中考政治專題輔導(dǎo) 記敘文閱讀課件

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1、中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)備考攻略中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)備考攻略 1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語(yǔ)境中的含義及作用。及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。閱讀中的體驗(yàn)及啟示。7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。疑。 中考要求中考要求學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)明確記敘文知

2、識(shí)要點(diǎn)掌握記敘文閱讀方法掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力提高記敘文閱讀能力記敘文閱讀記敘文記敘文是以記敘是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體體.針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)寫人敘事的一般針對(duì)中考考點(diǎn)，對(duì)寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)：記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點(diǎn)： （一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理 （二）記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味（二）記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體味 （三）記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握（三）記敘文段落層次的劃

3、分，思想內(nèi)容的把握 1.1.記敘的六要素記敘的六要素：2.線索類型線索類型：3.常見(jiàn)的敘述順序常見(jiàn)的敘述順序 ：4.描寫方法及其作用描寫方法及其作用5.文章的表現(xiàn)手法：文章的表現(xiàn)手法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。線、見(jiàn)聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘：人物描寫、環(huán)境描寫：人物描

4、寫、環(huán)境描寫 記敘線索：記敘線索： 記敘文的線索是記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能體。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為

5、貫穿全篇體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。的線索。 線索類型線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。 線索大致分六類：線索大致分六類： 1 1）以具體事物或事物的特征為線索以具體事物或事物的特征為線索。如。如白楊禮贊白楊禮贊以白以白楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文楊樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文 2 2）以人物或人物的特征為線索以人物或人物的特征為線索。如。如背影背影以父親的背影以父親的背影為線索為線索 3 3）以中心事件為線索以中心事件為線索。如。如變色龍變色龍以警官奧楚蔑洛夫處以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事

6、件為線索展開(kāi)故事情節(jié)理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié) 4 4）以思想感情為線索以思想感情為線索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”對(duì)蜜蜂的對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看想去看看贊賞贊賞蜜蜂蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂 5 5）以時(shí)間推移或空間變換為線索以時(shí)間推移或空間變換為線索。如。如藤野先生藤野先生以時(shí)間以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受感受到仙臺(tái)與藤野先生的交往到仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的離別后對(duì)藤野先生的懷念。懷念。 6 6）以以

7、“我我”的所見(jiàn)所聞為線索的所見(jiàn)所聞為線索。如。如孔乙己孔乙己以小伙計(jì)以小伙計(jì)“我我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 “怎怎 樣樣 找找 線線 索：索： 。文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題 反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語(yǔ)句文中議論抒情的語(yǔ)句 作者的思想感情（變化）作者的思想感情（變化）“我我”的所見(jiàn)所聞所感的所見(jiàn)所聞所感 線索的作用線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清

8、事情的來(lái)龍去脈。表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來(lái)龍去脈。記敘順序：記敘順序：1.順敘：順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懠窗凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時(shí)間時(shí)間先后先后)。作用：作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。明的印象。2.倒敘：倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。述。作用：作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。章引人入勝。3.插敘：插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的

9、敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。(比如：回憶往事比如：回憶往事)作用：作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人人物或事件物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。，豐富了情節(jié)，深化了主題。 常見(jiàn)的敘述順序常見(jiàn)的敘述順序 1.1.敘述類型：敘述類型： 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：如：一面一面，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)

10、步青年的思想，并突出了“一面一面”給給我的鼓舞。我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如：如：背影背影“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。影?！边@是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追這是文章的開(kāi)頭一句，它開(kāi)宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。 插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的

11、敘插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。如：如：驛路梨花驛路梨花，以我和老余一早一晚的所見(jiàn)所聞為線索，以我和老余一早一晚的所見(jiàn)所聞為線索，通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助通過(guò)設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂(lè)的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照人為樂(lè)的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。料茅屋屬于插敘部分。 記敘順序作用：記敘順序作用： 順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。 倒敘：1、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸念

12、。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。 表達(dá)方式表達(dá)方式：1.記敘記敘：作者對(duì)人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明。：作者對(duì)人物事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明。2.描寫，描寫，指作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物，事件和環(huán)境所作的指作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物，事件和環(huán)境所作的細(xì)致的描繪與刻畫。細(xì)致的描繪與刻畫。3.議論議論，指作者在作品中對(duì)人物，事件表明自己的態(tài)度和，指作者在作品中對(duì)人物，事件表明自己的態(tài)度和看法。看法。4.抒情，抒情，指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增

13、強(qiáng)文章的感染力。人物的性格特征，深化文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力。5.說(shuō)明，說(shuō)明，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物或事理的特征和性質(zhì)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物或事理的特征和性質(zhì)。分析文中描寫、議論和抒情的作用。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有主要有人物描寫人物描寫和和景物描寫。景物描寫。人物描寫的類型人物描寫的類型描寫的角描寫的角度度環(huán)境描寫環(huán)境描寫語(yǔ)言語(yǔ)言動(dòng)作動(dòng)作心理心理外貌外貌神態(tài)神態(tài)正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让婕?xì)節(jié)細(xì)節(jié)感觀感觀(聽(tīng)

