2021-2022年二年級英語下冊 2B Unit3 My room（4-6）教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年二年級英語下冊 2B Unit3 My room（4-6）教案 滬教牛津版 一、主要新授內容(new contents) Let’s enjoy --- Rhyme 二、學習目標(Objectives) 1、在上一節(jié)課學習的基礎上，進一步強化there be句型的表達。在情景中熟練運用there be 句型來描述。 2、結合本課的主題――My room，創(chuàng)設語言使用環(huán)境，學唱兒歌的過程中熟悉there be句型的表達方式。 3、在兒歌表演的過程中，激發(fā)學生學習的興趣，調動學習的積極性。 4、在兒歌創(chuàng)編的過程中激發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的思維。

2、 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 　(Quick Response) 1、教學輔助(Aids) 無 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Quick response Eg: How old are you? …. What’s in your room? 教師與學生進行問答 用快速回答問題的方式把學生的注意力引入到英語課堂上來。 Activity 2 (Look and say) 1、教學輔助(Ai

3、ds) 1）電腦 2）屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Pair work 2. Individual work There is a bed in my room. It is big and blue. 在屏幕上顯示房間圖片，讓學生用所給的句子描述房間內的東西。 鞏固以前所學知識，為新課作準備。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Chant) 1、 教學輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 3）節(jié)奏

4、器 4）錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose Chant In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 在背景為房間的圖片上顯示新授兒歌第一段，讓學生自己朗讀。 由復習的there be 句型引出新授兒歌的第一段。這一段沒有新的單詞，可以讓學生自主學習。讓他們增強學習英語的信心。 2 Read the rhyme In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 1． 跟錄音

5、朗讀 2． 集體朗讀 3． 個別朗讀 4． 配上節(jié)奏朗讀 用不同的朗讀方式幫助學生記憶感受兒歌 Activity 2 （Make a new rhyme） 1、教學輔助(Aids) 1） 電腦 2） 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new rhyme In my room There is a bed A bag on my bed Big and red 用剛才復習時的介紹結合新的兒歌學習，讓學生自編兒歌 運用多媒體創(chuàng)設生動的場景，激發(fā)學生好奇心，在場景中鼓勵學

6、生用剛學的的知識進行運用。 Activity 3 （ New word “ zoo” ） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 3）單詞zoo的卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Chant In my room There is bed. A tiger on my bed. Big and brown. 屏幕上顯示房間里多了一只老虎，請同學們用剛學過的兒歌描述 鞏固剛才新學的兒歌并為下面的新授單詞作準備。 2. New word zoo 把老虎從房間

7、移到動物園，引出單詞zoo 引導學生仔細觀察，通過比較了解單詞的含義。 2 Make some sentences with the word e.g: There is a tiger in the zoo. Look at the zoo. 用所學單詞進行造句 單詞放句子中操練，幫助學生記憶及運用單詞。 3 Talk about the zoo Look at the zoo. It is big. There is a tiger in the zoo. I like the zoo. 剛才的造句連接起來，用一段話來介紹zoo. 在介紹動物園的過程中，鞏固了新

8、的單詞的朗讀，同時又強化了there be句型的運用。 Activity 4 （ Rhyme ） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme In my room There is a zoo. A tiger in my room And a panda, too. 使用媒體，把動物園搬入房間，然后顯示兒歌 運用多媒體展示，學生朗讀兒歌，根據(jù)畫面內容理解兒歌意思。 2．Read the rhyme In my room Th

9、ere is a zoo. A tiger in my room And a panda, too. 1． 學生自己朗讀 2． 教師帶讀 3． 小組朗讀 根據(jù)屏幕上圖片和兒歌，朗讀，在朗讀中鞏固所學知識。 Activity 6 （Rhyme ） 1、教學輔助(Aids) 1) 學生用書 2) 錄音機 3) 節(jié)奏器 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Read the rhyme Let’s enjoy 看書學生自己朗讀完整的兒歌 看圖朗讀兒歌，了解兒歌。 2 Listen to the

