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1、2021-2022年三年級語文上冊 一只小鳥教案 北師大版
教材分析
課文主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批評了不愛鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。
文章共8個自然段，按事情發(fā)展的順序可以分為三部分。
第一段（1—2自然段）寫一只羽翼未豐的小鳥和兩只老鳥快樂地生活在高高的樹枝上。小鳥飛到數(shù)枝上，放聲歌唱?！盃N爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致”加上小鳥的“清脆和柔美”的歌聲，構成了一幅和諧的“自然”的圖畫。
第二段（3—6自然段）寫一些孩子聽到小鳥的歌聲，想捉住它，用彈子射傷了
2、小鳥，老鳥把受傷的小鳥銜回窩里。“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，兩個“天天”，既表現(xiàn)出小鳥的可愛，也說明孩子們是很喜歡小鳥的。由于喜歡，有的孩子便想捉住它。因此發(fā)生了射傷小鳥的悲劇。
第三段（7—8自然段）寫孩子們再也看不到小鳥，聽不到它的歌聲了。
教學目標
1.鼓勵學生用自主識字的方法自學本課的8個生字，會寫7個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。
3.繼續(xù)學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點
1.認識8個生字，會寫7個生字。
2.理解課文內容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。
教學難點
3、練習概括每個自然段的意思。
教學建議
本文講述的故事和學生生活十分貼近，可喚起學生對相同經歷的回憶，要通過學習使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。因此在教學中，盡量做到以下幾點：
1.在學習第一段時，可以讓學生討論：這是一只什么樣的小鳥？一只很幼小的鳥：“它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里鳥啁啾?！保皇且恢豢鞓返挠懈改副Ｗo的小鳥：“和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常快樂。”是一只可愛的小鳥：“它的小腦袋里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到樹枝上，放出那贊美自然的歌聲來?！苯處熞部梢宰寣W生讀完后，來表演一下這只小鳥。
2.學習第二段時，可讓學生抓住小鳥的動作“跌”，說明速度快
4、，情況危急。血從樹隙里“落”到地上，說明小鳥的傷勢很重。教師要抓住老鳥的行動“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。”讓學生充分討論，從中體會親情的偉大。教學時教師還可以讓學生發(fā)揮想象來表演這一情景。
3.在學習第三段時，可讓學生想象：“過了十年，一切有了什么變化？”也可以讓學生想象：“小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么心情？他們會怎樣想？”通過交流，使學生明了，什么樣的行為才是真正的喜愛。
4.指導學生練習概括自然段的段意時，注意抓住要點：誰（或什么）在哪兒（或什么時間）干什么。還要引導學生通過相互間的比較，懂得概括段意，要把話說明白。因此，要抓要點。
5.生字教學，可以學生自
5、學為主，教師對以下個別字給予指導：“彈”字是多音字，彈（dàn）子，彈（tán）琴?！斑▃hōu）啾（jiū）”象聲詞，形容鳥叫的聲音。
6.課后思考題：“那只小鳥后來怎么樣了？續(xù)寫一段話?！苯處熆梢宰寣W生想象：小鳥后來怎樣了？小鳥可能由于傷得太重，死了，它的爸爸媽媽傷心極了。小鳥也可能在爸爸媽媽的精心照料下，幾個月后把傷養(yǎng)好了，但是它再也不敢在枝頭唱歌了；從此它懼怕人類，不相信人類。小鳥也可能傷好后，它的全家搬到了大森林里，搬到了遠離人群的地方，它們再也不敢相信人類。
教學準備：小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課：
1.同學們，今天老師給你們帶
6、來了一只小鳥（課件出示文中受傷的小鳥），誰來說說這是一只怎樣的小鳥？
2.在這只小鳥身上曾經發(fā)生過一件不幸的事，你們想知道嗎？
3.導入新課，板書課題。
4.課題質疑：讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，整體感知。
1.教師播放課文錄音，學生聽讀課文。
2.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3.學生分組討論交流讀書好方法。
4.同桌互讀課文，檢查課文朗讀情況。
5.讀文思考：課文主要寫了一件什么事？
三、分組合作，自學生字。
1.學生自讀，用自己喜歡的方式識記生字。
2.分組檢查生字認讀情況。
小組長檢查本組同學識字情況，給達到識字要求的同學發(fā)小笑臉圖
7、標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
