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1、每次都有進步
教材分析：
這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進步的過程。課題是《每次都有進步》，既是媽媽對小燕子的肯定又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。
學情分析：
本課通過聯(lián)系生活導入，采取多種形式的讀文，使學生在讀中感悟，在讀中受到啟迪，并有所得。
教學目標
1．通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進步的故事，樹立留心觀察、勤于思考的意識。
2．抓住描寫人物對話的重點語句進行正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識4個生字：茄、燕、紫、刺。
教學重難點
1．通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學習小燕子虛心學習、
2、留心觀察、勤于思考的精神。
2．有感情地朗讀課文。
教學準備：多媒課件
教學過程
一、激趣導入：
同學們，今天老師帶領(lǐng)你們到菜園去看看，你們都喜歡吃哪一種蔬菜？
課件出示：菜園子圖片
生回答
師：今天老師這有兩種蔬菜（課件出示：冬瓜、茄子）
這節(jié)課我們就來到快樂讀書屋五，學習一篇有關(guān)冬瓜和茄子這兩種蔬菜的文章。
板書課題：
每次都有進步
生：齊讀課題
師：看到課題，你有什么要說的嗎？
生：提出問題
師：下面同學們就打開書看一看，閱讀提示是怎么說的？
生：讀閱讀提示
師：小燕子每次的進步都表現(xiàn)在哪兒呢？他為什么會有進步？現(xiàn)在同學們就到課文里去
3、看看吧！
二、初讀課文
1、請同學們自由讀文，不認識的字用筆圈出來，借助拼音或工具書認一認，多讀幾遍，并通讀課文。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
3、快速默讀課文，標出自然段序號。
師：現(xiàn)在老師檢查同學們的讀文情況。
指名分段朗讀 師生正音
師：同學們，老師真為你們高興，因為你們掌握一定的朗讀技巧。嗯，有進步啦！
師：默讀或輕讀課文會給你提供更大的思考空間，請同學們用這兩種方式讀課文，并思考：課文主要講了一件什么事？
生回答（小燕子去菜園觀察冬瓜和茄子的事，媽媽夸它每次都有進步 的事）
（課件出示）
①、小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？
②、每次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些
4、不同之處呢？
③、小燕子的進步表現(xiàn)在哪兒？
同桌交流、完成你手中的表格：
生填表格
?
小燕子
媽媽
?
冬瓜
茄子
鼓勵的話
第一次
?
?
說
?
第二次
?
?
點點頭說
?
第三次
?
?
高興地說
?
生：匯報、展示
師：為什么媽媽夸小燕子“每次都進步了”？
生回答：（因為它的每次觀察都更仔細、更善于動腦筋了。）
師板書：觀察細致
善于動腦
師：小結(jié)：同學們說得真好呀！因為小燕子的觀察一次比一次仔細，做事一次比一次認真，所以媽媽說它每次都有進步。老師希望你們在學習上能像小燕子一樣，認真細致，每次都有進步。
師：好，讓我們分角色朗讀課文，在沒讀之前老師想請同學們回答一下小燕子的話和媽媽的話都應該怎么讀？
生：回答：（小燕子：快樂、興奮的語氣，媽媽語速慢一些）
師：現(xiàn)在開始讀
師生共同評價
師：現(xiàn)在老師把課文中藏的字寶寶送給大家，請同學們認一下（出示課件認字）
師:同學們都認識了，看來同學們在認字方面也有進步了，那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)自己進步了嗎？
生回答：會掃地、會戴紅領(lǐng)巾……
師總結(jié)：那么，這堂課你有什么收獲呢？
生回答
師：孩子們，我們無論做什么事都要認真學會仔細、觀察，就像小燕子觀察冬瓜和茄子一樣，只有認真觀察、虛心學習才會有收獲，才會不斷取得進步！
2022年秋季版二年級語文上冊 第五單元 每次都有進步教案 教科版