10、tape Let’s enjoy 1.聽錄音朗讀。 2.Chant. 為兒歌配上節(jié)奏，增加趣味性，加深記憶。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（chant ） 1、教學輔助(Aids) 節(jié)奏器 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Discussion A new rhyme 組內討論，創(chuàng)編新的兒歌，并為兒歌配上節(jié)奏。 發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)小組合作精神。 2. Chant A new rhyme 分小組進行表演，學生進行互

11、評。 在表演中讓學生充分顯示才能。在評價中，學會欣賞別人。 第五課時（5th PERIOD） 一、 主要新授內容(new contents) New words: sun hot Let’s act---Close the window, please. ---Open the door, please. ---Clean your room, please. 二、學習目標(Objectives) 1. 能聽懂關窗、開門/打掃房間等的祈使句，并作出相應的動作反應。 2. 能認讀并理解Close the

12、 window,please. /Open the door,please./ Clean your room, please.句子。 3. 能根據(jù)所給的情景發(fā)出關窗、開門、打掃房間等指令。 三、教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1（Games） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Morning exercises T: Open ↗open P:

13、 Open my book. T: Close ↗close P: Close my book. T: Eat ↗eat P: Eat a cake. …… T: Draw ↗draw P: Draw a room. 教師給出學生已經(jīng)學過的動詞，讓學生邊造句，邊用早操的形式做出相應的動作。做錯的學生要馬上坐下。 用動詞復習已經(jīng)學過的語言知識，并讓全體學生共同參與這一環(huán)節(jié)，可以讓學生感到自己會許多本領，對新知識的學習充滿自信，并營造出良好的英語學習氛圍 。 Activity 2 （Looking and saying ） 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕

14、 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Look, read and spell the words. Look at a picture of a room: What’s in the room? Words: door, window, room, bed, sofa, table, lamp 教師出示畫好的一張房間的圖片，問學生：What’s in the room? 讓學生用已經(jīng)學過的There be 句型作簡單回答后拼寫該單詞；同時老師將學生拼出來的單詞寫在黑板上，讓一些單詞掌握還不夠牢固的學生有再一

15、次學習的機會。 使學生在看看、拼拼、讀讀中復習鞏固本單元的新單詞 2 Choose the words Listen to the teacher and choose the words. 1) door doll 2) window wind 3) table　 apple 4) room　 moon 5) bed bag 6) lamp leg 1、 屏幕顯示一組組單詞 2、 教師讀其中的一個單詞，學生聽音選單詞；如聽到左邊的單詞學生拍左邊兩下，如聽到在右邊的單詞，則拍右邊兩下 以拍手游戲的方式來復習鞏固本單元的

16、新單詞，學生樂于參與 3 Chant Up, up, stand up, down, down, sit down , here, here, e here, back, back, go back …… 集體誦讀節(jié)奏歌 用兒歌幫學生增強動作類單詞的記憶；順利結束前一階段的學習，輕松轉入下一階段的學習 Activity 3（Exercise） 1、教學輔助(Aids) 練習紙 鉛筆 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look、listen and choose Look.

17、This is my _______(room, classroom). It is _______.(bag, big) …… My room is not _______(clean, dirty). I am sad. 學生聽音圈出正確的單詞 把學過的單詞放在短的語段中讓學生聽音選擇并整體感知，培養(yǎng)學生學以致用,活學活用。并為新授做好鋪墊。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（Speaking） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 圖片 2、活動過程（Process）

18、 Steps Contents Methods Purpose 1. Look and say Look at your room. It is dirty. Clean your room, please. 教師事先準備較凌亂的房間的圖片，指著說:May! Look at your room. It is dirty. Clean your room, please.來引出新句型并邊說邊做動作 有上述短文與圖片作鋪墊，使學生盡快進入較為真實的語境中學習新的語言 2. Look and say -Look at the desk. It is dirty. Clean

19、 the desk, please. ( chair, blackboard……) 學生根據(jù)教室內的東西操練句型 通過真實的環(huán)境操練句型，讓學生感到有話可說。 3. Make a short dialogue -Look at the desk. It is dirty. Clean the desk, please. -O.K. Oh, it’s clean now. 學生根據(jù)教室內東西編對話。 在真實的語言環(huán)境中編小對話，既提供了小組合作交流的機會，又增強了學生運用語言的能力。 Activity 2 （Guessing game） 1、教學輔助(Aids)

