2021-2022年三年級語文上冊 中國結(jié) 2教案 西師大版

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1、2021-2022年三年級語文上冊 中國結(jié) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 　　　1.理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　　2.如何理解課文中的“頭”。 教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)課。 　　　　教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？ 　　　　教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的

2、關(guān)系嗎？ 　　　　教師總結(jié)： 　　　　　這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個“頭”。這就形成了這個“中國結(jié)”。 　　　　　板書課題：中國結(jié) 　　 二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。 　　　1.通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。 　　　2.思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？ 　　 三、細(xì)讀課文，交流品讀。 　　　　通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。 　　　　默讀二、三段， 　　　　思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？ 　　　　讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？ 　　　　孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。

3、　　　　你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。 　　　　指名讀一讀畫出的語句。 　　　　指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。 　　　　過渡： 　　　　中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情。 　　　　自由讀第四自然段 　　　　讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的“頭”的。 　　　　中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？ 　　　　通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。 　　 四、總結(jié)。 　　　　根據(jù)

4、板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？ 　　　　文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因。說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？ 　　 五、作業(yè)。 　　　　背誦自己喜歡的段落。 第二課時 一、導(dǎo)入揭題。 　　　1.你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結(jié)？ 　　　2.我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的。 　　　　播放課文錄音。 　　 二、重新認(rèn)識全文。 　　　1.速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。  　　　2.你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 　　　3.小組研究：它

5、包含了什么樣的民族感情？ 　　　4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。 　　 三、總結(jié)全文。 　　　1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。 　　　2．縱觀全文，說一說： 　　　　中國結(jié)代表了什么？ 　　　　把你心中的感受用一、二句話說出來。 　　 四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。 　　　1.學(xué)習(xí)生詞。 　　　　A.本課中你還還有哪些不理解的詞語？ 　　　　B.集體用聯(lián)系上下文的方法理解。 　　　　　嘆為觀止 　　　　　憧憬 　　　2.學(xué)習(xí)寫本課生字。 　　　　A.出示生字“寵　 飾　頸　僑　憧　憬　乞”。 　　　　B.讀字組

6、詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？ 　　　　C.認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。 　　　　D.寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進行評價。 　　 五、課堂小結(jié)。 　　　　對于本節(jié)課你想說點什么？ 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 中國結(jié)教案 西師大版 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　　3、有感情的朗讀課文。 　　教學(xué)重點： 　　　理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　教學(xué)難點： 　

7、　　如何理解課文中的“頭”。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。 　　　學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。 　　教學(xué)過程： 　　一、猜謎語，導(dǎo)新課 　　　1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。 　　　　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。 　　　　　出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。 　　　　　師：你對中國結(jié)有那些了解？ 　　　　　（可結(jié)合字形了解中國結(jié)） 　　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。 　　　　　中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？ 　　　　　

8、學(xué)生回答，教師相機板書。 　　　　　過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？ 　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞 　　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。 　　　2、檢查生字掌握情況。 　　　3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？ 　　　?。▽φ涨懊娴陌鍟?，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。） 　　三、精讀課文，理解感悟 　　　　師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。 　　　　根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。 　　　1、第二、六自然段：

9、從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？） 　　　2、第三自然段： 　　　　從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。 　　　　從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！? 　　　　過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”） 　　　3、第四、五自

10、然段：如何理解課文中的“頭” 　　　　　學(xué)生自讀、再指名讀 　　　　　指名說說自己讀懂了什么？ 　　　　　小組討論：如何理解課文中的“頭” 　　　　　讓學(xué)生自由表達，各抒己見 　　　　　指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句 　　　　　小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)” 　　　　　板書：同心結(jié) 　　　　　齊讀第五自然段 　　四、拓展延伸 　　　　就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進行交流。 　　五、作業(yè) 　　　1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子 　　　2、背誦自己喜歡的段落 　　　3、“紅紅火火

11、中國結(jié)”展 《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計2 　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　　3、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重難點 　　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。 　　　2、如何理解課文中的“頭”。 　　教具準(zhǔn)備 　　　中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。 　　　　　一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。

12、心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。 　　　　　出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié) 　　　　　你對中國結(jié)有哪些了解？ 　　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。 　　　　　中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？ 　　　　　學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點？種類？……） 　　　　　同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？ 　　二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。 　　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。 　　　2、檢查生字詞語的掌握情況。 　　　3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？ 　　三

13、、精讀課文，理解感悟。 　　　1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。 　　　　　根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。 　　　2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？ 　　　　（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？） 　　　3、第三自然段 　　　　　從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？ 　　　　?。ㄇ蓨Z天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。 　　　　　從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的

14、聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！? 　　　　　過渡、拓展： 　　　　　中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意？ 　　　4、第四、五段： 　　　　　如何理解課文中的“頭”。 　　　　（1）學(xué)生自讀、再指名讀。 　　　?。?）指名說一說自己讀懂了什么？ 　　　?。?）小組討論：如何理解課文中的“頭”？ 　　　　　　讓學(xué)生自由表達，各抒己見。 　　　　　　指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。 　　　　　　小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中

15、國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。 　　　　　　板書：同心結(jié) 　　　　（4）齊讀第五自然段。 　　四、拓展延伸。 　　　　播放課件：各種各樣的中國結(jié)。 　　五、作業(yè)。 　　　1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。 　　　2、背誦自己喜歡的段落。 《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計3 　　教學(xué)內(nèi)容 　　《中國結(jié)》是鄂教版第八冊教材中的一篇散文。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達了作者對中國結(jié)的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對時尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié)，實

