2021-2022年二年級語文下冊識字6 3教案 蘇教版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 識字6 3教案 蘇教版 教學(xué)目標 (一)知識與技能 1.認識動物名稱,學(xué)會本課三個生字,寫得正確、規(guī)范。 2.能正確、流利、有感情地朗讀韻文。 3.背誦韻文,會運用詞語說話 (二)過程與方法 1.通過自主嘗試,教師指導(dǎo),掌握讀好韻文的方法。 2.通過集體交流,掌握識字的方法。 (三)情感與態(tài)度 滲透保護野生動物的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感。 教學(xué)重點 正確書寫生字,有感情朗讀韻文。 教學(xué)難點 運用詞語說話。 教材分析 這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二

2、種動物中,有兇猛的獅子、老虎,有頑皮的猴子,有長鼻子的大象,還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組,押韻上口,節(jié)奏鮮明,易于誦記。文中插圖直觀、形象,與文中表示動物名稱的詞語一一對應(yīng)。此外,插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然,保護野生動物的思想。 學(xué)情分析 小學(xué)二年級的學(xué)生在朗讀韻文、漢字書寫和運用詞語這三方面能力較薄弱,“讀不美、寫不好、用不出”一直是學(xué)生學(xué)習的弱點。與此同時,教材中的動物大多數(shù)是孩子們較熟悉的,理解詞語并不難?;谏鲜隹紤],教學(xué)中我將按照自主學(xué)習的策略,充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去讀文識字,使品讀韻文與發(fā)展語言相結(jié)合、認識事物與識字能力同發(fā)展。整個教學(xué)流程設(shè)計

3、如下:“復(fù)習導(dǎo)入,鞏固生字;啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀;回歸整體,全文誦讀;積極引導(dǎo),自主識字;拓展遷移,達標反饋;總結(jié)升華,滲透環(huán)保教育”這六個環(huán)節(jié)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習導(dǎo)入,鞏固生字 1.導(dǎo)入 師:在森林王國住著許多我國的珍惜動物,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?,昨天的課堂上我們有幸見識了它們,了解了它們的一些奧秘。今天,我們再懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國,和它們共享這歡樂的課堂。 2.復(fù)習 師:要進動物園之前,先過四關(guān): (第1關(guān))認讀生字(復(fù)習生字:鹿、斑、虎) (第2關(guān))認讀詞語(詞語寫在卡片上,指名認讀詞語,齊讀詞語) (第3關(guān)

4、)填成語 生龍活( )( )立雞群鴉( )無聲膽小如( )指( )為馬 (第4關(guān))正確、流利通讀韻文。(指名讀,齊讀) (設(shè)計意圖:課一開始用聲情并茂的語言導(dǎo)入課堂,接著用闖關(guān)的方法復(fù)習檢查昨天學(xué)過的知識,由舊知引進新知,這樣的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,吸引學(xué)生的注意力。) 二、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀 1.啟發(fā)談話 師:同學(xué)們已順利的闖過四關(guān),能那么正確、流利的朗讀韻文,下面要提高要求,看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢? (1)教師指名交流怎樣有感情朗讀。 (2)教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):要想做到有感情朗讀韻文,必須做到:眼中有畫,心中有情

5、(板書:樣子);注意輕重、急緩(板書:變化)。請同學(xué)們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習吧。 2.學(xué)生小組學(xué)習。 學(xué)生在小組里練讀,并互評;教師巡視、指導(dǎo)。 3.指名朗讀、評議。 師:誰愿意朗讀喜歡的詞串?(以第二條詞串為例) (1)學(xué)生朗讀一行詞串后,教師組織評議。 師:你覺得他讀的怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生回答隨機指導(dǎo),強調(diào)抓住動物的特點。 (2)再指名學(xué)生朗讀該行詞串,師生再評議。 (3)教師小結(jié):從你們聲情并茂的朗讀中,老師仿佛看到了雅,美麗的鸚鵡,漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢? (4)通過賽讀、賞讀的形式組織學(xué)生