20、 錄音機 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Questions and answers What can I draw? 老師在黑板上畫一圓形后問生Oh, look, I can draw. Please guess What can I draw ?Ball? Cake? Taro---Maybe---讓學生自由地猜測幾次 引起學生對新授學習內容的興趣 2. Read the new words New words: sun hot 教師添上幾筆后直接導入sun, hot 的單詞教

21、學 把語音和語義同時輸入給學生 3. Make sentences Look at the sun. It is hot. I can draw the sun. It is orange. …… 學生可用這兩個新詞造句 通過造句加深學生的記憶以及運用新詞的能力 Activity 3 （Listening and speaking） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look, listen and read Look at the sun. It

22、is hot. Open the door/window, please. 在理解hot這個單詞含義的基礎上，新授句型：Open the……,please. 并操練句型。 初步理解句子的含義 2 Make a short dialogue - Look at the sun. It is hot. Open the door/window, please. -OK/All right. 結合天氣，編成小對話 學生在邊說邊做中理解句意并熟練運用 Activity 4（Listening and speaking） 1、教學輔助(Aids) 圖片 2、活動過程

23、（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look, listen and read It is winter. It is cold. Close the door/ window, please. 教師將事先準備好的表示冬季的一些圖片展示給學生看，讓學生自己用已經(jīng)學過的句子說出：It is winter. It is cold. 教師緊跟其后教授新的句型：Close the door/window, please. 用圖片復習舊知并及時教授新句型，讓學生有掂掂腳即可摘到果實的成功體驗 2 Make a short di

24、alogue -It is winter. It is cold. Close the door/ window, please. -OK. 結合圖片編對話 有原先的對話作基礎，讓一些學習有困難的學生嘗試編小對話，使他們也能有成功的喜悅 Activity 5（Speaking） 1、教學輔助(Aids) 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Pair work A: Look at the sun. It is hot. Open the door, please. B: All right

25、. A:It is winter. It is cold. Close the window, please. B:OK. A:Look at your room. It is dirty. Clean your room, please. B:OK. Oh, it’s clean now. 用一定的時間讓學生兩個一組試著說說自己剛剛編過的小對話，再選個別學生說一說 給予學生一定時間準備，體驗取得學習成功的快樂 2 chant Open, open, open the door. Close, close, close the door. Open, open, open

26、the window. Close, close, close the window. Clean, clean, clean the desk. Clean, clean, clean the table. Clean, clean, clean your room. …… 把剛才學生說的句子chant用的形式編在一起朗讀 讓基礎較差的同學也能說一說, 并活躍一下課堂氣氛 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Reading and choosing） 1、教學輔助(Aids) 練習紙 鉛筆 2、活

27、動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Read and choose 1. The sun is _____.( cold, hot) 2. _____( Open , Close) the door, please. I’m cold. …… 讀句子，選出正確的答案 以書面形式檢查學生對本課時知識的理解、認讀情況，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 Activity 2 (Looking and reading) 1、教學輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents

28、Methods Purpose 1 Look, listen and read after the tape Let’s act 看圖想想：他們會說什么，干什么，然后跟錄音讀課文 培養(yǎng)學生正確的語音語調 Activity 3 (Thinking and practice) 1、教學輔助(Aids) 錄音機 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Discussion New dialogues 根據(jù)課文圖片，要求學生兩人一組或小組討論，想像兩位小朋友的對話，創(chuàng)編對話。 激發(fā)學生的想像，讓學

29、生在情景中運用所學的知識。 2. Act out the dialogue New dialogues 部分學生根據(jù)創(chuàng)編的對話進行表演，向全班學生展示。 在表演中充分調動學習的積極性，鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3. Homework 1.Listen and read “Let’s act” 2.Make a new dialogue with their parents 1、跟錄音讀課文 2、與父母一起編新對話 1、培養(yǎng)學生正確的語音語調 2、在課外的延伸中增進孩子與父母的感情，讓父母跟關心孩子的學習 第六課時（6th PERIOD）

