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1、2021-2022年二年級語文下冊 《沉香救母》(二) 2教案 蘇教版
教材分析
本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險,一心救母的孝心感動了仙人,在仙人的幫助下,打敗了兇惡的二郎神,力劈華山,救出母親。全文共分4個自然段。按照救母的經(jīng)過展開故事情節(jié):奔向華山;歷經(jīng)艱險;仙人幫助;劈山救母。故事銜接緊湊,情節(jié)生動,為我們塑造了一個品格頑強、不畏艱險、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象,表現(xiàn)了真摯動人的人間真情。
教學(xué)目標
1.理解課文中的重點詞句,體會沉香不畏千難萬險,英勇救母的一片赤誠之心。
2.學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述故事。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)設(shè)想
1.重難點
2、:通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情。
2.課型:新授
3.基本理念:《語文新課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!北窘虒W(xué)設(shè)計重視讀的訓(xùn)練,通過多種形式的讀,讓學(xué)生加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。
4.基本教學(xué)思路:在教學(xué)中,通過圖片展示、多媒體動畫、語言描繪、播放錄音等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),幻畫出對課文的情感體驗。另外,在教學(xué)過程中,給予學(xué)生一定的想象空間,結(jié)合生活經(jīng)驗,進行對比、聯(lián)想,使課文描寫的情境在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)、擴展,使人物的形象更加豐滿。
教學(xué)準備
多媒體課件、課文錄音。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
3、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
欣賞動畫歌曲《燭光里的媽媽》,談話導(dǎo)入。板書課題,說說自己想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
用自己喜歡的方式自讀課文,建議:字字讀準、句句讀通;用序號標出自然段;畫出不懂的詞句。請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,師生評議、糾正。提出自己不懂的詞句。
三、精讀感悟,體會情感。
1.默讀課文1、2自然段,并用記號標出表現(xiàn)沉香“有孝心”的詞語或句子。
2.集體交流:
(1)師相機出示句子:他救母心切,便拜別了師傅,向著遙遠的華山奔去。
ɑ.從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。(板書:奔向華山)
b.用自己喜歡的方式練讀,指名讀,評
4、議,齊讀。
(2)相機出示句子:一路上,沉香不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少道深澗。
ɑ.看圖理解:深澗
b.(看圖回答)“多少座高山”、“多少道深澗”可以用哪個詞語來概括?(千山萬水.)
c.練習(xí)朗讀這句話。
(3)沉香走遍了千山萬水,一定也吃盡了千辛萬苦,他都吃了哪些苦?再次讀文后,指名回答。
(4)一路上,沉香還會遇到哪些困難?(學(xué)生想象)
3.吃了這么多的苦,受了這么多的累,他為什么一點也不在乎呢?此時此刻,你想對沉香說些什么?(板書:不畏艱險)
4.指導(dǎo)朗讀第二段,指名讀,評議,齊讀。
5.聯(lián)系上下文,說說對文中“孝心”的理解。引讀第三段。(板書:仙人送斧)示
5、圖片)看圖回答。(板書:劈山救母)
(1)邊讀邊表演:他舉起神斧,奮力向大山劈去。
(2)沉香終于見到自己日思夜想的媽媽,此時,他們一定會有許多話要說,你認為他們會說些什么?(看圖練習(xí)說話)
(3)看到這對母子的團聚,你的心情怎樣?帶著這種心情齊讀這一段。
四、積累語言,內(nèi)化吸收。
1.小結(jié)課文的主要內(nèi)容。
2.對照圖:說說自己是不是一個有孝心的孩子呢?
3.播放全文的配樂朗讀及有關(guān)畫面,學(xué)生一邊靜聽默看,一邊想象課文所描繪的情境。
4.(出示詞語)同桌合作,練習(xí)講故事。
五、拓展練習(xí),課外延伸。
(1)做一件讓父母高興的事。
(2)與上文聯(lián)系起來,把“沉香救母”的故事完
6、整的講給父母聽。
板書設(shè)計
沉香救母(二)
奔向華山 不畏艱險 孝心感動仙人 仙人送斧劈山救母
附送:
2021-2022年二年級語文下冊 《沉香救母》(二)4教案 蘇教版
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)默讀課文,會講述這個故事。
2、學(xué)會本課18個生字,其中田字格上面7個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。
3、體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會生字。并能正確、美觀地書寫
2、圖文對照,理解詞語的意思。
課時劃分:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課時目標:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準備
7、:生字卡片,掛圖。
三、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強的武藝后,是怎樣解救母親的呢?板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文,做到讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文,一邊讀一邊畫生字詞,標小節(jié)號。
3、出示詞語:救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身
(1) 自讀這些生字阿詞
(2) 哪些字音值得注意?
“誠 ”讀翹舌音
“奔 痕”讀前鼻音
“捧 誠”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個多音字,你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?
(3)
8、 帶讀 ,指讀,齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀,把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文,師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫字
救:左邊的求寫得稍微緊湊些,末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些
激:中間上面的“白”,下面的“方”寫得緊些,左中右依次放開寬度。3、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)
一、 作業(yè)
正確美觀地臨寫生字一遍
第二課時
一、課時目標;
1、圖文結(jié)合,理解由生字組成的詞語
2、會用“幫助”造句
3、通過學(xué)習(xí)課文,再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。
二、教具準備:
9、多媒體
一、 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語。打敗 兇惡 誠心 激動
2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?
(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1自讀
(2)從該段,你有讀懂了什么?
(3)出示:1、他翻過高山,跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同,你能體會出來嗎?
有感情地讀讀
(4)還有哪些語句寫出了
10、路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬苦?(板書:一個個 一道道)你還能說出類似的量詞嗎?
(5)齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
(1)從沉香這些做法,我們感受到了什么?
(2)是啊,誠心感動了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?此時沉香心情怎樣?
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動?
(5)看到這個感人的場面,你想說些什么?
(6)帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里
一件件 一針針 一個個 一線線 一道道
母親在燈下( )(
11、 )地為我補衣裳。
沉香身上劃了( )血痕。
我把玩具( )地收拾起來。
沉香腳上磨出了( )血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時
一、課時目標:
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會用“幫助”造句
二、教具準備:多媒體
一、 教學(xué)過程:
、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文,一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖,想情節(jié),說說這個故事
3、同座位互相復(fù)述,指名復(fù)述這個故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個句子
2、你能仿照句子,也來用“幫助”造句嗎?
3、你能用“幫助”造句時,把“幫助”放在句中不同的位置嗎?
4、學(xué)生說,師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句(兩個位置不同的句子)
幫助……
幫助……
1、 把兩課的故事連起來說一說,說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。