2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有趣的作業(yè)2教案 鄂教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有趣的作業(yè)2教案 鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo):    1.能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。    2.讀課文,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的。    3.在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上,做到不讀破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。    4. 通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天。    5.完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象,從心里喜歡、愛(ài)護(hù)春天。 重點(diǎn):朗讀、不讀破句。 難點(diǎn):不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。 教具準(zhǔn)備:字詞卡片、錄音。 教學(xué)過(guò)程:    一、談話導(dǎo)入 揭示課題

2、     春天到了,你有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示:12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字:趣業(yè)說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。     學(xué)生朗讀課題。     說(shuō)說(shuō)有趣的()從生活入手,進(jìn)入春天。     學(xué)生對(duì)春天的印象很多,萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……     置疑合作學(xué)生字     讀了課題,你想知道些什么?根據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求,小組學(xué)習(xí)新字,出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑,合作學(xué)習(xí)。     交流生字學(xué)法。(多個(gè)方法)組詞朗讀集體書空插、微     自主學(xué)生字,發(fā)揮集體智慧     多個(gè)學(xué)生發(fā)言,但只提了"有趣的作業(yè)是什么?"一個(gè)問(wèn)題,只是提法不同,置疑能

3、力不佳。    二、初讀課文 了解內(nèi)容    1.聽課文錄音。    2.有趣的作業(yè)是什么?板書:找春天    3.出示:“王老師微笑著說(shuō):……帶到教室里來(lái)?!?     (1)師問(wèn):“明天到哪里去找春天?”    ?。?)把什么帶到教室里來(lái)?    ?。?)到哪里去找呢?把什么帶回來(lái)呢?    ?。?)這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。     出示填空     認(rèn)真聽錄音,給課文劃分小節(jié)。     幾個(gè)學(xué)生快速答     學(xué)生輕聲試讀。     根據(jù)老師的引讀,訓(xùn)練不讀破句。     生口答     幫助學(xué)生理解句子,順利朗讀     由扶到放     練習(xí)

4、不讀破句     再次明確     有趣的作業(yè)是什么?     學(xué)生在朗讀過(guò)程中,明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思,要連起來(lái)讀。     三、學(xué)習(xí)課文 朗讀感知     對(duì)王老師交給的有趣作業(yè),他們完成得怎么樣?     1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的?(讀第二節(jié))     2出示“課桌上……”一句,訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話     3出示比較項(xiàng)     學(xué)生用﹏表示,交流。     朗讀長(zhǎng)句,不讀破句,個(gè)別讀后,評(píng)價(jià),再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句,說(shuō)意思     動(dòng)手找答案,培養(yǎng)解疑、探究能力     放手試讀 說(shuō)

5、話訓(xùn)練     理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。     重點(diǎn)感悟 明理導(dǎo)行     你是王老師,最喜歡誰(shuí)的作業(yè),說(shuō)說(shuō)理由。     師讀作者的話     師生合作讀王老師的話。     出示比較“開、算”     講講小宇、小櫻愛(ài)春天,男女生讀孩子的話。     輕聲讀句,說(shuō)意思     學(xué)生都做王老師     師生合作讀,知道愛(ài)護(hù)春天     史云翔道出了理由,小宇、小櫻不破壞春     四、拓展思路 鞏固練習(xí)     看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?     出示植物、動(dòng)物     出示填空小組交流     出示小詩(shī),老師示范     交流所見(jiàn),補(bǔ)充

6、    填空小組交流     個(gè)別學(xué)生朗誦交流     激發(fā)說(shuō)話興趣,明確春天特征     時(shí)間來(lái)不及,教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成,要加強(qiáng)自身素質(zhì)     五、分層布置 興趣作業(yè)     出示作業(yè),講解要求      分層練習(xí):       A.合作題       B.選做題     學(xué)生按興趣、能力選題     作業(yè)反饋時(shí),很多孩子畫出了美麗的春色,更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。最后,全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲   有趣的作業(yè)                  找春天  桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉蘭                       ↓ 

7、            ↓                           捉、放 看、畫                             愛(ài)護(hù)春天 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有趣的作業(yè)教案 鄂教版 教材分析: 《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文《鄂教版》一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文,全文講述了一個(gè)有趣的故事:老師布置了一項(xiàng)作業(yè),要求同學(xué)們到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室來(lái),大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們,任何花草樹木,還包括小蝌蚪

