2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版

《2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 橡皮頭鉛筆教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞 2、 用指定的詞語造句 3、 學(xué)習(xí)課文，并用自己的話復(fù)述課文 4、 結(jié)合生活，發(fā)明小東西 5、 自主積累好詞佳句 6、 通過本課教學(xué)，讓學(xué)生了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創(chuàng)造者，培養(yǎng)學(xué)生愛發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識(shí)情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 掌握本課生字，新詞 2、 選詞造句 3、 復(fù)述課文內(nèi)容 4、 自主技能好詞佳句 教學(xué)準(zhǔn)備： 工具書，橡皮頭鉛筆 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)程 序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課 1、 出示橡皮頭鉛筆，

2、普通鉛筆 2、 提問：這是什么？有什么不同？ 3、 你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？ 觀察鉛筆，思考：這是什么？有什么不同？ 初讀課文，理清文脈 1、錄音范讀。 2、學(xué)生用筆圈出生字，新詞 3、課文講了一件什么事？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師適時(shí)點(diǎn)撥，美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。 4、 學(xué)生自由輕聲讀課文。 5、 反饋學(xué)習(xí)信息。 你讀懂了什么？ 你遇到了什么問題？ 6、 課文中每個(gè)自然段寫了什么？ 第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡單 第2自然段：將李浦曼生活想當(dāng)困苦，但沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。

3、 第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過 第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專利價(jià)值五十五萬美圓。 聽錄音 學(xué)生用筆圈出生字，新詞 思考：課文講了一件什么事？（美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，接省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。） 讀課文 交流預(yù)設(shè)：讀懂了在鉛筆上加個(gè)橡皮頭這里面有一個(gè)故事。 讀懂了美國有個(gè)叫李浦曼的畫家。讀懂了李浦曼的生活相當(dāng)困苦，是個(gè)窮畫家。讀懂了李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支發(fā)明了橡皮頭鉛筆…… 思考段意：第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡單 第2自然段：將李浦曼生活想當(dāng)困苦，但沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求。 第3自然段：講

4、李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過 第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專利價(jià)值五十五萬美圓。 品讀課文 一、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、全班齊讀第一自然段。 2、你讀懂了什么？ 你遇到了什么困難？“其實(shí)不然”是什么意思？ 二學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1、指名朗讀課文第二自然段 2、學(xué)生自評(píng)朗讀情況 3、學(xué)生自由輕聲朗讀本段，并自主學(xué)習(xí)本段 4、反饋學(xué)習(xí)情況 你懂了什么？ 5、 在文中找出從那些地方可以看出他的生活相當(dāng)困難？從那里看出他是一個(gè)熱愛畫畫的人？ 6、 找出最令你感動(dòng)的句子，讀一讀 7、 全班齊讀本段。 三、講讀課文第三自然段。 1、老師范讀 2、

5、學(xué)生自己讀 3、說說這段寫了什么（寫李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過） 4、你知道他為什么要這樣做呢？ 7、 在文中找一個(gè)詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個(gè)詞（專心致志：一心一意集中精神） 8、 他為什么耽誤了不少時(shí)間？他想了那些方法，最后結(jié)果怎么樣？ 9、 你在本段中遇倒了那些困難？ 四、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1、 全班齊讀本段，注意讀音“款” 2、 自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（“專利”是什么意思） 3、 師生共同討論，聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋（專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益） 讀段 交流預(yù)設(shè)：讀懂了橡皮

