”自讀，學(xué)習(xí)生字：漲、那、 樣 （抽生讀。）此時(shí)，萬(wàn)尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會(huì)想些什么呢?（指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣） (2)沒有人承認(rèn)吃了李子，那怎么辦呢?聽聽父親是怎么說(shuō)的? (3)聽了父親的話，萬(wàn)尼亞的臉色有什么變化呢? 出示句子：萬(wàn)尼亞臉色發(fā)白，說(shuō)道：“我沒有把核咽下去，我把它扔到窗子外邊去了?！蹦信愖x，體會(huì)此時(shí)萬(wàn)尼亞的心情 (4)大家

4、都笑了，可萬(wàn)尼亞卻哭了，他為什么要哭呢?(5)有感情地朗讀2—4小節(jié) 四、描一描，寫一寫 五、復(fù)習(xí)鞏固 1．“摘李子”游戲，復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。 2．小組分角色演一演。 六、總結(jié) 師：學(xué)了課文，你想對(duì)萬(wàn)尼亞說(shuō)些什么呢?(生交流) 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松鼠和松果 5教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。 　　　3．感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 　　教課時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　

5、　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、設(shè)疑自探 　　　1．猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。 　　　2．板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翹舌。 　　　3．看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？ 　　二、解疑合探 熟讀課文，初步感知 　　　1．聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么？ 　　　2．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 　　　3.朗讀反饋指導(dǎo)。 　 　4.自讀感悟 　?。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。 　?。ǘ﹨R報(bào)交流。 　　　1．指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 　　　2．誰(shuí)喜

6、歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。 　　　3．誰(shuí)喜歡第三自然段？說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。（生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀） 　　　4．指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。 　　　5．其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。 　　三、實(shí)踐活動(dòng)──“畫未來(lái)” 　　　1．學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？ 　　　2．小松樹埋下的松果已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小樹，請(qǐng)大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一

7、、認(rèn)字 　　（一）初步感知。 　　　1．出示生字詞： 　　　　　聰明　活潑　突然　眨眼睛　如果　主意　總有一天　以后 　　　2．自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。 　　　3．同桌之間檢查。 　　（二）鞏固練習(xí)。 　　　1．給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ) 　　　2．認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。 　　　3．游戲： 　　　　（1）編、猜字謎。 　　　?。?）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師） 　 二、寫字 　　（一）示范引導(dǎo)。 　　　1．出示6個(gè)

8、要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)觀察這些字在田字格的位置。 　　　2．教師范寫。學(xué)生仔細(xì)每一筆在田字格的位置。 　　　3．講解要點(diǎn)。 　　　　“心字底”的寫法：不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。 　　　　“更”字的關(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過(guò)日字開始拐彎。 　　　　“以”字的第二筆點(diǎn)在豎中線上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。 　　　　“后”字中出現(xiàn)了兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。 　?。ǘW(xué)生臨寫，教師巡視。 　　　1．要求學(xué)生臨一遍、對(duì)照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫。 　　　2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書寫等問題及時(shí)糾正。