8、,它們都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,關(guān)愛(ài)它們的生命。 學(xué)生分析: 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),已具備了一定的識(shí)字能力,掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀方法,對(duì)生活的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力在不斷地提高,能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化,并且有自己獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。 教學(xué)理念: 1、《語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出,語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。 2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式,讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí),自由地說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,

9、理解課文,讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際,樹立環(huán)保意識(shí)和正確的情感態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木,愛(ài)護(hù)大自然。 教學(xué)重點(diǎn): 1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)新字。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物,熱愛(ài)大自然。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入 師:前兩天,老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái),你們能給老師看看嗎? (同學(xué)們紛紛展示自己的作品,

10、老師點(diǎn)評(píng)) 師:有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè),你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧! (板書課題) [良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。] 二、初讀課文 師:誰(shuí)愿意提醒大家,我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字,讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。 [讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題,而不是教師一味地灌輸,這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法,還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自

11、讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂課文,對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。] (學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫,老師巡回指導(dǎo)) 三、檢查初讀 (盡量面向低水平學(xué)生,這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題) 1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。 要求會(huì)認(rèn)的字:代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完 要學(xué)會(huì)的字:王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。 2、指名讀課文 ①指名讀。 (學(xué)生評(píng)價(jià)) ②給自然段標(biāo)出序號(hào)。 [通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足,并及時(shí)彌補(bǔ),消滅了初讀中的“攔路虎”,為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。] 四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段 1、師:上星期,王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)? 師指

12、名讀第一自然段。 (讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽讀) 生:王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。 學(xué)生齊讀第一自然段。 2、學(xué)生朗讀第二自然段 (讀課文,看插圖) 師:同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎? 生:能 師:同學(xué)們帶了些什么呢? 生:有蝌蚪、有柳枝、有青草…… 師:同學(xué)們只帶了這三種東西嗎? 生:不是。 師:你們想象一下,還會(huì)帶些什么呢? 生1:桃花。 生2:小燕子。 …… 師:看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天,所以觀察得非常仔細(xì)。 生:回顧上節(jié)課的內(nèi)容,深入新課。 師:上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好,誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫了什么? 生:老師要

13、同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái),同學(xué)們有的帶蝌蚪,有的帶柳枝,有的帶青草,小麗帶的一幅畫。 師:你真棒,小麗為什么要畫畫呢? (學(xué)生自讀第七自然段) 生:小麗說(shuō):“我在公園看到一朵玉蘭花開了,想摘一朵,突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子,就回家畫了這朵玉蘭花”。 師:你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎? 生:因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美,不就正好代表春天嗎? 師:小麗為什么又沒(méi)摘,而畫了一朵玉蘭花呢? 生:因?yàn)榕谱由蠈懼皭?ài)護(hù)花木”。 小麗舍不得摘花,又很喜歡這些蘭花,所以只好畫一朵。 師:玉蘭花這樣美麗,春天這樣美好,小麗又是這樣地喜愛(ài)春天,我們一起來(lái)讀第七自然段,讀出對(duì)

14、春天的喜愛(ài)之情好嗎? (學(xué)生讀第七自然段,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界) 師:王老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。 (學(xué)生自讀) 師:聽了老師的話,同學(xué)們明白了什么? 生1:小麗和同學(xué)們一樣,把最能代表春天的東西帶來(lái)了。 生2:小麗不但找到了春天,她還懂得了去愛(ài)春天。 師:其他同學(xué)呢? 生:他們有的捉蝌蚪,有的摘柳枝,有的摘青草,這是不對(duì)的。 師:為什么呢? 生:因?yàn)閯?dòng)物也有生命,花草樹木是供人們欣賞的,不能損壞。 師:對(duì)呀!任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的,我們應(yīng)該尊重它們的生命,關(guān)愛(ài)它們的生命。 (指導(dǎo)讀老師的話,讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣) 師:讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 (讀全文) [在教學(xué)中,注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟,把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分體現(xiàn)了人文精神] 結(jié)束 師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂(lè) 唱《春天在哪里》。 板書設(shè)計(jì) 3、有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天

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