3.小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的？
4.全班檢查字音。
⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
⑵生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、造句子等。
⑶游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學生找出相關的生字卡片，哪一組的學生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）
四、研讀課文，加深理解。
1.學生默讀課文1—2自然段，畫出描寫小鳥的句子。
2.討論交流：這是一只怎樣的小鳥？你是怎么知道的？
學生交流，教師可從以下幾個方面點撥：⑴一只
8、幼小的鳥；⑵一只快樂的，有父母保護的小鳥；⑶可愛的小鳥。（用課件展示小鳥的美麗可愛）
3.指導感情朗讀，讓學生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。
4.表演展示：讓學生帶上小鳥頭飾，展示自己的美麗與可愛。
5.師：有一天，小鳥像往常一樣飛到樹枝上，放開它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情發(fā)生了……（課件出示小鳥被打中，老鳥接住小鳥的情景）
6.學習課文3—6自然段。
⑴學生分組討論學習，教師及時提示點撥：①“這小鳥天天出來唱歌，小孩子們也天天來聽它的歌聲”，你從這兩個“天天”中體會到了什么？②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重？③你從“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去?！敝畜w會
9、到了什么？
⑵匯報交流。
⑶指導感情朗讀。
⑷分組表演。讓學生發(fā)揮想象來表演這一情景。
7.學習第7—8自然段。
⑴學生讀后想象：小鳥的歌聲消失后，孩子們會是什么的心情？他們會怎樣想？
⑵匯報交流。
⑶全班集體討論：什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥？
五、發(fā)散思維，拓展延伸。
1.引導學生思維想象：過了十年，一切有了什么變化？那只小鳥怎么樣了？
2.學習了課文后，你有什么收獲？你打算怎樣做？
六、小結課文，布置作業(yè)。
小鳥是我們人類的朋友，它們很想與我們人類和平相處，請你以小鳥的身份給我們人類寫一封信，讓人類愛護和保護我們的家園吧！
附送：
2021-2022年
10、三年級語文上冊 一只梅花鹿 1教案 西師大版
教學目標：
知識目標：學會10個生字，能聯(lián)系上下文和生活經驗理解新詞。
情感目標：理解課文內容，聯(lián)系重點句體會寓意。
能力目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能復述課文。
教學準備：生字詞卡片、頭飾。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激趣談話，順勢導入。
1.你對自己的長相哪里最滿意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上?？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履兀浚▽Ρ扔沂蛛m不好看，但比左手更有用處）
2.有只漂亮的
11、梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地方，也有不滿意的地方，我們一起去書中認識認識這只梅花鹿吧！（板書課題）
二、初讀課文,整體感知。
1.自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。
2.用開火車、請小老師等形式檢查學生認字情況。
3.學生分段讀課文，學生互相評議，正音。
4.說說課文講了一件什么事。
三、學習1--10段。
1.文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎？它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報）隨機理解“贊嘆”“勻稱”“贊不絕口”“欣賞”“
12、陶醉”等詞。
2.指導朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。
四、學習11--13段。
1.出示“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11--13段，說說是指的什么？隨機理解“抱怨”“沒精打采”等詞。
2.指導感情朗讀。隨機體會“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。
五、表演、復述。
小組內完成，班內展示。
六、揭示寓意。
1.看完同學們的表演，你對“美麗的角差點兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話有什么新的理解？
2.結合生活實際談談對這句話的理解。
七、課外閱讀。
介紹《伊索寓言》，請生進行課外閱讀。
2021-2022年三年級語文上冊 一只小鳥教案 北師大版