14、覺(jué)聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué)觸覺(jué),嗅覺(jué)嗅覺(jué).)社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境自然環(huán)境描寫類型及作用描寫類型及作用 1、肖像肖像(外貌外貌)描寫描寫包括神態(tài)描寫包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等姿態(tài)等)：交代了人物的：交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、經(jīng)歷處境、經(jīng)歷以及以及心理狀態(tài)、心理狀態(tài)、思想性格等情況。思想性格等情況。(作用作用) 2、語(yǔ)言語(yǔ)言(對(duì)話對(duì)話)描寫描寫 3、行動(dòng)行動(dòng)(動(dòng)作動(dòng)作)描寫描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理心理(心情心情)，并反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)

15、展。節(jié)的發(fā)展。(作用作用) 4、心理描寫心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物思想，揭示了人物的的性格或者性格或者品質(zhì)。品質(zhì)。(作用作用) 人物描寫方法作用：描寫對(duì)象特征（性格）人物描寫方法作用：描寫對(duì)象特征（性格） 描寫類型（環(huán)境）描寫類型（環(huán)境） 環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫 （1）自然環(huán)境自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物景物)作用作用 （2）社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi)室內(nèi))的布

16、局、陳設(shè)的布局、陳設(shè))： 景物描寫在記敘文中的作用景物描寫在記敘文中的作用 1 1、交待要素（暗示時(shí)間、交待要素（暗示時(shí)間 2 2、渲染氣氛。、渲染氣氛。 3 3、烘托人物心情。、烘托人物心情。 4 4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。 5 5、幫助塑造人物性格、幫助塑造人物性格 描寫角度：描寫角度：A。正面描寫：直接對(duì)人物肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)B。側(cè)面描寫 ：通過(guò)他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，也，也是刻畫人物的是刻畫人物的一種重要方法，一種重要方法，它是對(duì)于肖像、它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和心

17、理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。節(jié)所作的描寫。記敘文中的抒情記敘文中的抒情 分類分類：一種是作者直接抒一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一種是寓情于景或；一種是寓情于景或托物抒情，托物抒情，叫叫間接抒情間接抒情。 作用作用:抒發(fā)作者的某種思想抒發(fā)作者的某種思想感情。感情。記敘文的人稱及其作用：記敘文的人稱及其作用： 第一人稱第一人稱使人感到親切自然，真實(shí)。與讀者沒(méi)有距離；使人感到親切自然，真實(shí)。與讀者沒(méi)有距離；便于刻畫人物形象和性格特征便于刻畫人物形象和性格特征 第二人稱第二人稱最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親最貼近

18、讀者，便于情感交流，使人感到特別親切，但用得不多；切，但用得不多； 第三人稱，第三人稱，是以是以“他他”敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以敘事。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，便于敘述和議論不受時(shí)間、空間的束縛，便于敘述和議論渲染、烘托、設(shè)置懸念、渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、伏筆、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、象征、諷刺、對(duì)比、象征、諷刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小托物言志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、卒章顯志、卒章顯志記敘文的記敘文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：寫作手法極其作用（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，

19、使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.（2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4） 象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)

20、象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。(1)象征象征(托物言志托物言志)：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。 作用：作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(2) 擬人手法擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，

21、使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 。(3)對(duì)比對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。兩個(gè)方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的方面的特征。特征。 (4)借景抒情借景抒情：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生：通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情?；顖?chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。 (5) 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲

22、笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默 (6) 比喻手法比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(7) 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出 (8)先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物突出強(qiáng)調(diào)了事物(人物人物)的特征。的特征。 (9)襯托（間接描寫）襯托（間接描寫）：側(cè)面烘托出該人物的：側(cè)面烘托出該人物的性性格、品行

23、和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。簡(jiǎn)潔精練。 直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出?；蚓拔锏奶攸c(diǎn)更加鮮明、突出。 （10） 夸張手法夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象而強(qiáng)烈的印象 中考考點(diǎn)中考考點(diǎn)1.1.文意把握文意把握2.2.詞句理解詞句理解3.3.要點(diǎn)概括要點(diǎn)概括4.4.內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究5.5.作品感受作品感受具體考點(diǎn)：具體考點(diǎn)： 一、理解文章重要詞語(yǔ)的含義一、理解文章重

24、要詞語(yǔ)的含義. 二、理解文中重要句子的含意。二、理解文中重要句子的含意。 三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。 四、篩選并整合文中的信息。四、篩選并整合文中的信息。 五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 七、鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。 八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和九、體驗(yàn)作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。內(nèi)涵。09中考現(xiàn)代文得分情況16小題

