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1、2021-2022年三年級科學下冊 制作小磁針 2教案 冀教版
一、教學目標：
（一）科學探究目標：
1.能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
2.能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
（二）情感態(tài)度價值觀目標：
1.能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。
2.能說出反復實驗的重要性。
（三）科學知識目標：
1.能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2.能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
（四）STSE目標：
能設法將縫衣針制作成小磁針。
2、
二、教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時安排：2課時
三、教學過程：
知識點
課例
教師活動
學生活動
設計意圖
磁極的相互作用，同極相斥，異極相吸。
制作小磁針
一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎？
二、活動一：磁極的相互作用
1.把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2.討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？
3.用實驗進一步證明自己的解釋。
把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向，看看發(fā)生什么現(xiàn)象？
4.全班交流實驗結果
5.得出結論
學生回答
3、
學生猜測
學生實驗得出解釋
學生進一步實驗，并填寫實驗報告單
通過實驗得出結論：當兩個磁極靠近時，同極相斥，異極相吸。
符合探究學習的規(guī)律
通過實驗自己得出結論
學會自制小磁針
制作小磁針
6.組織學習“科學在線”。
三、活動二：自制小磁針
1.實驗用具準備：縫衣針.具有較強磁力的磁鐵.曲別針。（注意還可以選其他材料，用同樣的方法制作不同的小磁針。磁鐵不要來回磨擦，應始終按一定的方向磨擦。）
2.提示：把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。（注意小別扎手！）
3.試一試，
4、自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？能用幾種方法找出小磁針的N極和S極？
4.討論：把自己使用的方法與同學交流，比比誰的方法又快又準。
四、總結本課
學習科學在線
學生自己動手制作小磁針，并試出自己制作的小磁針的N極和S極
能設法將縫衣針制作成小磁針
附送：
2021-2022年三年級科學下冊 制作計時工具1教學反思 青島版
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反思一：對課定位的思考。
本節(jié)課是第二單元中用太陽計時之后的一個內容，也就是說，如果從單元教學的考慮出發(fā)，我在本課設計中的導課與設計制作水鐘方案中的細節(jié)的指導就顯得是多余的了。因為我們不可能在本課有限的時間中，還要牽涉太多的本不
5、該在本堂課教學的內容，占據了太多的時間，使得本該在本節(jié)課進行充分探究的內容而沒時間去開展深入的探究了。
反思二：思想與實踐的差距。
在本節(jié)課的設計時，出于對學生能力發(fā)展的考慮，在讓學生制作兩分鐘的水鐘后只檢驗一分鐘的時間，除了是考慮時間的因素外，更多的是希望學生能從中明白，我如果要制作一個可以用來計時十分鐘，甚至是要計時一小時的水鐘，我就可以用這種推理的方法，去標畫刻度，推測更長的時間，制作能用于計時更長時間的計時器。但是這個想法在課堂實踐中卻沒能得以實現(xiàn)。其主要原因是自己在執(zhí)教中，沒能引導學生去考慮這個問題，或者說自己由于緊張而忘了向學生說明。才導致這塊內容的教學顯得不夠緊密。
反思三：細節(jié)決定精彩。
由于個人基本功的限制，在課堂的執(zhí)教中還是不能很好的抓住學生在課堂中生成的問題，及時的給予引導與挖掘，更準確的說，應該是在課前的教學設計時、磨課中，自己沒能充分的考慮學生課堂的各種可能與應對的良方，才使得在課堂中沒能及時的抓住與引導學生課堂中生成的一些有價值的問題。
2021-2022年三年級科學下冊 制作小磁針 2教案 冀教版