30、 一、主要復習內容( Revision) Words: close open window door bed room sofa table lamp floor Sentences: 1. Close/ Open/ Clean the …, please. 2. There is / are … in/ on/ under the …. 二、學習目標(Objectives) 1、學生能熟練背誦字母Aa---Ss，及其在單詞中的發(fā)音，并能正確書寫。 2、學生能結合本單元及前幾個單元的句型熟練表達和運用單詞，并能熟練拼讀。 3、學

31、生能熟練運用祈使句Close/ Open/ Clean the …, please.并在不同情景中簡單會話。 4、學生能夠運用句型There is / are … in/ on/ under the …來對事物簡單地進行表達，并結合所學內容對自己的房間、教室等進行描述。 5、學生能夠朗讀、背誦兒歌并新編兒歌。 三、教學建議(Teaching suggestion) 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （Sounds of the letters） 1、教學輔助(Aids) 1)電腦 2)屏幕 2、活動

32、過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Alphabet training Drive the alphabet train and recite the sounds and the words from Aa to Ss. Aa ↗Aa↙, / / / / apple↗ apple↙ Bb ↗Bb↙, /b/ /b/, bag↗ bag↙ …… Rr↗Rr↙ /r/ /r/ rubber↗ rubber↙ Ss↗Ss↙ /s/ /s/ sweet↗ sweet 出示字母卡片，學生齊背發(fā)音規(guī)則。

33、 Aa---Ss的發(fā)音規(guī)則節(jié)奏朗讀，排除上節(jié)課的干擾，營造英語氛圍，同時為后面語音訓練作鋪墊。 2 Listen and fill in the missing letters. 1. Show the letters and read the sounds. n b m s g f l t d h 2. Show the words . Listen and fill in. sofa desk table fan light classroom blackboard clean 電腦出示字母和單詞，讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則填入所缺字母。

34、 要求學生見字母說發(fā)音，同時引導學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀、記憶單詞。 3 Choose the words. Listen to the teacher and choose the words. Raise your left hands or right hands. 1) desk 　duck 2) sofa 　sweet 3) table　 tiger 4) clean　 close 5) classroom 　blackboard 6) light　 little 1. 電腦出示單詞。 2. 學生聽音選擇單詞。 以舉左右手這種游戲化的形式來加強對本

35、單元單詞的辨讀和鞏固，學生樂于參與。 Activity 2 (Look and say) 1、教學輔助(Aids) 1)電腦 2)屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1.Look and say. Close/ Open/ Clean the …,please 學生根據(jù)教室內的情景操練句型。 以教室內的實物，邊做動作邊操練句型，通過真實的復習環(huán)境，既增強語言活動的趣味性，又提供給學生語言活動內化的機會。 2 Make a dialogue -Hello, xx. -Hello, x

36、x. -Look! The blackboard is dirty. Clean the blackboard, please. -O.K. Oh, it’s clean now. 根據(jù)教室內東西編對話。 通過自編對話，既提供了小組合作交流的機會，又增強了學生運用語言的能力。 Activity 3 （Exercises） 1、教學輔助(Aids) 1)練習紙 2)鉛筆 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Look and choose 1. A. Open the window, pl

37、ease. B. Close the window, please. …… 4. A. Clean your room, please. B. Clean your classroom, please. 看圖選擇正確的句子。 聽說領先，讀寫跟上，加強了句子的認讀，又檢查了學生對上面復習內容的掌握情況。 2. Look and read. All the students read the sentences with their deskmates. 朗讀句子。 通過練習中句子的朗讀來鞏固句型，同時加強對句子的認讀。 2、任務中期實施階段（While-task p

38、rocedure section） Activity 1 （Rhyme） 1、教學輔助(Aids) 1)電腦： 2)屏幕 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Say a rhyme Show two pictures of p16. Look and say the rhyme. 電腦出示圖片，根據(jù)圖片說兒歌。 兒歌調節(jié)氣氛，舒緩學生緊張、疲勞的情緒，同時又為下面復習作了鋪墊。 Activity 2 （Look and say） 1、教學輔助(Aids) 電腦 屏幕 2

