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1、2021-2022年一年級語文下冊 江上漁者1教案 滬教版
教學目標：
1．認識“漁、者、但、君”4個生字。
2．了解古詩的大意。能背誦古詩。
教學重點難點：了解古詩的大意。能背誦古詩。
教學準備：師：錄音機、生字卡片、
生：課前借助拼音讀熟古詩。
教學過程：
一、導入新課，學習生字“漁”。
1.由“魚”字引出“漁”。
板書“魚”認讀：添上三點水。
2.復習部首查字法，在字典中查出“漁”，了解意思。
3.開火車讀，區(qū)分“魚”和“漁”的字形。誰有好辦法，記住這個字。
4.講述“漁者”的意思。
5.揭題：江上漁者。讀題。
二、學習古詩，了解大意
2、。
1.出示古詩，配圖。師范讀，古詩中寫到了哪些人？
2.反饋交流：
古詩中寫到了哪些人？自由讀。
3.引導學生了解詩的大意，知道打魚人和吃魚人截然不同的生活狀態(tài)。
（1）學習：江上往來人，但愛鱸魚美。
看圖想一想，這些人在吃魚的時候，會怎么說？誰來贊美一下鱸魚的鮮美？
學習生字“但”。
那他們不知道的是什么？
（2）學習：君看一葉舟，出沒風波里。
看圖想一想：吃魚的人們不知道這些魚是從哪兒來的？怎么來的？你知道嗎？學習生字“君”“沒”
出示句子：你們看呀，在波浪起伏的江面，一只小漁船像一片小樹葉，一會兒被卷上浪尖，一會兒又被打入浪底。
引導學生讀讀句子，發(fā)表感嘆：漁人
3、們的生活真（ ）！
4.小結。
三、誦讀和背誦古詩。
自由朗讀、小組賽讀、指名背誦。
四、作業(yè)設計：
1.抄寫生字詞語。
2.區(qū)別字形。
魚 漁 者 都 但 擔 君 群
捕（ ） 作（ ） 挑（ ） （ ）眾
（ ）民 （ ）是 （ ）愛 （ ）子
五、板書設計：
江上漁者
宋 范仲淹
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風波里。
附送：
2021-2022
4、年一年級語文下冊 池上1教案 滬教版
教學目標：
1.在語言環(huán)境中正確認讀“池、偷、采、蓮“4個生字。認識“爪子頭”。
2.正確地朗讀古詩。背誦古詩。
3.能說出古詩的主要意思。了解“艇、解、采”等字在古詩中的意思。
4.感受采蓮小娃娃的天真無邪。
教學準備：
生字卡片、多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設意境，揭示課題。
1.出示圖片：池塘里滿是荷花，挨挨擠擠的荷葉上，露出白色的荷花和蓮蓬/
你們看到了什么？有什么感受？
2.這片美麗的荷花池真夠吸引人的。今天我們要學習的古詩寫的就是發(fā)生在荷花池上的故事。
板書課題
學習生字：池
3.簡介作者。
二、初讀古詩，學習生
5、字。
1.出示古詩，聽錄音。要求學生輕聲跟讀，注意生字的讀音。
2.學習生字“偷、采、蓮”。
3.指名讀古詩，指導學生正確的停頓。
齊讀。
三、了解大意，體會意境。
1.出示圖畫：仔細看看圖畫，誰能說說古詩第一句的意思。
（1）“艇”在這里指什么？
（2）查字典：偷
（3）連起來說說詩句的意思
2.想想，后兩句詩是什么意思呢？可以借助字典幫助理解。
3.自由讀古詩，你有什么感受？
4.有感情地朗讀古詩，嘗試讀出詩的意境。
四、背誦古詩，小結
1.學生嘗試背誦古詩。
2.教師總結：這是描寫兒童的詩。詩人在詩中敘述了一個小娃娃生活中的一件小事：小娃娃瞞著大人偷偷地劃著小船去采蓮，采到白蓮后他高興壞了，興奮得竟忘記了自己是瞞著大人偷偷去的，公然大搖大擺地劃著小船跑回家，在湖里清晰地留下了他小船經(jīng)過的痕跡。讓我們讀了以后忍不住想笑，因為小娃娃實在太天真可愛了。
2021-2022年一年級語文下冊 江上漁者1教案 滬教版