6、讀好其他的詞串,教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。 (設(shè)計意圖:語文課倡導(dǎo)以讀為本,尊重學(xué)生個性化體驗,才能使學(xué)生愛讀,樂讀、會讀,也才能讓學(xué)生在讀的過程中掌握讀書的方法。這一環(huán)節(jié)要注意教師評價的指導(dǎo)性、針對性、激勵性,切忌單一、匱乏的評價。) 三、回歸整體,全文誦讀 1.師:又一次愉快的野生動物樂園之旅,我們再次看到了 (師手指第一行并引讀)威武勇猛的:(生讀詞串) (師手指第二行并引讀)漂亮美麗的:(生讀詞串) (師手指第三行并引讀)機靈活潑的:(生讀詞串) (師手指第四行并引讀)憨厚可愛的:(生讀詞串) 2.師配樂朗讀整篇韻文,感受押韻。(提示:讀詞串和讀詩一樣,要美美地讀,讀得有

7、滋有味,讀出詩的韻味來。) 3.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀韻文(指名讀、男女生賽讀、師生賽讀、拍節(jié)奏讀、加上動作讀) 4.背誦 指名背誦、齊背。 5.小結(jié) 剛才,我們通過這種讀書方法(手指板書)學(xué)習有感情地朗讀韻文,同學(xué)們掌握很快,讀出了韻味,希望你們今后能運用這樣的方法來學(xué)習。 (設(shè)計意圖:詞串教學(xué)要重視誦讀,誦讀注重一個“熟”字,注重品味、體驗和情感的投入,提倡聲、像同步,所以只有熟讀后學(xué)生才能充分感受韻文的獨特韻味。熟讀成誦又能幫助學(xué)生積累語言。) 四、積極引導(dǎo),自主識字 1.記憶字形。 (1)出示三個生字并認讀:袋、獅、猩 (2)師:有什么好方法記住這三個生字? (3

8、)學(xué)生匯報交流。(提示:教師注意概括記字方法) 2.指導(dǎo)書寫。 (1)師:說說怎樣寫好這些字,寫時應(yīng)該注意什么? (2)師范寫,學(xué)生仔細觀察。 3.學(xué)生練習描紅,臨寫兩個。 4.展示學(xué)生的書寫,教師組織評價。 (設(shè)計意圖:識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,讓學(xué)生自己探究識字方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。從啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記字形到把字寫入田字格,最后是評價、反饋。一步一步的設(shè)計,由易到難,由淺入深,扎扎實實地落實了識字教學(xué)的目標。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導(dǎo),讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置,掌握好生字的間架結(jié)構(gòu)。) 五、遷移拓展,達標反饋

9、 1.選擇正確讀音并畫上“—”線 獅子(shi zi shi zǐ) 猩猩(xīnɡ xīnɡ xīnɡ xinɡ) 2.連線題 百獸之王  啄木鳥 沙漠之舟  獅子 森林醫(yī)生  駱駝 跳遠冠軍  袋鼠 3.森林里的動物真多呀,有兇猛的獅子,有————的————,有————的————,還有————的————。我喜歡—————————,因為————————_ 4.指名朗讀《野生動物兒歌》 猩猩、棕熊,你們好! 麋鹿愛吃鮮嫩草, 仙鶴、孔雀常比美, 鸚鵡舌靈活,專挑人話學(xué), 機靈活潑是猴子,爬樹高手把它數(shù), 大象身軀高,老虎林中王, 大嘴獅子一吼叫,嚇得斑馬轉(zhuǎn)身跑

10、, 最有趣,是袋鼠, 肚子下,有袋子,里面裝著小袋鼠。 動物世界真奇妙,神奇動物真不少! (設(shè)計意圖:拓展練習是檢查學(xué)生學(xué)習情況,鞏固知識,遷移運用,培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點設(shè)計了不同形式和梯度的題,讓學(xué)生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐,發(fā)展了學(xué)生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學(xué)生的發(fā)展需求,做到了因材施教。) 六、總結(jié)升華,滲透環(huán)保教育 師:同學(xué)們,剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番,過足了癮??赡銈冎绬?,世界上的野生動物越來越少。因此,世界各國的人們都不斷的加入到保護野生動物的隊伍中來。聽說,一個大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自