25、17小題18小題19小題20小題21小題22小題23小題24小題64%34%53%76%65%69%71% 72%59%09中考現(xiàn)代文閱讀分析 說(shuō)明文閱讀比記敘文閱讀要好 閱讀不仔細(xì)，概括內(nèi)容時(shí)不全面 對(duì)文章及作者情感把握還不是很到位 回答問(wèn)題時(shí)用詞不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確2010年中考方面預(yù)測(cè) 選文是不是一定要唯美（思想性藝術(shù)性都高） 難度適中，不超過(guò)去年的難度 主觀題可提供學(xué)生表達(dá)的空間更大 議論文主要考觀點(diǎn)與材料的關(guān)系記敘類文章閱讀方法探究 三步走：寫什么，怎樣寫，為什么寫 2 注意尋找關(guān)鍵句 授之以魚(yú)，不如授之以漁考點(diǎn)一：考點(diǎn)一：理解文章重要詞語(yǔ)的含義理解文章重要詞語(yǔ)的含義. 領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中

26、的意義和作用，是現(xiàn)代文閱讀最基本的要求，課標(biāo)提出的“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”是現(xiàn)代文閱讀過(guò)程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。 詞語(yǔ)是構(gòu)句、成段和聯(lián)章的基本單位。課標(biāo)在“評(píng)價(jià)建議”中提出考查學(xué)生掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。 方法：把握字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則。 （1）從主題入手，全局考慮，避免以偏概全，注意該詞與上下詞語(yǔ)、上下文句的關(guān)系； (2)從詞語(yǔ)或詞語(yǔ)所在的句子出發(fā)，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等進(jìn)行體味和琢磨； (3)聯(lián)系一定的語(yǔ)言環(huán)境，從作者的思想感情、語(yǔ)體特點(diǎn)、作品風(fēng)格等方面理解揣摩，體會(huì)作者用詞的精微和妙處； (4) 從“準(zhǔn)確”“周密”“簡(jiǎn)明”和

27、“生動(dòng)”的角度去理解詞語(yǔ)的含義和表達(dá)作用。 分析理解詞語(yǔ)意義和作用分析理解詞語(yǔ)意義和作用題目題目1：結(jié)合語(yǔ)境，理解文中結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（1）集結(jié)號(hào)：集合匯總，文章指收藏大量跟帽子有關(guān)的郵票。（2）框框：固有的格式，傳統(tǒng)的做法。文中指思想上的”束縛“ （2010樣卷一第20題）方法：詞語(yǔ)的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）（2）薄命：生命很短，文章指保鮮期短.（3）紅色之旅;文中指獲取新生的過(guò)程. （P75大提升(一)）方法：詞語(yǔ)的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）（4）容顏：原指人的容貌和臉色.文中形容季節(jié)的顏色.（5）金科玉律:.原指人不能變更的信條

28、,文指老板娘買水果所積累的經(jīng)驗(yàn). （P85大提升(一)）方法：詞語(yǔ)的本義+解釋在文中的含義（具體指代的內(nèi)容）題目題目2：指示代詞：指示代詞“這這”“”“那那”所指的內(nèi)所指的內(nèi)容容例題：最后一段中加點(diǎn)的例題：最后一段中加點(diǎn)的“這一切這一切”指代指代哪些內(nèi)容（哪些內(nèi)容（P70大提升第一篇）大提升第一篇）“這些這些”具體指代的內(nèi)容是具體指代的內(nèi)容是 什么？什么？ （P72大提升第四篇）大提升第四篇）（方法：1.答案一般是往前找，不會(huì)超出前三句； 2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。考點(diǎn)二：考點(diǎn)二：理解文章重要句子的含義理解文章重要句子的含義.分析理解句子的含義及作用分析理

29、解句子的含義及作用 課標(biāo)在“課程目標(biāo)”中指出，閱讀應(yīng)能體會(huì)和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，牽一發(fā)而動(dòng)全身，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。分析理解句子含義及作用，可根據(jù)修辭特點(diǎn)，聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，明確內(nèi)涵，依托寫作背景，圍繞寫作技巧，緊扣思想感情，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解句義。理解句子的作用，還要注意不同語(yǔ)句的表達(dá)方式的特點(diǎn)：說(shuō)明語(yǔ)句簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、豐富；議論語(yǔ)句準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明；記敘語(yǔ)句豐富生動(dòng)；抒情語(yǔ)句，則感情濃郁。通過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析、揣摩和鑒賞，體會(huì)文章的內(nèi)蘊(yùn)美，領(lǐng)悟文章所包含的人生意義和美學(xué)價(jià)值，提高對(duì)文章的文旨文脈文風(fēng)的感受力。經(jīng)典考題（句

