2022春五年級數(shù)學下冊 3.1《長方體、正方體的認識》教案2 （新版）西師大版

《2022春五年級數(shù)學下冊 3.1《長方體、正方體的認識》教案2 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春五年級數(shù)學下冊 3.1《長方體、正方體的認識》教案2 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、長方體和正方體的認識 【教學內容】 ??? 教科書第34~37頁的例1、例2的活動1、課堂活動第1題和練習九的第1，2題。 【教學目標】 1通過觀察、操作,認識并掌握長方體和正方體的特征，認識長方體和正方體的展開圖形。 2培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 3讓學生體會知識的形成過程,以及所學知識在實際生活中的應用價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 4滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。 【教學重點】 ??? 長方體和正方體的特征。 【教具學具】 ??? 教具：多媒體課件，長方體、正方體直觀圖。 ??? 學具：長方體、正方體紙盒或物

2、品。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境、導入新課 師：星期天老師去了一個新建的廣場，很漂亮，你們想看看嗎？（投影儀展示主題圖）廣場上有些什么建筑物、設施呢？ 生：廣告箱。 生：雕像座子。 …… 師：能說說它們是什么形狀嗎？ 生：有長方體也有正方體。 師：在這幅圖中，你有什么關心的數(shù)學問題要問嗎？ 生1：注滿這個水池需要多少水？ 生2：做一個廣告箱大約要用多少玻璃？ 生3：做這樣一個紙箱要用多少紙呢？…… 師：要解決這些問題，你又會想到些什么呢？ 師：解決這些問題我們還需要進一步學習有關長方體或正方體的知識。(引入課題) 二、探究學習 1摸一摸，認一認 師：今天你們

3、帶來了哪些長方體或正方體物品呢？展示給大家看看吧。 師：像這些形狀的圖形都稱作立體圖形。（投影出示直觀立體圖） 師：請大家摸摸看，這些物體與我們前面學過的三角形、平行四邊形有什么區(qū)別呢？ 生：三角形、平行四邊形是平面圖形，長方體是立體圖形。 生：三角形、平行四邊形在一個面上，長方體不止一個面。 師：你能指出長方體、正方體的面嗎？（課件展示各部分名稱） 師：剛才同學們指出了長方體、正方體的面，而兩個面相接的邊稱為棱，三條棱相交的點叫做頂點。 師：請給你的同桌介紹手中的長方體、正方體物體的面、棱、頂點吧！ 2探索特征 師：觀察手中的長方體或正方體物品，你會有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀

4、察匯報： 長方體有6個面，每個面都是長方形，有12條棱，8個頂點。 正方體有6個面,每個面都是正方形，有12條棱,8個頂點。 課件演示：讓長方體、正方體旋轉，清晰有序地顯示6個面。學生有序地數(shù)出這6個面。 師：長方體、正方體的面有什么特征嗎？ 生：長方體相對的面是相等的，正方體所有的面都相等。 師：怎樣來證明這個結論呢？請小組的同學想一想、試一試吧。 學生討論匯報： 生1：我們是直接觀察出來的。 生2：我們是量每個面的長和寬，求它們的面積得出的。 師：在長方體中，像這樣相等的面有幾組呢？ 生：3組。 師：長方體、正方體的棱又有什么特征呢？ 生觀察后匯報：我認為正方體的

5、每一條棱都是一樣長的，長方體中有的棱相等。 師：是這樣的嗎，讓我們動手來量一量吧，并把相同長度的棱指給你的同桌看。 學生匯報量出的結果：正方體12條棱長度相等，長方體的12條棱可以分為3組，每組的4條棱相等。（邊說邊比劃） 師：長方體中相交于一個頂點的3條棱長度一樣嗎？ 師：像這樣的3條棱分別叫做長、寬、高。 課件出示棱的名稱，同桌相互指一指。 課件展示：將一個長、寬、高不相等的長方體變成一個正方體。 師：再想想：正方體的棱有什么特征？ 師：正方體的12條棱都是一樣長，我們就不再分長、寬、高了，把它們都稱作棱。 師：通過剛才的學習，你認為正方體和長方體有什么關系呢？ 生：正

6、方體是特殊的長方體，是長、寬、高都相等，6個面都相等的長方體。 （板書長方體、正方體的關系） 3小結 師：今天我們進一步認識了長方體、正方體，想一想它們是一種什么圖形呢？怎樣判斷一個物體是不是長方體或正方體呢？ 三、課堂活動 ??? 第37頁課堂活動第1題：分類，把圖形分為平面圖形和立體圖形。 ??? 學生獨立完成，集體訂正。 四、課堂練習 1練習九第1題。 學生獨立完成，集體訂正。對有困難的學生給予輔導。 2練習九第2題。 先讓學生說說哪里是長方體的長、寬、高，再分別指出其長度。其中有特殊的長方體嗎，這時的長、寬、高還可以怎么說？ 五、課后操作 ??? 小組活動：用細木條和橡皮泥做一個長方體框架。 六、總結 通過今天的討論學習，你有什么收獲？