2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元教案 (新版)鄂教版
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1、第八單元 課題 識(shí)字四 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、看圖導(dǎo)入
2、。 1、出示教學(xué)掛圖,這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 二、初讀詩(shī)歌。 1、讀課文,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào)。 2、出示生字卡片,檢查生字讀音。 3、記憶生字,全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文。 1、自由朗讀課文116頁(yè),小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。 2、小老師帶讀,全班齊讀。 3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來(lái)。 4、集體訂正。 四、學(xué)寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“搬”。
3、4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 熟讀課文。 板書設(shè)計(jì): 識(shí)字四 耍獅子 舞龍燈 踩高蹺 賽龍舟 唱大戲 猜燈謎 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 2、聽(tīng)寫生字。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、自由朗讀課文116頁(yè),小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。 2、小老師帶讀,全班齊讀。 3、將詞語(yǔ)
4、和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來(lái)。 4、集體訂正。 5、想想:在這些節(jié)日中,你和你的全家是如何度過(guò)的? 6、指名在全班說(shuō)。 7、評(píng)說(shuō)。 三、學(xué)寫生字。 1、觀察,讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。 3、范寫“磚”。 4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察,品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。 你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里? 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、朗讀課文。 2
5、、預(yù)習(xí)24課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 識(shí)字四 元宵觀燈 清明遠(yuǎn)足 端午吃棕 中秋賞月 重陽(yáng)登高 除夕團(tuán)圓 教 學(xué) 反 思 課題 《蘇姍的帽子》 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。 能力目標(biāo) 提高觀察能力和寫字水平,根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。 德育情意目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解
6、重點(diǎn)詞句,體會(huì)課文內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 難點(diǎn) 學(xué)生懂得尊重別人,在生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激情導(dǎo)入: 1、出示插圖。畫面上有誰(shuí)?在做什么? 2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣,今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題:蘇珊的帽子) 二、初讀課文,感知識(shí)字 1、自由讀課文。 2、學(xué)生糾正字音。 三、理解課文 1、默讀課文,思考:小蘇珊遇到了什么事?她有些什么變化? 2、出有關(guān)句子讀一讀,指名起來(lái)讀。
7、在小組中讀。 3、相機(jī)讀詞和句子:投影出示:詞:渴望、蓬勃、殘酷 4、再讀課文,想一想,自己通過(guò)讀課文有什么感受?(指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。) 5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子?真正的原因是什么? 6、“自如”是什么意思?蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課? 7、讀了這篇課文,你有什么感受? 四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì): 1、課文,把課文中畫出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)] 2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)] 預(yù) 設(shè)
8、 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、在小組里用自己喜歡的讀課文,回憶課文內(nèi)容。 2、開(kāi)火車讀詞。 二、學(xué)寫生字 1、指導(dǎo)書寫生字 2、出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立書寫,有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。 3、同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本,認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示,同學(xué)互評(píng)。(培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。) 4、請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書生字,同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。 三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,你為同學(xué)們做過(guò)什么?先
9、在小組里說(shuō)一說(shuō),然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。 四、課堂總結(jié)同學(xué)們,學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲? 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、寫生字和在課堂上畫的詞語(yǔ)。 2、抄寫課文中的好句子。(有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。) 板 書 設(shè) 計(jì) 蘇珊的帽子 擔(dān)心 自如 ?。ㄗ鹬兀? ---------------------------- 猶豫 笑 教 學(xué) 反 思
10、 課題 小蝌蚪找媽媽 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字詞,會(huì)用“快活地”造句;進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 德育情意目標(biāo) 使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。青蛙是人類的朋友,我們每一個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它們。人與自然和諧共處。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 分角色有感情地朗讀課文。 難點(diǎn) 簡(jiǎn)要復(fù)述 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、啟發(fā)談話,引入課題。
11、 同學(xué)們,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。 ?。ò鍟n題) 二、初識(shí)圖意。 1、提出看圖要求,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。 三、借助拼音,初讀課文。 ?。薄⒆暂p聲朗讀課文。 思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)? ?。?、糾正讀音(群、捕、迎、裳等) ?。?、回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。) 四、講讀第一自然段。 ?。?、講讀第一自然段,看
12、第一幅圖。 提問(wèn):課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。 提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。 指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。) 2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。 ?。场⒅笇?dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二