30、子理解）經(jīng)典考題（句子理解）F江西省2001年29題，2002年27題，2003年28題，2004年21題，2005年24題，2006年18題，2007年16題。歸類分析（題型）歸類分析（題型） 1、理解句子含義、理解句子含義 如：01年第29題、02年第27題、03年第28題、 04年第21題、05年第24題、07年第16題。 2、分析句子作用、分析句子作用 如：01年第29題二、分析理解句子的含義及作用二、分析理解句子的含義及作用江西省江西省2005年中考試卷閱讀文選年中考試卷閱讀文選謙卑的人有福謙卑的人有福第第24題：題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫橫線句的理解。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫橫線句的理解。（4分）

31、分）（1）人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。）人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。（2）（牛頓說(shuō)）在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的）（牛頓說(shuō)）在科學(xué)面前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。小孩。參考答案：參考答案：（1）人只是大自然機(jī)體普通的一部分，不應(yīng)該把自然環(huán)境）人只是大自然機(jī)體普通的一部分，不應(yīng)該把自然環(huán)境當(dāng)作征服的對(duì)象?；颍喝艘拼匀画h(huán)境，同自然環(huán)境和諧相當(dāng)作征服的對(duì)象?；颍喝艘拼匀画h(huán)境，同自然環(huán)境和諧相處。處。 （2）科學(xué)領(lǐng)域博大深邃，一個(gè)科學(xué)家的再多發(fā)現(xiàn)，也只是）科學(xué)領(lǐng)域博大深邃，一個(gè)科學(xué)家的再多發(fā)現(xiàn)，也只是其中的點(diǎn)滴，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)還是很幼稚。（各其中的點(diǎn)滴，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)還是很幼稚

32、。（各2分，凡大意相分，凡大意相同的理解，均酌情給分）同的理解，均酌情給分）結(jié)合語(yǔ)境結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子含義理解。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子含義理解。（4分）分）（1）草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)）草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài),顯示出過(guò)分的顯示出過(guò)分的,近近于夸張的旺盛于夸張的旺盛.（2)他們的聲音使的昆明雨季的空氣更加柔和了他們的聲音使的昆明雨季的空氣更加柔和了.參考答案：參考答案：（1）在昆明的雨季里）在昆明的雨季里,草木的含水量達(dá)到最高值草木的含水量達(dá)到最高值,草木顯示出草木顯示出旺盛的生命力旺盛的生命力.（2）賣楊梅女孩嬌嫩的聲言）賣楊梅女孩嬌嫩的聲言,與昆明雨季的空氣交織在一起

33、與昆明雨季的空氣交織在一起,讓人產(chǎn)生一種舒適柔和的感覺(jué)讓人產(chǎn)生一種舒適柔和的感覺(jué) (2010年樣卷四第年樣卷四第18題題)油燈油燈,烙滿油漬的油燈烙滿油漬的油燈,盤曲農(nóng)業(yè)文明的油燈盤曲農(nóng)業(yè)文明的油燈,點(diǎn)燃整個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)詩(shī)篇點(diǎn)燃整個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)詩(shī)篇的油燈的油燈,今夜今夜,我再次將你拔亮我再次將你拔亮.在你光焰圣潔的在你光焰圣潔的照耀下照耀下,我寫下了這篇溫暖而懷念的文字說(shuō)我寫下了這篇溫暖而懷念的文字說(shuō)(2010樣卷五第樣卷五第19題題)談?wù)勀銓?duì)這段的理解談?wù)勀銓?duì)這段的理解油燈在作者看來(lái)油燈在作者看來(lái),不僅是自己清貧求學(xué)經(jīng)歷的寫照不僅是自己清貧求學(xué)經(jīng)歷的寫照,也是給予也是給予自己溫暖和光明的值得永久懷念

34、的物品。自己溫暖和光明的值得永久懷念的物品。 中國(guó)的整個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)的整個(gè)鄉(xiāng)土文化類似于自己的這種經(jīng)歷文化類似于自己的這種經(jīng)歷,是從艱難痛苦中孕育出來(lái)是從艱難痛苦中孕育出來(lái),是不是不斷追求溫暖和光芒的結(jié)果斷追求溫暖和光芒的結(jié)果.一聲召喚，一腔愛(ài)戀。一聲召喚，一腔愛(ài)戀?！澳昴辍笔切腋Ｊ切腋５氖及l(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜的始發(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。(08年中考年中考)19請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。（1分）篇末點(diǎn)題揭示中心等。篇末點(diǎn)題揭示中心等。

35、 考點(diǎn)三考點(diǎn)三：賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言(1)賞析詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)題目題目1：體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用（表達(dá)效果）作用（表達(dá)效果）（1）鄉(xiāng)下父親”啊“了以聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固偶在臉上 答：“凝固”是固定不動(dòng)的意思，形象的刻畫出父子得知時(shí)間已過(guò)，不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望和無(wú)助的表現(xiàn)（P77大提升三）方法：詞的本義+對(duì)象+表達(dá)效果（特點(diǎn)，特征，感情）題目題目2：分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的：分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用表達(dá)作用(,效果效果,妙處妙處)（1）便像久別重逢的親人，熱情萬(wàn)分的撲了過(guò)來(lái)（P88大提升三） 答;傳神的寫出了母親用瓦鍋?zhàn)龀龅臏銡庵疂庥簟?2)便悄悄移開(kāi)課本,一頭栽進(jìn)小說(shuō)的天

