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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月亮的心愿1教案 魯教版
教學(xué)目標(biāo):?
1.?認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。?
2.?正確、流利地朗讀課文。?
3.?理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。?
教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板?
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程:?
??????????????? ??第一課時(shí)?
一、?談話激趣,導(dǎo)入課題?
1.?師板書“心愿”,理解“心愿”,說(shuō)說(shuō)你有什么心愿??
2.?你知道月亮有什么心愿嗎??
出示圖一,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么??
出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生
2、充分地說(shuō),初步感知課文)?
3.?師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)?
二、?感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞?
1.?自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。?
2.?用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)?
3.?檢查生字詞掌握情況?
(1)?小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。?
(2)?擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。?
(3)?哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它??
4.?小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”?
三、
3、?讀后悟,讀后思?
1.?指名讀自己喜歡的自然段。?
2.?讀了課文,你有什么想問(wèn)的??
四、?再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固?
????????????????? ???第二課時(shí)?
一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入?
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)?
小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。)?
二、?再讀課文,理解內(nèi)容?
1.?月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。?
2.??
(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。?
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么??
3.?月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)?
(1)?用“悄悄地
4、”說(shuō)話。?
(2)?月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么??
(3)?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。?
4.?那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”?
5.?說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么??
三、?再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)?
四、?拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?
附送:
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月亮的心愿2教案 魯教版
教材分析
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽,放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣,又極富人情味,寓教育于生動(dòng)感人的故事
5、之中。
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
6、
1.教師直接揭示課題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
(質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。)
二、讀文、識(shí)字
1.提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3.學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)
4.這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。
5.投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。
(將識(shí)字、讀文融合在一起,在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,字不離詞、詞不離句、句不離文,這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展了語(yǔ)言,提高了認(rèn)識(shí)能力。)
三
7、、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。
1.展示第一幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2.展示第二幅圖
(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。
(2)感悟句子的語(yǔ)境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3.多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4.再次通讀課文,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)
(讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文,對(duì)于理解課文
8、蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。)
四、拓展結(jié)課
1.談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。
2.說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
(培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)
板書設(shè)計(jì)
月亮的心愿
月亮? 孩子們一起去郊游
心愿
珍珍? 照顧媽媽
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2.會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味鞏固識(shí)字。
1.玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。
2.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)
3.擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴
9、理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)
(比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
二、指導(dǎo)寫字
1.靜態(tài)觀察:讀字
教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)
2.動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)
3.體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。
4.對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)
(有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。)
三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。