6、頭鉛筆看來十分簡單。 讀懂了橡皮頭鉛筆使用方便 ……. （“其實(shí)不然”不是人們想象的那樣簡單。） 讀課文，學(xué)會(huì)傾聽和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 交流預(yù)設(shè)：讀懂了李浦曼是個(gè)窮話價(jià)。讀懂了李浦曼的生活十分困難。讀懂了他雖窮，但并沒有放棄對(duì)藝術(shù)的最求。讀懂了他每天堅(jiān)持畫畫，畫到天亮…… （每天堅(jiān)持畫畫，常常畫到天亮） 讀句子和課文 思考段意：（寫李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過） 交流預(yù)設(shè)：他鉛筆削得很短了。他的橡皮也只比黃豆大不了多少。他找了鉛筆找橡皮，浪費(fèi)了不少時(shí)間。他為了節(jié)省時(shí)間……. 師生共同解決 讀段，注意讀音 思考“專利”： （專利是指法律保障

7、創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨(dú)自享有的利益） 思維拓展 1、 李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個(gè)專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對(duì)他說什么呢？ 2、 你有什么發(fā)明嗎？ 交流預(yù)設(shè)：他可真厲害啊，發(fā)明了新型的橡皮鉛筆。李浦曼你真棒 我要想你學(xué)習(xí)…… 自由交流 總結(jié)全文 老師總結(jié)：是呀！其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動(dòng)腦，你們也會(huì)獲得發(fā)明的專利。 作業(yè)： １、 自主積累好詞佳句 ２、 將你的小發(fā)明制作出來 ３、 板書： 薄

8、鐵皮 橡皮頭 短鉛筆 固定 橡皮頭鉛筆 發(fā)明專利 課后小結(jié)： 附送： 2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 母親的帳單 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力，會(huì)有效地默讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私和無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。 3.學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。 4.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng).? 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文

9、內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣。 1.板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？ 2.（在算式下方打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。 3.出示課題，讀題，理解“賬單”。 二、初讀課文，整體感知。 1.自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來。 2.出示難讀的詞：如愿以償 羞愧萬分　怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼

10、翼 索取 報(bào)酬 3.引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語，明確閱讀要求①讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；②想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；③小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。 4.學(xué)第一段，從小彼德平時(shí)表現(xiàn)中你看出他是一個(gè)怎樣的人？? 三、研究賬單，感受母愛的無價(jià)。 1.學(xué)習(xí)彼得賬單。 ①出示彼得賬單。 ②請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀。指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。） ③誰還想再讀一讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？?? 過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給

11、他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。 2.研讀“媽媽的賬單”。 ①小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。 ②指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。 ③請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？ （師小結(jié)板書：愛的賬單。） ④彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很

12、多很多成長中的故事 師：讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！ 出示句式，聯(lián)系生活實(shí)際說一說： 想起了自己第一天上學(xué)時(shí)，媽媽（ ） 想起了天冷的時(shí)候，媽媽（ ） 想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，嚇得渾身發(fā)抖，媽媽（ ） 想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（ ） 想起了自己取得好成績時(shí)，媽媽（ ） 想起了（ ），媽媽（ ） …… 師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？

13、 （媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價(jià)錢來衡量的。） ⑤領(lǐng)會(huì)“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？板書：愛 ⑥你能替他深情地讀讀這份賬單吧 指導(dǎo)感情朗讀。 師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單，聰明的小朋友，你能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心是怎樣的嗎？羞愧萬分。 ⑦正因?yàn)樾呃⑷f分，他才會(huì)——，他才會(huì)——（引讀） 誰愿意把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來？（指名讀） 小結(jié)：此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中一定有千言萬語。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。 四、聯(lián)系生活，熏陶情感。 1.自主作業(yè)設(shè)計(jì)：今天學(xué)習(xí)了這篇課文后，回家后你會(huì)做些什么呢？ 2.師小結(jié)：一句真誠的祝福，一個(gè)熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)父母的好方式。請(qǐng)你在今天回家的時(shí)候以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己最真誠的愛吧！讓我們?cè)趮寢寣?duì)我們的愛中去享受快樂，讓我們?cè)趯W(xué)會(huì)接受愛的時(shí)候，還能懂得回報(bào)愛！ 板書設(shè)計(jì)： 媽媽的賬單?????????? 母愛無價(jià)＞6