36、地里. 答:形象的寫出了我對(duì)小說(shuō)的癡迷題目題目3：結(jié)合語(yǔ)境：結(jié)合語(yǔ)境,分析下列加點(diǎn)短語(yǔ)分析下列加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處運(yùn)用的妙處（1）突然覺(jué)得,原來(lái)躺在母親的身邊就是這樣的感覺(jué)-暖暖 的 答:形象的寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,通過(guò)觸覺(jué)表達(dá)出我多年后重新體驗(yàn)到親情的幸福感受.(P94大提升(三)題目題目4 江西省江西省20072007年中考閱讀文選年中考閱讀文選“植物大熊貓植物大熊貓”四四合木合木第第2222題：題：聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（4 4分）分）（1 1）有些人也把四合木稱為）有些人也把四合木稱為“油柴油柴”。（2 2）其

37、他的植物來(lái)到這四季如春的好地方，都顯出超常的生）其他的植物來(lái)到這四季如春的好地方，都顯出超常的生機(jī)，只有四合木機(jī)，只有四合木竟然枯竟然枯萎了！萎了！參考答案：參考答案：（1 1）形象地說(shuō)明四合木的植株含油量大，極易燃燒，當(dāng)?shù)啬粒┬蜗蟮卣f(shuō)明四合木的植株含油量大，極易燃燒，當(dāng)?shù)啬撩裣矚g將其砍來(lái)當(dāng)柴燒。民喜歡將其砍來(lái)當(dāng)柴燒。（2 2）“竟然竟然”是是“出乎意料之外出乎意料之外”的意思，寫出了人們對(duì)四的意思，寫出了人們對(duì)四合木能在極其惡劣的環(huán)境下存活，卻在四季如春的好地方枯萎的合木能在極其惡劣的環(huán)境下存活，卻在四季如春的好地方枯萎的反常現(xiàn)象表現(xiàn)出的驚訝，說(shuō)明四合木對(duì)環(huán)境的依賴。（反?，F(xiàn)象表現(xiàn)出的驚訝，

38、說(shuō)明四合木對(duì)環(huán)境的依賴。（4 4分，每分，每小題小題2 2分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可）分，只要符合題意，語(yǔ)句通順即可） . .（3）流傳了一千多年的道教,他們那個(gè)什么天人合一的思想,竟然被西方的那些侵略者刻意介入的時(shí)候,竟然將被我們批了個(gè)體無(wú)完膚的奉為至寶的時(shí)候,我們方才猛然從夢(mèng)中醒.(2010年樣卷第21題) 問(wèn):兩個(gè)”竟然”表達(dá)效果是什么?答:表達(dá)了我們?cè)谛盐颉鼻致哉呖桃饨槿氲臅r(shí)候和”將被我們批了個(gè)體無(wú)完膚的奉為至寶的時(shí)候”的意料之外的驚詫題目題目5：某詞能否換其它：某詞能否換其它詞。詞。方法：1.回答能否（大多不能） 2.動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~

39、生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。 例題:第一段加點(diǎn)的詞砸換成落好不好,為什么? 答:不好,.因?yàn)樵倚蜗蟮膶懗隽擞甑拇?猛(特點(diǎn)),與嘭嘭直響相呼應(yīng),落沒(méi)有這樣效果.(P94大提升(二) 方法:回答能否（大多不能)+因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了(描會(huì)出)+特點(diǎn)題目題目6.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）分別解釋兩詞。 （3）說(shuō)關(guān)系 該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)

40、的關(guān)系或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (2)賞析句子賞析句子聚集中考聚集中考 07年中考題年中考題 16結(jié)合語(yǔ)境，品味語(yǔ)言。（4分） 春風(fēng)如酒，撲面微寒；夏風(fēng)如茶，香飄山巒；秋風(fēng)如煙，落葉飛天。 黎明的起點(diǎn)就是看山老爹的家，落日的盡頭就是看山老爹的家。 08年中考題年中考題 16聯(lián)系上下文，品味下列語(yǔ)句。(4分) (1)匆匆的腳步像一支支箭簇，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。 (2)一直以來(lái)，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。 19請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。（1分） 09年中考題年中考題 19、大量運(yùn)用短句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭是這篇文章語(yǔ)言運(yùn)用上

41、較突出的特點(diǎn)，試舉例分析其語(yǔ)言表達(dá)效果（2分） 10、這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)？請(qǐng)分析(2分） 古古 井井 村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地。 高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長(zhǎng)滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長(zhǎng)滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。一滴滴水珠，亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天

