2021-2022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版(一起)
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1、2021-2022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版(一起) 教學(xué)目標(biāo) (一)知識技能目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)如何將進(jìn)行時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu),并針對提問,進(jìn)行肯定與否定回答。 2.學(xué)習(xí)tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情。 4.正確理解,掌握對話內(nèi)容。 ?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo): 1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。 2.能對正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、回答。 3.能流利地朗讀,
2、并初步表演對話。 (三)素質(zhì)教育目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更加尊敬,孝敬長輩。 教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 2.能聽懂、會說、會讀以下句子: Sam isn’t tidying his room. Is he doing his homework? No, he isn’t. 教學(xué)難點(diǎn) 1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 2.能談?wù)撜诎l(fā)生的事情或動(dòng)作。 教學(xué)意圖 1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 3.通過多
3、種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教具準(zhǔn)備 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 3.一張大的硬紙板。 教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼做簡單的Free Talk. 2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊做動(dòng)作邊唱上個(gè)模塊學(xué)習(xí)的英語童謠《 I’m listening to music.》 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明: 通過唱英文歌曲,活躍課堂氣氛,同時(shí)激活學(xué)生所掌握的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識,為后面的教學(xué)做好鋪墊。) Step 2 Presentation 1.教師告訴學(xué)生:“Ms Smart的生日快到了,Sa
4、m 準(zhǔn)備給她一個(gè)驚喜,我們一起來看看Sam 究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧!” 2.教師把教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生,然后放錄音,讓學(xué)生邊看圖,邊聽Ms Smart,Amy 和Sam之間的對話。 3.聽過錄音之后,教師呈現(xiàn)給學(xué)生一張Sam 整理房間的圖片, 問學(xué)生:“What’s he doing? Is he reading?“然后引導(dǎo)學(xué)生說:“He isn’t reading.”并板書這個(gè)句型。鼓勵(lì)學(xué)生多用其他的此替換“reading”進(jìn)行操練。學(xué)生能夠比較流利地表達(dá)該句句型后,教師再次出示Sam 整理房間的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說:“He’s tidying his
5、 room.”同時(shí)教授新單詞“tidying”。 4.教師為學(xué)生呈現(xiàn)一張Sam做作業(yè)的圖片, ? 進(jìn)行提問:“Is he tidying his homework?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答:“No ,he isn’t .”教師呈現(xiàn)一張整理房間的圖片,再次提問:“Is he doing his homework ?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes, he is .”教師將句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn’t”寫在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 (設(shè)計(jì)說明:通過圖片教學(xué)引起學(xué)生說英語的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂
6、活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、輕松記住新授單詞,同時(shí)還引出了本課的重點(diǎn)句型,使單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。) 5.學(xué)生基本理解了之后,教師再放錄音,讓學(xué)生一邊聽錄音,一邊模仿課文對話,教師要提醒學(xué)生注意模仿課文中的語音語調(diào)和人物的語氣。然后請幾位同學(xué)到前面來表演,對表現(xiàn)好的同學(xué),教師要對其表現(xiàn)給予肯定,并發(fā)送小獎(jiǎng)品。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。) Step 3 Practice 1.兩個(gè)人一組,看課本活動(dòng)3的圖畫, 選一幅圖畫用兩個(gè)否定和一個(gè)肯定句來進(jìn)行練習(xí)。如:
7、 Mr Smart isn’t watching TV. He isn’t writing a letter .He is listening to the radio. 2. 請一名同學(xué)到前面來,教師對他悄悄的說一句話, 如:Sam isn’t tidying his room. 該同學(xué)選出Sam的頭飾,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)、親身感受,能加深他們對所學(xué)知識的印象。) Step 4 Activity ? 1.教師將課前準(zhǔn)備好的大硬紙板拿出來,請兩位同學(xué)到臺前,面向全班同學(xué),教師用紙板把兩位同學(xué)隔開,一