11、己年輕的生命,人們?yōu)榱思o念她,寫了一首歌《一個真實的故事》,我們一起來走進她的故事。(播放歌曲)“走過那條小河,你可曾聽說,有一位女孩,她曾經(jīng)來過……” (歌畢)一個大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命,作為未來地球的小主人,老師相信你們也會和她一樣:擔任起保護地球,保護地球上一切生靈的責任。就讓我們一起高呼:(全體學(xué)生讀)走近野生動物,熱愛野生動物,保護野生動物,讓我們和野生動物心意相連,心靈相通,成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文,歡送我們的朋友——野生動物。(齊讀韻文) (設(shè)計意圖:如何在語文課堂中滲透人文教育,這是語文教育的一大課題。本課中,

12、為了提高學(xué)生保護野生動物意識,我通過故事、歌曲的形式,讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染,從而使情感在歌曲得到升華。) 附送: 2021-2022年二年級語文下冊 識字6 4教案 蘇教版 教學(xué)要求 1.學(xué)會本課7個生字,了解12種動物的名稱。 2.借助學(xué)件,認識一些動物的樣子,同時進行保護動物的教育。 教學(xué)重難點 認讀詞串認識一些動物的樣子。 教學(xué)準備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,喜歡動物嗎?今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動物園看看,好嗎?快走吧! 二、播放影片:12種動物的活動 三、看來動物園里動物還真不少呢!我們來一起認識他們吧! 讀: 1.打開課文

13、,自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。 2. 學(xué)生交流:你劃了哪些詞?讀給大家聽聽。 3.如果你是老師,你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。 4.開火車讀詞串,師生評議 5.四人一組分行讀讀,師生評議 6.集體讀,個別讀 練 拼音測試:借助學(xué)件,人機交互中讓學(xué)生體驗成功的歡樂。 認 1.去掉拼音你還認識他們嗎?請人看著電腦屏幕認讀,比賽讀。 2.學(xué)生說說哪些動物是自己見過的,在哪兒見的,想不想再見見老朋友,(點擊看圖) 3.哪些動物是自己的新朋友呢?點擊出示該動物圖片。再認認,讀讀,說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的? 4.你知道剛才看到的動物中,哪些是珍

14、稀動物?。。c擊出示該動物圖片)。再認認,讀讀。你還知道哪些珍稀動物?學(xué)生說說。 5.再讀詞串,讀出韻味來,突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來,師生及時共同評議。 說 看著這么多可愛的動物,你想對這些動物朋友們說些什么嗎? 四、鞏固運用 游戲:(利用學(xué)件,玩中學(xué),學(xué)中練,練中得) 游戲一:找朋友: 圖文(斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡)(請學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字) 游戲二:判斷 1.沙漠之舟是(駱駝猴子) 2.跳遠冠軍是(仙鶴袋鼠) 3.四不象是(老虎麋鹿) 4.森林醫(yī)生是(猩猩啄木鳥) 游戲三:猜一猜 1.(   ?。┯幸粚﹂L長的牙齒,一個長長的鼻子。 2.(    )像仙女一樣高雅,全身潔白,頭頂紅寶石。 3.( )的尾巴像一把五彩的折扇,高興時就會展開,向別人炫耀。 4.( )是一頭亂發(fā)的萬獸之王。 五、寫字。 獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了,下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個生字, 1.請學(xué)生讀讀這兩個字,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.看老師寫:課件:獅猩 3.你認為怎樣寫漂亮? 4.寫一寫:看誰寫得最漂亮! 學(xué)生描紅:“獅、猩 六、課后作業(yè): 歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友,課后可以到校園網(wǎng)虛擬動物園看看,好嗎?

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