42、就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛一掛“滴答滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺(jué)森森的氣息襲上來(lái)，身邊升起涼颼颼的寒按在井沿上，俯身看井里，只覺(jué)森森的氣息襲上來(lái)，身邊升起涼颼颼的寒氣氣突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼，我

43、要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來(lái)。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來(lái)。 在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無(wú)的輕煙。在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無(wú)的輕煙。大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣，手凍得通紅，卻說(shuō)不冷。到炎熱的夏天，井水大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣，手凍得通紅，卻說(shuō)不冷。到炎熱的夏天，井水是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺(tái)上，吊起水來(lái)一桶桶往是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴

44、去井臺(tái)上，吊起水來(lái)一桶桶往頭臉上沖下來(lái)，那樣沖涼嬉戲。頭臉上沖下來(lái)，那樣沖涼嬉戲。 后來(lái)，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周圍的樹(shù)林砍光了，改成了莊稼后來(lái)，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周圍的樹(shù)林砍光了，改成了莊稼地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口古井終于見(jiàn)底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說(shuō)，這兩口古井水位古井終于見(jiàn)底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說(shuō)，這兩口古井水位以前從來(lái)沒(méi)有下降過(guò)。以前從來(lái)沒(méi)有下降過(guò)。 我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一

45、定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？.那時(shí)，古井會(huì)對(duì)我那時(shí)，古井會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？說(shuō)些什么呢？ 注：氤氳（注：氤氳（ynyn）：形容煙或云氣濃郁。）：形容煙或云氣濃郁。本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)對(duì)劃線句子具體賞析（對(duì)劃線句子具體賞析（6分）分） 這句話描寫的是高地古井井面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，這句話描寫的是高地古井井面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，人們不斷望著井中的自我，幽閑，回憶無(wú)限。水滴是那樣自人們不斷望著井中的自我，幽閑，回憶無(wú)限。水滴是那樣自然，由小到大，同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽

46、，人們對(duì)古井的喜愛(ài)、然，由小到大，同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽，人們對(duì)古井的喜愛(ài)、親切的感情，人與景物完美融合的人文魅力。親切的感情，人與景物完美融合的人文魅力。 0 0分分! !什么是什么是“賞析賞析”？ “賞賞”就是品賞體現(xiàn)描寫對(duì)象特就是品賞體現(xiàn)描寫對(duì)象特點(diǎn)的重點(diǎn)字詞。點(diǎn)的重點(diǎn)字詞?！拔鑫觥本褪欠治銎涮攸c(diǎn)。就是分析其特點(diǎn)。 “賞析賞析”=修辭、重點(diǎn)字詞、描寫修辭、重點(diǎn)字詞、描寫+對(duì)象對(duì)象+特特點(diǎn)點(diǎn) “這段文字的描述對(duì)象是誰(shuí)？這段文字的描述對(duì)象是誰(shuí)？” “映著人的頭臉，描述了古井的映著人的頭臉，描述了古井的” “滴水起漣漪，復(fù)又平靜滴水起漣漪，復(fù)又平靜說(shuō)明了古井的什么特點(diǎn)？說(shuō)明了古井的什么特點(diǎn)？”古

47、井古井清澈清澈水是動(dòng)感的！水是動(dòng)感的！v（1） “清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)地一掛到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)地一掛滴答滴答下去，水面就蕩起小下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。形，一會(huì)兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。 參考答案參考答案 “用用倒映天空，映照人臉，滴水起倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，天

48、空人臉由模糊而漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰清晰，寫出井水的寫出井水的清澈和靈動(dòng)清澈和靈動(dòng)”。 （滿分）滿分） 這句話描寫的是高地古井井面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，人這句話描寫的是高地古井井面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，人們不斷望著井中的自我，幽閑，回憶無(wú)限。水滴是那樣自然，們不斷望著井中的自我，幽閑，回憶無(wú)限。水滴是那樣自然，由小到大，同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽，人們對(duì)古井的喜愛(ài)、親切由小到大，同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽，人們對(duì)古井的喜愛(ài)、親切的感情，人與景物完美融合的人文魅力。的感情，人與景物完美融合的人文魅力。 參考答案：參考答案：“用用倒映天空，映照人臉，滴水倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平

49、靜，天空人臉由模糊而清晰起漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰（賞賞），），寫出井水的寫出井水的清澈和靈動(dòng)清澈和靈動(dòng)”（析）。（析）。 （滿分）（滿分）（0 0分分! !）表述不準(zhǔn)表述不準(zhǔn)（2 2）“突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍疼，突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。暖起來(lái)。” 此句話描寫了此句話描寫了我我的手因井沿太冷而被的手因井沿太冷而被吸住吸住，好不容易才脫開(kāi)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把手被井好不容易才脫開(kāi)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把手被井沿粘住寫成被井沿沿粘住寫