13、 課 時(shí) 一、圖文對(duì)照,講讀第二段。 1、看第二幅圖,說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。 2、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。 述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。 二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 1、看圖,提問(wèn):小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化? 2、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢? 3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么? 4、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情
14、。 1) 小蝌蚪過(guò)了幾天,身體上又起了什么變化?(板書) “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳) 8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙) 9、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。 ?。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳) 板 書 設(shè) 計(jì) 小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴 兩條后腿 披 碧綠的
15、 兩條前腿 露 雪白的 尾巴變短 鼓 尾巴不見(jiàn)了?! 《? 教 學(xué) 反 思 課題 夸父追日 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo) . 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 德育情意目標(biāo) 能概括故事的主要內(nèi)容,感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 難點(diǎn) 感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話導(dǎo)入 1、小
16、朋友們,你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢? 2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D,引入課題,齊讀。 3、讀了課題,你想知道什么? 二、初讀感知 1、用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。 三、感悟課文 1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。 2、“夸父為什么要追日?”: ?。?)找到句子,讀出來(lái)再用自己的話回答。 ?。?)出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太陽(yáng)躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽(yáng),把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?!? 3、“夸父怎樣追日?”:
17、 (1)根據(jù)學(xué)生回答出示句子:“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?!薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球,照著他的全身,他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團(tuán)火球抓住?!? 2)抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。 ?。?)出示句子:“夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水?!墒沁€沒(méi)止住口渴?!斌w會(huì)神話的神奇。 3、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng),反而倒下去了,此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢?交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。 6、夸父變成了什么?你從這個(gè)故事中想到什么? 原文—— 夸父與日逐
18、走,入日,渴欲得飲,飲于河、渭,河、渭不足,北飲大澤,未至,道渴而死,棄其杖,化為鄧林。 課題 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讀詞語(yǔ),根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。 3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 4、讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)象聲詞。 5、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。 6、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng),通過(guò)互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同
19、進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、讀詞語(yǔ),根據(jù)字形猜猜字的意思,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2、讀句子,加標(biāo)點(diǎn),為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。。 3、讀故事,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 4、讀詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)象聲詞。 難點(diǎn) 1、為自己設(shè)計(jì)帽子,訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。 2、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng),通過(guò)互相之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo),明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng) 教 學(xué) 過(guò) 程
20、第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、讀一讀,根據(jù)字形猜猜字的意思。 1、自由讀,邊讀邊想象。 2、師舉例:“闖” 3、生互猜: 4、指名說(shuō),評(píng)說(shuō)。 二、讀一讀,填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1、師板書“。?!”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。 2、出示例句,直觀感受它們各自的用法。 (1)我的作業(yè)做完了() ?。?)我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢() ?。?)我的作業(yè)做完了,我真高興() 3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、指名讀句子。 三、讀一讀。 1、自由讀,你讀懂了什么?
21、 2、師讀最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn),另一學(xué)生說(shuō)句子。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。 1、讀短語(yǔ),說(shuō)讀后感。 2、師:這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。 3、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽(tīng)一聽(tīng),站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么? 4、比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。 二、為自己設(shè)計(jì)帽子。 1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。 2、生思考,再動(dòng)筆。(大膽想象) 3、指名說(shuō)。 4、大家評(píng)。
22、 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 口語(yǔ)交際 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)相互之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。 能力目標(biāo) 明白只有堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 德育情意目標(biāo) 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 通過(guò)相互之間的交流,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的目的。 難點(diǎn) 明白只有堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、板書題目,理解“互相”。 二、請(qǐng)學(xué)生自由大方地匯報(bào)自己最得意的專長(zhǎng)。 三、同桌互相交流關(guān)于自己專長(zhǎng)的故事,例如: 1、最開(kāi)始是怎么喜歡上自己的這一專長(zhǎng)的? 2、在學(xué)習(xí)自己特長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難? 3、采取什么辦法克服困難? 4、目前自己在專長(zhǎng)上已經(jīng)取得了哪些成績(jī),達(dá)到什么水平? 四、采取互相推薦的形式,選兩名說(shuō)得好,做得出色的同學(xué)在全班交流。 五、即興展示專長(zhǎng)。 六、師總結(jié)。
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