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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 你必須把這條魚(yú)放掉2教案 蘇教版
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。
3.練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
2.通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2.理解課文最后一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、卡片
教
2、學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬﹪@課題設(shè)疑。
1今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)18課“你必須把這條魚(yú)放掉！”
2指名朗讀課題.
討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰(shuí)？
3.初讀課文，思考提以下三個(gè)問(wèn)題：
?。?）這是一條什么樣的魚(yú)？
?。?）為什么必須把這條魚(yú)放掉？
?。?）結(jié)果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
?。ǘ﹪@以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。
一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問(wèn)題的答案。
?。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況。
1.交流第一個(gè)問(wèn)題。
?。?）這是一條什么樣的魚(yú)？從哪里可以看出鱸魚(yú)的大？
3、 “從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙”
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書(shū)“湯姆”“驚喜”
?。?）看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書(shū)“爸爸”“贊賞”
?。?）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練。”
?。?）從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練？
學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話
2.交流第二個(gè)問(wèn)題。
?。?）為什么必須把這條魚(yú)放掉？
同桌學(xué)生討論，理解
4、這是公園的規(guī)定。
?。?）比較句子。
a你要把這條魚(yú)放掉！
b你必須把這條魚(yú)放掉！
說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？
指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語(yǔ)氣讀好第二句話。
（3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書(shū)：不情愿
理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。
指導(dǎo)讀好這句話
3.交流第三個(gè)問(wèn)題。
?。?）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢？
下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服
5、湯姆放掉魚(yú)；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。
四人小組討論
?。?）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論
提示
湯姆：a這條魚(yú)很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。
c沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú)，不放也沒(méi)關(guān)系。
爸爸：a雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。
b在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定，在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。
6、?。?）通過(guò)剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚(yú)放掉?，F(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書(shū)：斬釘截鐵
?。?）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？
?。?）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚(yú)放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？
?。?）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
?。?）從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么
7、？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)”指什么？一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么？
?。?）齊讀最后一段
?。ㄋ模┛偨Y(jié)課文。
1.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？
2.你從這篇課文中得到什么收獲？
板書(shū)：必須自覺(jué)遵守規(guī)定
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
練習(xí)復(fù)述課文
板書(shū)：
18“你必須把這條魚(yú)放掉！”
湯姆： 驚喜→不情愿
爸爸： 贊賞→斬釘截鐵
必須自覺(jué)遵守規(guī)定
8、
附送：
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 你必須把這條魚(yú)放掉3教案 蘇教版
教材簡(jiǎn)析：
課文講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。
3.練習(xí)用“允許、必須”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。
2.通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)辯
9、論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚(yú)。
2.理解課文最后一句話。
教學(xué)策略：
1.結(jié)合預(yù)習(xí)情況的反饋,借助字詞典或生活經(jīng)驗(yàn)把握本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.圍繞閱讀話題，抓住課文中關(guān)鍵的詞、句、段及標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)，體會(huì)其用法。
4.在反復(fù)閱讀中，形成語(yǔ)言積累。經(jīng)歷情感體驗(yàn)的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣，導(dǎo)入新課
1.讀題，這是一個(gè)人說(shuō)的話，這是誰(shuí)說(shuō)的話？
2.爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？
3.放聲讀文
二、學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字，辨清字形。
2.用比較和觀察的方法來(lái)記住容易混淆的字。
三、初步感
10、知課文。
1.讀文，填空：
爸爸 說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉！”
2.爸爸在怎樣的情況下說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉！”說(shuō)了之后，湯姆有時(shí)怎樣做的？
請(qǐng)同學(xué)們交流自己的看法
3.指導(dǎo)寫作：記敘一件事情，就要說(shuō)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
4.“釣、放”這兩個(gè)字很重要，湯姆食怎樣釣魚(yú)的？課文哪幾小節(jié)是寫湯姆釣魚(yú)的？
5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀1—4節(jié)：把湯姆釣魚(yú)的情景讀出。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出魚(yú)大。
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1.用幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？
2.指導(dǎo)寫作：寫一件事情一定要寫清楚動(dòng)作，還要有周圍的環(huán)境以及自己的心情。
第二課時(shí)
一、圍繞課題設(shè)疑
1.今天，我們
11、一起來(lái)學(xué)習(xí)20課“你必須把這條魚(yú)放掉！”
2.指名朗讀課題
討論：課題為什么加引號(hào)？“你”指誰(shuí)？
3.上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問(wèn)題，老師歸納了一下，共有以下三個(gè)：
（1）這是一條什么樣的魚(yú)？
（2）為什么必須把這條魚(yú)放掉？
（3）結(jié)果怎么樣？
下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞以上問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文
一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問(wèn)題的答案。
三、交流自學(xué)情況
1.交流第一個(gè)問(wèn)題
（1）這是一條什么樣的魚(yú)？從哪里可以看出鱸魚(yú)的大？
“從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙”
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。板書(shū)“湯姆”“驚喜
12、”
（2）看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？
板書(shū)“爸爸”“贊賞”
（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？
“我的兒子真聰明、真能干，釣魚(yú)技術(shù)這么熟練?！?
（4）從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練？
學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話
2.交流第二個(gè)問(wèn)題
（1）為什么必須把這條魚(yú)放掉？
同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。
（2）比較句子
a你要把這條魚(yú)放掉！
b你必須把這條魚(yú)放掉！
說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？
指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語(yǔ)氣讀好第二句話。
（
13、3）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？
板書(shū)：不情愿
理解詞語(yǔ)“允許、必須”，練習(xí)造句。
指導(dǎo)讀好這句話
3.交流第三個(gè)問(wèn)題
（1）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢？
下面，我們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú)；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。
四人小組討論
（2）全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論
提示
湯姆：a這條魚(yú)很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。
b離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。
c沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú)，不放也沒(méi)關(guān)系。
14、
爸爸：a雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。
b在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定，在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下更要遵守規(guī)定。
c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)，要嚴(yán)格要求自己。
（3）通過(guò)剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白了為什么必須把魚(yú)放掉?，F(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？
板書(shū)：斬釘截鐵
（4）從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？
（5）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚(yú)放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？
（6）再讀課文5-12自然段
同桌練讀，男女生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
（1）從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)，他后悔了嗎？
出示最后一句話，指名朗讀。
“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？
“爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)”指什么？一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么？
（2）齊讀最后一段
四、總結(jié)課文
1.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？
2.你從這篇課文中得到什么收獲？
板書(shū)：必須自覺(jué)遵守規(guī)定
五、作業(yè)
練習(xí)復(fù)述課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“你必須把這條魚(yú)放掉！”
湯姆： 驚喜 → 不情愿
爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵
必須自覺(jué)遵守規(guī)定
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 你必須把這條魚(yú)放掉2教案 蘇教版