50、成被井沿“吸住吸住”，生動(dòng)、傳神地寫出了古，生動(dòng)、傳神地寫出了古井的井沿的冰涼。井的井沿的冰涼。參考答案：參考答案： 用用手覺(jué)鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖手覺(jué)鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖，（賞）（賞）寫出古井的寫出古井的陰涼陰涼（析）（析）。 ”賞析賞析”=修辭、重點(diǎn)字詞、描寫修辭、重點(diǎn)字詞、描寫+對(duì)象對(duì)象+特點(diǎn)特點(diǎn) （2 2分）分）要點(diǎn)不全要點(diǎn)不全1、根據(jù)位置、根據(jù)位置結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)內(nèi)容內(nèi)容2、運(yùn)用修辭、運(yùn)用修辭3、重點(diǎn)譴詞、重點(diǎn)譴詞4、描寫的角度描寫的角度記敘文開(kāi)頭句子的作用：記敘文開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題；、開(kāi)篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。、引起下文，為下文作鋪

51、墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無(wú)窮）

52、。留有思考的余地（回味無(wú)窮）。位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）一句話在文中的作用：一句話在文中的作用： 1、文首文首：內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下內(nèi)容上（開(kāi)篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）伏筆、設(shè)置懸念） 結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文） 2、文中文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）上文） 3、文末文末：內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、）點(diǎn)睛、） 結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)完整。）結(jié)構(gòu)完整。） 一聲召喚，一腔愛(ài)戀。一聲召喚，一腔愛(ài)戀。“年年”是幸

53、福是幸福的始發(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜的始發(fā)車站，攜著眷戀上車，背著欣喜落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世落座，這幸福的回歸列車讓你揮別塵世煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。煙云，不覺(jué)悲涼，溫暖久長(zhǎng)。(08年中考年中考)19請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段畫線句“一聲召喚，一腔愛(ài)戀”在文中的作用。（1分）篇末點(diǎn)題揭示中心等。篇末點(diǎn)題揭示中心等。 修辭方法及作用（1） 比喻：比喻：生動(dòng)形象地寫出生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出生動(dòng)形象地寫出xx事物的事物的xx特點(diǎn)特點(diǎn)。（3）

54、 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充?；ハ嘤骋r，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考

55、。設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。修辭(1)比喻比喻：形象生動(dòng)地寫出了事物的：形象生動(dòng)地寫出了事物的特點(diǎn)；能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變特點(diǎn)；能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。例得淺顯易懂。例1：窄窄的木板是一支飛鳴的利：窄窄的木板是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。(2)擬人擬人(把物當(dāng)做人來(lái)寫，使

56、事物具有人的神態(tài)、把物當(dāng)做人來(lái)寫，使事物具有人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等)：其作用是使所寫：其作用是使所寫“物物”色彩鮮明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。格式是：色彩鮮明、描繪形象生動(dòng)，表意豐富。格式是：生動(dòng)形象的寫出了對(duì)象狀態(tài)，使生動(dòng)形象的寫出了對(duì)象狀態(tài)，使人格化，人格化，表達(dá)了作者表達(dá)了作者的感情。例的感情。例1：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。(3)夸張夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。例強(qiáng)烈共鳴。例1：白發(fā)三千丈，

57、緣愁似個(gè)長(zhǎng)。：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 例例2：她還沒(méi)有端酒：她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。懷，就醉了。 4)排比排比：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。格式為：強(qiáng)調(diào)了：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。格式為：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象對(duì)象特征，增加特征，增加感染力說(shuō)服力強(qiáng)烈抒發(fā)感染力說(shuō)服力強(qiáng)烈抒發(fā)的感情。用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)的感情。用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹得淋漓盡致。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；例例1：漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。多少無(wú)私。 (5)對(duì)偶對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音

58、節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。例音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。例1：四十年別井離鄉(xiāng)，雁：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊＠臭~(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)?。?：山水本無(wú)知，蝶雁亦：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 (6)引用引用：說(shuō)明文、記敘文：既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又使文章：說(shuō)明文、記敘文：既增強(qiáng)了說(shuō)服力，又使文章充滿詩(shī)情畫意，

59、趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增充滿詩(shī)情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力，使論證更加充分。例強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力，使論證更加充分。例1：唐代詩(shī)人李：唐代詩(shī)人李白曾經(jīng)寫道白曾經(jīng)寫道“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！?7)設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)：作用：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思：作用：強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰，使文章波瀾起伏有變化。例晰，使文章

60、波瀾起伏有變化。例1：白色的花含有什么色：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。(8)反問(wèn)反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定否定)語(yǔ)氣。例語(yǔ)氣。例1：毛：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？例主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？例2：“難難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？” (9)借代：借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，能起到突出以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。例形象，使之具體、生動(dòng)的效果。例1：大胡子兇神惡煞地：大胡子兇神惡煞地吼叫著。吼叫著。 例例

