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1、2021-2022年三年級語文上冊 上冊 元日 3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
能力目標(biāo):有感情地誦讀古詩,背誦古詩。
情感目標(biāo):理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思,說說自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:字典、生字詞語卡片、課文插圖。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示詩題。
1.孩子們,你們喜歡過年嗎?說一說,你們家里都是怎樣過春節(jié)的?(指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋)
2.今天,
2、我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月初一)
二、學(xué)生自讀,讀通古詩。
1.教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3.指名朗讀,師生共同正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4.認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:如果認(rèn)識了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。
5.出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6.指名讀,交流識記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩意。
1.根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示:
?。?)自由讀詩,結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等
3、理解詩句意思。
(2)把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2.合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情。
1.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。
2.課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。
3.匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況,說說前兩行詩的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩意)
4.誦讀詩句并展開想象,你從前兩行詩中體會到什么?你此時仿佛看到了什么,聽到了什么?
5.讀詩句“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。
6.說說你看到了什么,你想說點(diǎn)什么?
引導(dǎo)
4、學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對新的一年充滿了新的希望,寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注:在學(xué)生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
7.指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂曲)
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)
8.指導(dǎo)背誦。
?。?)分組接背詩句。
?。?)指定學(xué)生背誦。
?。?)小組比賽,哪組背得好。
?。?)同桌互相背。
五、拓展延伸。
1.過春節(jié)的時候,你們的
5、心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面)
2.你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?
六、布置作業(yè)。
想象這首詩描繪的景象,試著寫下來。
板書設(shè)計(jì):
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日,
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
附送:
2021-2022年三年級語文上冊 上冊 冰燈 1教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo) :學(xué)會本課生字。
情感目標(biāo):了解父親給兒子做冰燈的故事,體會父親對兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。
能力目標(biāo):有
6、感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解故事情節(jié),體會父愛的偉大。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入。
同學(xué)們,哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了,今天,我就和同學(xué)們提前去欣賞。(出示冰燈圖片)學(xué)生談自己的感受。
師:的確,冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉,月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。
教師板書課題:冰燈(生齊讀)
二、初讀課文,整體感知,解決生字。
1.自讀課文,標(biāo)注段落,圈畫生字。
2.小組合作識字。
3.整體讀文,鞏固生字,讀通句子。
4.教師指名分段讀課文。(要求:讀的同學(xué)聲音要高,其他同學(xué)認(rèn)真聽,根據(jù)字音正誤給與評價。)
學(xué)
7、生評價
5.結(jié)合同學(xué)們的評價通讀課文。(做到熟練朗讀)
三、 研讀課文,感悟體驗(yàn)。
(一)小組合作學(xué)習(xí)1—4段,談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。
生班內(nèi)交流收獲。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會燈籠對孩子們的重要,及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。
(二)父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興,但文章后面為什么說我后悔了呢?
1.生默讀課文5—10段,從文中劃出相關(guān)的句子。
班內(nèi)交流
2.教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力”“太涼”“很暗”等詞語體會父親做冰燈不容易。
指導(dǎo)感情朗讀
3、通過大家的朗讀,我深深的感受到做冰燈不容易,但父親仍然給我做,從中能體會到什么?
生交流:父親愛自己的孩
8、子。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子,抓住重點(diǎn)詞語“趕快”“一把按下”,有感情的朗讀。
5.父親如此疼愛自己,當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時,我的心情是怎樣的?我又是怎樣做的?
生班內(nèi)交流,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)口語表達(dá)。
6.如果你就是作者,你會對父親說什么?
7.齊讀11段,思考我提著冰燈時的心情怎樣?
學(xué)生班內(nèi)交流
8.“過了幾天,冰燈融化了,但它從此留在了我心中?!狈治霰鶡裟芰粼谖倚闹械膬蓪釉颉?
(1) 冰燈很特別
(2) 冰燈凝聚著父親深深的愛
三、 拓展延伸,行為指導(dǎo)。
每個人都有疼愛自己的父母,我想我們與父母之間也有一些感人的小事,愿不愿意與大家共同分享。
生班內(nèi)交流
在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母,幫父母做力所能及的事情。