2021-2022年三年級科學(xué)下冊 小車的運(yùn)動2教案 青島版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 小車的運(yùn)動2教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計控制變量實驗的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團(tuán)隊合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。 3.知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運(yùn)動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。 二、教學(xué)重

2、點(diǎn)：學(xué)生能夠設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運(yùn)動。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.玩具小車（各種樣式）、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。 2.實驗記錄單、推力和拉力在生活中應(yīng)用的資料。 五、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 1.試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運(yùn)動起來？ 2.學(xué)生匯報：（教師簡要板書：推.拉） 3.師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會運(yùn)動起來呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對小車用了力。板書：力) 4.教師小結(jié)：也就是說，推或拉可以產(chǎn)生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運(yùn)動起來

3、。（板書課題） （二）探究活動 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小車的運(yùn)動與什么因素有關(guān) 1.認(rèn)識力是有大小的。 （1）提出問題 小車在受到推力或拉力時會運(yùn)動起來，怎樣才能讓小車動的更快一些呢？ （2）作出猜想（學(xué)生思考討論.交流.全班匯報） 教師小結(jié)：同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運(yùn)動快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時，小車是不是可以跑得更快一些。 （3）設(shè)計實驗 談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實驗）你打算怎樣做實驗？實驗需要那些實驗材料？實驗時要注意些么？ 小組討論后匯報交流，使學(xué)生明確在實驗中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實驗時各

4、小組內(nèi)要有明確分工，人人參與，合作完成。 （4）實驗驗證： 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生多做幾次，并填寫“我的實驗記錄”表。 拉力 （用墊圈個數(shù)表示大?。? 小車運(yùn)動的時間（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均時間 結(jié)論 （5）匯報交流：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)？ 教師小結(jié)：要想讓小車運(yùn)動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運(yùn)動的就會慢。 2.認(rèn)識力是有方向的。 （1）游戲：各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。

5、 （2）匯報交流： 讓學(xué)生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞？ 游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出力既有大小又有方向) 推力和拉力在生活中的應(yīng)用 1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？ 學(xué)生匯報交流。 2.如果沒有推力和拉力.生活將是什么樣子？ 學(xué)生匯報交流。 （三）拓展活動 1.想辦法讓小車跑得又快又遠(yuǎn)。 2.課下探究：小車在斜坡上為什么會自己向下跑？ 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 開花了1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼

6、、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：鳳仙花花開花落的過程。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。 四、教學(xué)過程： （一）提出任務(wù) 1.師：我們種下的鳳仙花開花了。 （二）整理并交流我們的觀察記錄 交流活動： 1.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長現(xiàn)象。 2.學(xué)生分小組交流。 3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。 （三）研究花變果實的過程 1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。） 4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） （四）作業(yè)布置： 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。