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1、
2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹2教案 浙教版
教學目標
1.學會本課生字，讀準多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思；
2.能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；
3.懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
教學重、難點
重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：鷹的書寫。
教學過程
1.對子歌游戲，導入新課
（1）師生進行對子歌游戲
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清；
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗；
美對丑，賣對買（板書：買）
（2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準“鷹”）
教學“鷹”（放大出示，分析識記字形，并
2、書空）
（3）根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？）
2.初讀課文，疏通字詞
（1）用自己的方法讀課文
出示要求：
A.把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）；
B.試著解決提出的問題。
（2）指名按自然段接讀課文
注意傾聽，及時正音；
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪；
找特點，把輕聲詞讀準確。
（3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3.緊抓問題，理解課文
通過讀課文，你能解決哪個問題呢？（根據(jù)學生回答，分析講解）
（1）誰買貓頭鷹？在什么地方買？
句式練習：誰在什么地方買貓頭鷹？
（
3、2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？
A.品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示）
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。
B.品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢？
適時理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。）
指導朗讀他們議論的話。
C.指導朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
（3）怎樣買貓頭鷹？
A.為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來讀一讀。
B.最令你佩服的什么？
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
C.還從哪里看出小朋友
4、愛貓頭鷹？體會“小心地解開”。
（4）放了貓頭鷹后……（學習第5段）
A.看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？
B.叔叔是怎么做的？（出示第五段）
C.指導朗讀，抓住動詞教學。
4.小結(jié)
A.愛護鳥類，人人有責，讓我們一起行動吧，去保護小動物們！
B.如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
（幻燈片出示建議）
附送：
2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹教案 浙教版
教學目標：
1、 懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、 學會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益
5、鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。
3、 能正確的朗讀課文。
教學重點、難點
1、 重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
2、 難點：學會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學準備：
生字卡片、幻燈片
教學課時：3課時
第一課時
課時目標：
1、 初讀課文，理解課文大意。
2、 學會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學過程：
一、 看圖說話，揭示課題。
1、 出示貓頭鷹圖，看圖說話。
請小朋友們仔細看圖
6、，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？
2、 老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學習第19課《買貓頭鷹》。
3、 揭示課題：學習生字。
教學“鷹”讀準后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？
二、 審題質(zhì)疑，猜文章大意。
看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？
三、 聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
7、
四、 指導自學課文。
1、 按拼音讀準字音。
2、 看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、 劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、 讀通課文。
五、 檢查自學情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市 鼠 莊 稼 商 量 賣 零
重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？
議論：怎么樣的說話叫做議論？
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊 七手八腳）
商量：給它找個意思相近的詞？（商議）
呆呆：換個詞怎么說
8、（發(fā)愣）
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
（1） 誰買貓頭鷹？
（2） 誰賣貓頭鷹？
（3） 結(jié)果怎么樣？
六、課堂作業(yè)
第2課時
課時目標：
1、 導讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
教學過程：
一、 復習檢查
1、 抽生讀生字卡片。
2、 給多音字選擇正確的讀音。
3、 根據(jù)意思寫詞語
（1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（ ）
（2）說話的人多而且雜亂。（ ）
二、 導讀課文第1自然段。
1、 指名讀，你讀懂了什么？
2、 麗麗和小伙伴看見了什么
9、？
3、 你覺得賣貓頭鷹的人應該怎么叫？誰來試著讀給大家聽一聽？
4、 評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、 句式訓練：
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？
6、 氣讀第1自然段，思考：假如當時你在場，你會怎么想？
7、 麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學習第2自然段。
三、 導讀課文第2自然段。
1、 指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？
2、 麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞說明當時他們議論得很熱鬧？
板書：議論
3
10、、 除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？
4、 貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）
5、 “能手”什么意思？哪為同學能用“能手”來說一句。
6、 既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導學生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）
7、 小結(jié)。
8、 指導學生分角色朗讀課文
四、 導讀課文第3-4自然段。
1
11、、 自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？
投影出示：湊錢 商量 掏書 放鳥 解繩
2、 誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？
3、 “商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導學生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）
4、 麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、 買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。
6、 出示句子：
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導學生理解：說明孩子們特別
12、愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）
誰能用“小心地”說一句話。
7、 小結(jié)
8、 朗讀第3、4自然段。
五、 導讀課文第5、6自然段。
1、 指名讀。
2、 “呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒。”他在看什么？想什么？怎么做？
3、 為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導學生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）
4、 兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走
13、”）
5、 小結(jié)。
六、 完成課堂作業(yè)
第3課時
課時目標：
1、 朗讀全文，鞏固練習。
教學過程：
一、 復習檢查。
1、 聽寫詞語
2、 齊讀課文
二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、 分角色朗讀課文
四、 分層指導表演。
（1） 準備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔、書等
（2） 以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
（3） 以小組為單位表演，評比。
五、 總結(jié)課文，課外延伸。
1、 學了這一課，你有什么想法。
2、 結(jié)合課堂練習5
2021-2022年二年級語文下冊 買貓頭鷹2教案 浙教版