39、、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the pictures Group 1 and 2-Picture 1. There is …in my room. It’s …. Group 3 and4-Picture 2. There is… in the zoo. It’s… 分組看圖片操練句子。 圍繞兒歌中的圖片進行句型的意義操練，給學生提供把書本知識轉化為自己知識的機會，給學生累積語言的空間。 Activity 3 （Exercises） 1、 教學輔助(Aids)

40、 1)練習紙 2)鉛筆 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Look at the pictures and choose the words. 1. There is a_____(rubber/ ruler) in my pencil-box. It’s _____(long/ short ). …… 5. There are two balls _____(on/under) the desk. They’re _____(new/old) 看圖選擇正確的圖片。 從聽說到讀寫，以書面形式檢測學

41、生的理解、掌握情況。增加閱讀量。 2. Make a new rhyme. Look at your classroom, bag, pencil-box, desk(..). Make a new rhyme according to the rhyme of 2B-U3-16 用實物根據(jù)兒歌編新的兒歌。 創(chuàng)造機會，讓學生自己內化知識，通過個體實踐提高語言的能力。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1（Reading and choosing.） 1、教學輔助(Aids) 1)練習紙　 2)鉛筆 2、

42、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Read and choose the best answer 1. It’s hot. ____the window, please. A. Open B. Close C. Clean 2. It’s____. Clean the door, please. A. hot B. cold C. dirty 3. There are ____ bags on the desk. A. a B. an C. two 4. A tiger in the zoo. And

43、 a panda, ____. A. to B. too C. two 選擇正確的答案。 以書面形式檢查學生對本單元單詞、句型這些知識的理解、認讀情況，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 Activity 2 1、教學輔助(Aids) 1)練習紙　 2)鉛筆 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listen and choose Look! This is my _____(room/ classroom). It’s ____(big/ small). But it’s _____(cl

44、ean/ close). There is a _____ (bed/ bag) in it. It’s ____(blue/ black). It’s ____(old/ new). I like my room. 聽音選擇正確的答案。 將新舊知識融會貫通，增加與課文相關知識的信息輸入，拓展學生的知識面，豐富學生的知識量。 2. Read and describe the room. Read and describe your room or your classroom. 根據(jù)上面的內容介紹自己的教室或房間。 引導學生綜合運用各種語言知識進行語言實

45、踐活動，發(fā)展學生實際語言運用的能力，給學生創(chuàng)造機會展示知識和技能。 附送： 2021-2022年二年級英語下冊 2B Unit3 What can you see1教案 蘇教牛津版 一、 教學目標： 1． Words: plane, boat, jeep, train 2． Sentences: What can you see? I can see … 二、 教學重難點： 1． Words and sentences. 2． 能用所學句型What can you see? 提問別人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的東西。 三、 教學準備

46、： 1． 課件。 2． 學生作業(yè)紙。 四、 教學過程： Step 1 Warm up T: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s e on. OK? [通過給出要求和獎勵，提高學生在課上的積極性。] 1. Greetings. 2. Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do? [通過日常對話營造英語課氛圍，并復習已

47、學句型What can you do?為新授句型What can you see?做鋪墊。] 3. Sing a song: At the market. [通過歌曲激發(fā)學生興趣，歌曲中的We can see…句型也為下面的新授句型I can see…做了準備。] Step 2 Presentation 1. Teach the sentences. a. T: What can you see in the market? [讓學生回答歌曲中出現(xiàn)的東西，自然引出新授句型What can you see？也易于學生理解。] b. T: Children, it’s ten

48、o’clock at night. It’s dark. We can hear some voice in the market. Let’s go and have a look. OK? 同學們，現(xiàn)在天黑了，超市里有聲音，我們去看看超市里有什么好嗎？Please listen to my question carefully. What can you see in the market? You can say’ I can see …’ [通過透視鏡功能吸引了學生的注意，讓學生能集中注意力去看東西，進行新授句型的學習。] 2. Teach ‘plane’ T: Let’s

