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1、誰畫的魚最大
案例主題：合理利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用引導(dǎo)觀察，樹立多元化評(píng)價(jià)，體現(xiàn)人文性教育，為學(xué)生的創(chuàng)作做一個(gè)良好的鋪墊。
教材分析：在教學(xué)過程 中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過程 設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來的無窮樂趣。
教學(xué)目標(biāo) ：能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)
2、知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何突出特征把魚畫大。
教學(xué)過程 ：
一、 利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望
（把教室的四面墻布置成一個(gè)海底世界）
師：（課件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。今天這個(gè)海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀?
生：想……
師：好，讓我們一起去參加這個(gè)比賽。
（設(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生提供一個(gè)海底世界
的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽著澎湃激昂的海浪聲，學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個(gè)神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興
3、趣和繪畫的欲望。）
二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣
(一)、畫出魚的外形
1、（老師戴上一條魚的頭飾，學(xué)著魚兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來到海底世界，你看我多神氣呀！大大的身體長長的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。
師：現(xiàn)在我就來考考小朋友，你們都認(rèn)識(shí)哪些魚呢？說給大家聽聽看。
生：金魚，鯊魚……
（老師根據(jù)學(xué)生所說，點(diǎn)擊課件，出示一些魚的圖片供學(xué)生認(rèn)識(shí)，欣賞，讓學(xué)生對(duì)魚的外型有個(gè)初步的了解）
2、 師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的魚可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開始，請(qǐng)小朋友們用筆畫出你所認(rèn)識(shí)或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。
3、（放音樂）生：畫出大魚，然
4、后集體找出畫的最大的魚，師進(jìn)行表揚(yáng)。
（二）、添畫出魚身上的花紋
1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚的頭飾，在海洋里暢快的游來游去）
師：唉！前面游來了兩條花魚，真漂亮?。∥覀兩锨案麄兇騻€(gè)招呼，你們
好呀！
（兩條花魚也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽說今天這里有一場比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來比一比。
師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫的是最大最神氣的魚呢！跟這兩條花魚一比，就把小朋友們畫的魚都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！
師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。
5、（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學(xué)生欣賞。）
1、瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡單又大方。
2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！
3、來來來，小朋友們來看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？
4、稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰多漂亮，小朋友們，你們說是嗎？
生：說一說看到的這些魚漂亮什么地方？
4、師：小朋友們，你們先來幫本裁判設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋，
然后讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)
6、，出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的糾正。）
（三）、完成整幅作品
師：裁判宣布的第二輪比賽。
幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)孩子都愛聽故事，生動(dòng)的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過程中，學(xué)生參與到這個(gè)童話故事的情節(jié)里，通過畫一畫，比一比，演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得輕松，老師也教得輕松。）
三、利用配音表演，展評(píng)學(xué)生作品
（放音樂，為學(xué)生營造一種自己好像置身于大海的感覺）
師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫的魚兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰最大最美，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。
（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音樂、欣賞著自己的作品。老師的獎(jiǎng)勵(lì)、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。）
四、小結(jié)
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。）
一年級(jí)美術(shù)上冊 誰畫的魚最大教案 人美版