8、名學(xué)生做動(dòng)作,另一名同學(xué)就這位同學(xué)所做的動(dòng)作進(jìn)行猜測”Is he reading his book?”全班同學(xué)根據(jù)所看到的實(shí)際情況做出肯定或者否定回答”Yes, he is ./ No ,he isn’t”,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,限定猜測的次數(shù),并給予獎(jiǎng)勵(lì),一次猜中為最高獎(jiǎng)勵(lì),依次類推。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:這個(gè)活動(dòng)既可以考察學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握程度,又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型,同時(shí)又營造了活躍的課堂氣氛,沒有機(jī)會到前面的學(xué)生也能積極投入到此項(xiàng)游戲中。) 2.教師準(zhǔn)備Daming,Lingling等人的一些圖片,一個(gè)同學(xué)到前面來抽取一張,如果抽取的是Daming的圖片,其他同學(xué)猜猜圖片中
9、的Daming正在做什么? Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判斷Yes,he is. /No, he isn’t. Step 5 Summary 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。 Step 6 Homework 1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。 2.在自己的爸爸媽媽生日時(shí),為他們親手制作一張生日卡片,并用英語寫上你對他們的祝福,相信,這份禮物頗有分量哦! ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:這是一個(gè)拓展性的練習(xí),目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又可以使其學(xué)以致用。) 附送: 2021-2
10、022年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(5)教案 外研版(一起) 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 1.初步掌握數(shù)詞10-100的構(gòu)詞規(guī)律和發(fā)音特點(diǎn)。 2.聽懂What number are you?并直接做簡單的回答。 能力目標(biāo): 1.能準(zhǔn)確的聽、說數(shù)詞10-100。 2.能參與課堂教學(xué)中的各種游戲活動(dòng)。 3.能跟錄音朗讀課文。 情感目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生自主探究,運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析等方法、準(zhǔn)確、有效的掌握 語言知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、大膽聽說、積極學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀10-100的數(shù)詞。 教學(xué)難點(diǎn): 1.初步掌握10-100的構(gòu)詞規(guī)
11、律和發(fā)音特點(diǎn)。 2.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)時(shí)間:40分鐘。 教 具:數(shù)字寶寶1-9頭飾;英文數(shù)詞卡片13-19、20、30、40、50、60、70、80、90、100;CAI課件;錄音機(jī)。 教學(xué)方法設(shè)計(jì): 本課時(shí)的重點(diǎn)是數(shù)字10-100的認(rèn)讀,教學(xué)中的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在40分鐘之內(nèi)通過對規(guī)律的自主探究,快速、準(zhǔn)確的聽說數(shù)詞10-100。結(jié)合對數(shù)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我知道:學(xué)生容易將“ty”和“teen”兩音混淆:忽視“three”與“thirteen”、“five”與“fifteen”的發(fā)音區(qū)別。如何突破難點(diǎn),同時(shí)又要讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣呢?學(xué)
12、生在一年級時(shí)已經(jīng)掌握了數(shù)詞1—12,因此,我將教授新知識的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)“數(shù)字寶寶變”的活動(dòng),將新知識由易到難、層層深入地引導(dǎo)學(xué)生共同探究,發(fā)現(xiàn)分析規(guī)律,初步掌握數(shù)詞,再通過同伴相互學(xué)習(xí)、認(rèn)卡片、讀號碼、游覽數(shù)字城參加闖關(guān)游戲等活動(dòng)方式,循序漸進(jìn)地讓學(xué)生練習(xí)與鞏固新知識。 本課采用多媒體電化輔助教學(xué)。 教學(xué)程序、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):(師生互動(dòng)過程) Warming up.(2分鐘) Sing songs: Ten little fingers; One, two, three, what’s your name? One, two, stand up! (唱數(shù)字歌曲進(jìn)行熱身,能讓學(xué)生
13、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)) Revision. (1分鐘) (教師課前讓十位學(xué)生戴上數(shù)字寶寶頭飾0—9。) T: Look! There are some old friends in our classroom today. Can you find where they are? S: (Look around the class) T: Look! They are here! What are they? S: They are one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and zero. (讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字0—9,
14、便于后面的學(xué)習(xí),同時(shí)不能在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)過多的時(shí)間。) Presentation. (15分鐘) 1.學(xué)說number T: Today we’ll talk about more numbers. S: (Read) Numbers, numbers.(教師板書Numbers.) T: These ten numbers have got some magics. They can change. Do you want to see? S: Yes, of course! 2.學(xué)習(xí)數(shù)詞13-19。 T: Ok! Little numbers. It’s your turn t