49、play a guessing game. What’s this? Guess. Oh, it’s a plane. Children, if you are happy, how do you read this word? (sad/ angry/ surprise/ …) We also can call it airplane. Where can we see the planes? (airport) [用讓學生猜謎的游戲能調動學生積極性，并通過擦除功能一點點展現(xiàn)圖片，使學生能完全跟著老師走。在讀新單詞時采用讓學生使用不同的情緒來讀單詞，使單詞學習人性化。] 3. Tea

50、ch ‘boat’ Show a picture T: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat) [把單詞和句型結合在一起操練學習，并為新單詞的引出做了鋪墊。] T: Oh, how to read this word? Can you read this word? (coat—boat) T: 現(xiàn)在讓我們模仿小動物的聲音來讀這些單詞 T: Read the word as a cat…. T: He

51、re’re some boats. Let’s learn how to read them. (duck boat, sail boat, dragon boat) [讓學生通過已學單詞自己說出新授單詞的發(fā)音，并通過模仿不同小動物的聲音來操練新單詞，增加他們的興趣。再進行單詞的拓展訓練。] 4. Teach ‘train’ ‘jeep’ T: Now, let’s play a game ‘listen and guess’ Can you make sentences with the word? For example: I can see a long train.

52、 [通過聽聲音猜單詞的方式來學習新單詞，學生比較感興趣。而且讓學生再進行造句的練習，把單詞和句型結合在了一起。] Step 3 Practice 1. Exercise ‘Look and match’ T: What can you see? How to read this word? Now let’s do the exercise ‘Look and match’. Who can e here and do the exercise? Now let’s check the answers. [用拉幕一個個展示所學單詞，并通過看圖片和單詞分別來復習，達到對單詞音形義的掌

53、握。最后通過一個練習來檢查學生對單詞的掌握情況，并當場進行檢測。] 2. Game ‘Find and move’ T: I have some pictures. Please put them in the correct places. Then say the sentence: boat, boat, I can see a boat. [用游戲的方式把單詞和句型的練習結合在一起。] 3. Game ‘Memory King’ T: Now let’s play a game ‘Memory King’. Here’re six numbers. Let’s rea

54、d them first. Behind the numbers there’re some pictures. Please try to remember where they are. I’ll give you 5 seconds. Now time’s up. What can you see in Picture 1? T: Who wants to be the teacher? e here and ask. [用游戲來鞏固學生對本課單詞句型的掌握。并通過讓學生做小老師增加了游戲的互動。] 4. Exercise ‘Listen and choose’ [給

55、學生做適當?shù)穆犃毩暿堑湍昙壍囊粋€重要環(huán)節(jié)。] 5. Sing a song ‘Walking, walking’ [通過歌曲演唱讓學生放松一下，做適當?shù)男菹?。] Step 4 Presentation 1. T: Look, who are they? (Su Yang and her dad.) They are at the airport. What are they talking about? Try to discuss in pairs. Ss: …. T: Let’s watch and listen. [課文的學習。通過給出場景，讓學生在

56、已學過本課句型的基礎上自己去發(fā)揮，能起到讓學生綜合運用本課句型的目的。] 2. Open their books and read. [指讀練習在低年級也是比較重要的一個環(huán)節(jié)。] 3. T: Now I’ll show you a picture. Please make dialogues in pairs. Use the sentences ‘What can you see? I can see…’ [在完全掌握本課句型以后，讓學生做適當?shù)耐卣咕毩暷芘囵B(yǎng)他們的發(fā)散思維。] Step 5 Consolidation T: Children, it’s happy

57、 time. Please draw a picture. You can draw anything you have learned. Then ask and answer in groups. T: Who wants to e in front and draw here? When you finish drawing, you can ask your classmates ‘What can you see?’ [通過讓學生上臺做畫，并操練句型?；有缘沫h(huán)節(jié)既提高了學生的興趣，又在不知不覺中操練了本課句型。] Step 6 Homework Visit a zoo and a park with parents, then talk about what you can see. [開放性的作業(yè)讓學生能綜合運用本課所學。]