61、2：不拿群眾一針一線。例：不拿群眾一針一線。例3：我們的時(shí)代需：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。(10)對(duì)比：對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對(duì)象的特點(diǎn)。例突出強(qiáng)調(diào)其中某一對(duì)象的特點(diǎn)。例1：有的人：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?；钪?，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。(11)反復(fù)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)所說(shuō)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)所說(shuō)內(nèi)容(某種情感或者意思某種情感或者意思)。例。例1：“盼盼望著，盼望著，望著，盼望著，”強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。(12)反語(yǔ)：反語(yǔ)：以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。例有的表示親密友好

62、的感情。例1：(清國(guó)留學(xué)生清國(guó)留學(xué)生)也有解散也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。 1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一能不能給我的作文加上一分？分？”（09年月考題）年月考題） 答：本句運(yùn)用了答：本句運(yùn)用了比喻比喻的修辭方法（的修辭方法（通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言描寫言描寫），），形象生動(dòng)地形象生動(dòng)

63、地寫出了小男孩求老師加一分時(shí)難寫出了小男孩求老師加一分時(shí)難為情的樣子和說(shuō)話小聲的程度。為情的樣子和說(shuō)話小聲的程度。體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用方法：方法：1、詞語(yǔ)的含義、詞語(yǔ)的含義 2、詞語(yǔ)的作用、詞語(yǔ)的作用 3、詞的感情色彩等方面著手。、詞的感情色彩等方面著手。重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)1、不顧余震的危險(xiǎn)，溫家寶總理、不顧余震的危險(xiǎn)，溫家寶總理星夜兼程星夜兼程，抵達(dá)地震，抵達(dá)地震災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。災(zāi)區(qū)都江堰市，在臨時(shí)搭起的帳篷里指揮救災(zāi)。答：答：日夜兼程原義是日夜兼程原義是“連夜加班的趕路連夜加班的趕路”，這里指總，這里指

64、總理爭(zhēng)分奪秒趕赴災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，表現(xiàn)了總理急理爭(zhēng)分奪秒趕赴災(zāi)區(qū)，指揮抗震救災(zāi)，表現(xiàn)了總理急切及對(duì)人民的關(guān)心！切及對(duì)人民的關(guān)心！2、現(xiàn)在想想，那時(shí)我真是太、現(xiàn)在想想，那時(shí)我真是太聰明聰明了。選自了。選自背影背影答：答：“聰明聰明”這里用了反語(yǔ)，褒義詞當(dāng)貶義用。表明這里用了反語(yǔ)，褒義詞當(dāng)貶義用。表明自己當(dāng)時(shí)不能體會(huì)父親的愛(ài)。自己當(dāng)時(shí)不能體會(huì)父親的愛(ài)。 （1）從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫）從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫 方法：方法：本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理本句運(yùn)用了語(yǔ)言（動(dòng)作、心理）描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫，刻畫了人物的某種性格特征。（描寫描寫對(duì)象特征（性格）對(duì)象特征（性格）

65、（2）從作者描寫的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸）從作者描寫的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。覺(jué)）。 方法：方法：本句從聽(tīng)（視、嗅、味、觸覺(jué)）的角本句從聽(tīng)（視、嗅、味、觸覺(jué)）的角度具體內(nèi)容的分析度具體內(nèi)容的分析描寫的角度描寫的角度 1、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線、小男孩的臉像涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，一般的聲音哆嗦著穿過(guò)秦老師的耳膜，“能能不能給我的作文加上一分？不能給我的作文加上一分？”（09年月考題）年月考題） 答：本句運(yùn)用了答：本句運(yùn)用了比喻比喻的修辭方法（的修辭方法（通過(guò)人物通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言描寫的外貌、語(yǔ)言描寫），），形象生動(dòng)地形象生動(dòng)地寫出了小寫

66、出了小男孩求老師加一分時(shí)難為情的樣子和說(shuō)話小男孩求老師加一分時(shí)難為情的樣子和說(shuō)話小聲的程度。聲的程度。 2、“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的。選自不錯(cuò)的。選自春春 答：本句從答：本句從觸覺(jué)的角度觸覺(jué)的角度描寫了春風(fēng)柔和的特描寫了春風(fēng)柔和的特點(diǎn)。點(diǎn)。3、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；如何賞析記敘文中所喜歡的句子：如何賞析記敘文中所喜歡的句子：2、從修辭手法上分析；（修辭的作用）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）1、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、 前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛4、從作者描寫的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。、從作者描寫的角度（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)）。 反思反思、“賞析賞析”一定要把重點(diǎn)和特點(diǎn)等找出來(lái)，這一定要把重點(diǎn)和特點(diǎn)等找出來(lái)，這樣才不會(huì)走錯(cuò)方向。樣才不會(huì)走錯(cuò)方向。 、解閱讀題并不是把答案寫得滿滿當(dāng)當(dāng)、十分、解閱讀題并不是把答案寫得滿滿當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地“挖挖”出來(lái)。出來(lái)。 “賞析賞析”=修辭、重點(diǎn)字詞、描寫修辭、重