15、o change. Are you ready? Please listen to my order. Number 1, e here! Stand up straight, please. Now, Number 2, please stand besides the Number 1.Now, Number 1 and Number 2, and touch your head please. (當(dāng)戴著1和2頭飾的兩位學(xué)生將頭碰到一起時(shí)數(shù)字12便出現(xiàn)了) S:(Read)Twelve, twelve. T:(用同樣的方法引出13、14、15、16、17、18、19,教師教學(xué)讀音
16、,再依此貼出每個(gè)數(shù)詞的英文詞卡) S:(Read)thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. three four five six seven eight nine thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen T: Show numbers: S: Discuss in groups:How to remember these numbers quickly? T:小結(jié)學(xué)生們討論得
17、出的規(guī)律: 讀音和拼寫都有變化的是:three-thirteen,five-fifteen; 直接加teen的是:four-fourteen ;six-sixteen,seven-seventeen,nine-nineteen; 只加een的是:eight-eighteen S:和老師比賽讀數(shù)詞:師說three生說thirteen或反之。 S:同伴比賽讀數(shù)詞:誰說對了則畫一個(gè)小笑臉在課本的后記欄中。 3.學(xué)習(xí)數(shù)詞20,30,40,50,60,70,80,90。 T: There is a magician live in the kingdom of number
18、s. Do you know who is he? S:…。 T: Look! It’s zero. (教師自己戴上“0”的頭飾,走到“1”的右邊,輕輕的與戴著“1”頭飾小朋友的頭碰一碰) T:(Ask)What can you see, now? S: Ah! I can see “ten”. T:(分別走到2,3,4,5,6,7,8,9,的右邊。) S:(Read)thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety. (教師依此貼出每個(gè)數(shù)詞的英文詞卡) T: to show numbers: thirteen fourte
19、en fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety T: 小結(jié)規(guī)律: 拼寫有變化的是:fourteen-fourteen, 其余全都直接將“een”改成“y”。 T:提示“teen”與“ty”的發(fā)音容易混淆。 S: 同伴繼續(xù)比賽讀數(shù)詞:誰說對了則繼續(xù)在在課本的后記欄中畫小笑臉。 4.學(xué)說數(shù)詞100。 T: Look! Two magicians. What’s the number is it? (出現(xiàn)100)
20、 S:(Read)One hundred. T:(Show)200,300,400,500,600,700,800,900. S:(Read)two hundred,┉ nine hundred. 5.學(xué)說數(shù)詞21-29,┉ 91-99。 T: Little numbers’ change is endless. Let’s wele them to the front and let them change by themselves. S0—9:(走上講臺)任意兩人頭碰頭站在一起便會出現(xiàn)五個(gè)新的兩位數(shù)。 T: Use CAI to show numbers:(用21
21、-29為例) twenty one two three four five six seven eight nine (整個(gè)新授過程完全以“數(shù)字寶寶”不斷變化,不斷組合的形式,將所有要教學(xué)的數(shù)詞連成一串,使教師的新授過程連貫而流暢,一氣呵成。學(xué)生們通過不斷的運(yùn)動(dòng),不斷的活動(dòng),使學(xué)習(xí)變得有趣,不枯燥。) Practice. (5分鐘) 1.藍(lán)中取號。 T: There are a lot of numbers in
22、 my basket. Each of you can choice one as your number. S:(到老師的basket里取號碼) S: Talk about numbers to others. T: (Ask) What number are you? (同時(shí)板書句子及回答方式。) S:(Answer)┉ . 2、誰的火車開得快? T: Now, let’s drive the train and ask “What number are you?” from the first row to the last row .Are you ready? Go!
23、S: (以豎行為準(zhǔn),從前向后依次提問:What number are you?并回答別人的提問。) 回歸課本,熟悉本課的主題內(nèi)容。(2分鐘) T: Now, please open the books. Let’s listen to the tape. S:(Look at the text and listen) T: Please read after the tape. S:(read) Further practice. (10分鐘) T: Now, little numbers will take us to visit their kingdom. Let’s g
24、o now! (教師用CAI展示數(shù)字城堡并進(jìn)入第一關(guān)。) 第一關(guān):認(rèn)數(shù)字,向前進(jìn)。 puter: Look! What’s the number? S:(Answer)(答對則可向前進(jìn),然后進(jìn)入第二關(guān)。) 第二關(guān):猜數(shù)字。 puter:有一個(gè)數(shù),它大于0,小于100,請問它是多少? S:(Guess)(最后進(jìn)入第三關(guān)。) 第三關(guān):運(yùn)算火車。 puter: What’s ┉ and ┉ ? (14 ) (80) ┋ ┋ S:(男生、女生回答比賽。) (隨著電腦屏幕,一關(guān)又一關(guān)的深入,學(xué)生熱情高漲,英文數(shù)詞當(dāng)然就越說越好。) Sum up. (1分鐘) T: Are you happy today? T: What have we learn today?S:(Answer)┉ . Homework. (1分鐘) Read Module 3 Unit 1(page 10—11.) (讓學(xué)生回家讀書,養(yǎng)成好習(xí)慣。)
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