16、際上表達的是中華兒女對祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、會認(rèn)19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、揣摩文章的表達順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。 　　　4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。 　　教學(xué)重難點 　　　理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和

17、民族自豪感。 　　教學(xué)時數(shù)　2課時 　　設(shè)計理念 　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”基于以上思想的指導(dǎo)，我在執(zhí)教《中國結(jié)》這一課時，充分確立學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，充分引導(dǎo)學(xué)生展開與文本、與教師的對話，鼓勵學(xué)生對文本進行有個性、有創(chuàng)造力的解讀，使語文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟為本，以學(xué)生個性發(fā)展為標(biāo)”的教學(xué)思想。 　　一、還學(xué)生與文本對話的時空，為學(xué)生的個性化解讀提供基礎(chǔ)。 　　要想實現(xiàn)學(xué)生對文本的個性化解讀，就必須交還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，使學(xué)生充分地、直

18、接地接觸語言材料。這節(jié)課上，從初讀感知的“四讀”到品讀精思第3自然段，學(xué)生始終是讀書的主體。這樣的課堂上，既有由讀得不準(zhǔn)到讀準(zhǔn)了的進步，又有充滿激情、神采飛揚的誦讀；既有潛心默讀的勾畫圈點，又有搖頭晃腦的書聲朗朗。這樣的讀書，幫助學(xué)生調(diào)動著自己已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，這些都是他們感悟課文內(nèi)容的前提和敲擊妙悟火花的工具。這樣的讀書，可以幫助學(xué)生真正進入課文情境，讓課文真正進入學(xué)生的生活世界，內(nèi)心世界。在這樣的堅實基礎(chǔ)上，每一個學(xué)生才能發(fā)出屬于自己的心聲，才能產(chǎn)生屬于自己的思想。 　　二、透過詞句品味文字背后的情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進去。 　　香港散文大家董橋說：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”

19、的確，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。因此在教學(xué)中，對于文本中那些有情感，有厚度、力度與質(zhì)感的字詞，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味，從語言的表層走向語言的深層，并從中感受到語言的韻味。通過對“巧妙編結(jié)、巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”這些詞語的不斷研讀，學(xué)生與文本的對話經(jīng)歷了幾個來回，逐步深入地領(lǐng)略了作者文質(zhì)兼美的語言背后蘊藏的豐富情感，促進了學(xué)生與作者的心靈共振。 　　三、通過教師語言豐富課文情感，營造濃郁文化氛圍。 　　教學(xué)語言在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。語文教學(xué)活動的形式和內(nèi)容，簡單地說就是語文教師運用語言教學(xué)生學(xué)用語言。在這里，語言既是手段，又是目的。所以，語文教學(xué)的成功離不開教師運用語言的

20、成功?！? 　　在本教學(xué)設(shè)計中，老師的語言力求與課文情境協(xié)同起來，如詩一般優(yōu)美，就像“液態(tài)的火焰”，娓娓道來的敘述表述著教師自身與文本對話后的思考。抑揚頓挫的語調(diào)、整齊的韻律、悅耳的語音和富于激情的話語，使課堂彌漫著濃濃的文學(xué)意韻，使學(xué)生置身其中品讀感悟，于不知不覺中受到感染，得到熏陶。。 　　四、通過補充資料，填補課文空白，引起情感上的震撼。 　　選取適當(dāng)?shù)难a充材料能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地對文本進行多角度、多層次地研讀、體味和欣賞，得到知識的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”。課堂上，我從大語文觀出發(fā)，以宏觀的、文化的視野對

21、文本進行俯視、鳥瞰，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸，在教學(xué)過程中相機出示：一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料和文字資料，中國結(jié)有關(guān)畫面，中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)的文字資料。這些資料的補充，對學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感得以激發(fā)，起到了至關(guān)重要的作用。 　　教學(xué)過程 　　一.導(dǎo)入 　　師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)） 　　師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。） 　　師：一個小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！ 　　師：這

22、節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！ 　　二.初讀課文. 　　師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎？ 　　生讀易錯字詞。 　　頸上憧憬絲綢造型友誼絲繩十二生肖 　　師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。 　　師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流） 　　師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。張老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀

23、，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀） 　　巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止 　　象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂 　　師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？張老師就舉個例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。 　　想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀） 　　三.學(xué)習(xí)第三自然段 　　1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒牵肷钊肓私膺@些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)

24、的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。 　　就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。 　　2、全班交流： 　　a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀） 　　師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”） 　　師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。? 　　師：就這么

25、一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂─── 　　生：巧奪天工。 　　師：當(dāng)你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀） 　　b.師：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會到什么？ 　　如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說說看？ 　　師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊Y(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹） 　　師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。 　　師：這

26、可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀） 　　師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。 　　c. 師：還有哪個句子激動你的心靈？ 　　它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。 　　師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀） 　　師：誰想讀？能說說你

27、的感覺嗎？ 　　師：是??！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀) 　　師：同學(xué)們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！ 　　3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。“結(jié)”字是一

28、個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題。“中國結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達，流傳至今。） 　　4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說） 　　四、學(xué)習(xí)1、2自然段。 　　1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。 　　2、師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。 　　3、師:誰來讀？（指名讀） 　　4、師生接讀第二自然段，鼓勵學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。 　　五、升華主題，小結(jié)。 　　生誦讀板書。 　　師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？ 　　再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　18 中國結(jié) 　　　　　　　　　　　　一根紅繩 　　　　　　　　　　　　三纏兩繞 　　　　　　　　　　　編織萬千祝福 　　　　　　　　　　　蘊涵悠悠古韻